青春期孩子的心理特點及家庭教育

曹立萍

望子成龍、望女成鳳是每個做家長的心愿，可是孩子上了中學以后不再像小時候那么聽話了，讓父母很傷神，青春期的孩子該如何教育呢？

青春期孩子心理特點主要有三個：

一、獨立性增強

青春期孩子認為自己已經不是小孩而是大人了，獨立活動愿望很強烈，一方面想擺脫父母自己做主，另一方面必須依賴家庭，由于生活經驗缺乏，因此對自尊的理解不恰當，如果這時家長還把他們當小孩看待，就會厭煩，覺得傷害自尊心，產生反抗心理、對立情緒，如果父母在同伴和異性面前管教他，逆反心理會更強烈，其實這是他們正常的心理反應，是他們長大的體現，可家長擔心、害怕出大事，小時跌倒只是皮外傷，這時跌倒可不是小事，得管，可管的結果如何呢？

父母要管教，子女要獨立，矛盾必然產生，逆反在所難免。

雖然逆反在所難免，但不是每個孩子每時每刻都和父母對立、反抗的，和父母刺激有關，下列幾種情況使孩子逆反心增強。

①父母的嘮叨。父母每天嘮叨同樣的話，你一張嘴，孩子就知道你說什么。即使你說的都是真理，但已經不起作用了，只能強化孩子的逆反心理心理。

②父母將自己的觀點強加于孩子頭上。許多家長將自己沒有實現的愿望寄托在孩子身上，忽略孩子個人愿望，讓孩子完全按自己設計的路走，勢必導致孩子產生逆反心理。

③孩子的好奇心強化逆反。家長越不讓孩子做的事，孩子的好奇心會使他產生非做不可的念頭。

針對孩子這一特點，家長要注意兩個問題：

①保護孩子的獨立性、成人感。

到了中學，孩子要有一定的獨立性，沒有就是發育遲緩的表現。家長應試著把孩子當大人，平等對待他。但承認保護孩子的獨立性并不是放縱。孩子仍需教育，家長教育時不要挖苦諷刺孩子，應在尊重和保護孩子成人感的前提下進行教育。

②學會與孩子談話、溝通，交流感情。

走進孩子世界，有的家長除了學習、生活小事，再不和孩子討論其他問題，這是孩子最反感的，由此極易產生逆反心理。家長每天問的就是“作業做完了嗎？考試得多少分”，不能分享孩子的喜悅和失敗，家長要讓孩子愿意聽你的話，要么是他對你的話感興趣，要么就是你的話說到他心坎里了，使他覺得他的心思被你摸透了，愿意洗耳恭聽。然而現實生活中家長很容易忽略這個道理，有意無意用家長這一天然權威替自己訓話助威。

二、自我意識增強

自我意識是自己對自己的認識。到了中學，孩子自我意識增強主要表現在三個方面：

①關心自己的外在形象。開始在意自己的身高、胖瘦，有的甚至因為自己外在形象不滿意而自卑。他們會開始注意穿著打扮，希望給別人留下好印象。

②關心自己的內心世界。小學時孩子更關注別人，關注自己的外部世界。而現在他們經常反問自己：在別人眼里我到底是個什么樣的人？我的性格如何？我的能力、我的人緣究竟怎么樣？為什么我會不如別人？等等。

③自尊心強。孩子希望通過別人的評價認識自己，在乎他人對自己的評價，包括家長。孩子開始希望得到父母及朋友的尊重，不希望父母總用責罵語氣和他說話，會認為自尊心受到傷害。

針對孩子這一特點，家長要注意以下兩點：

1.了解孩子

孩子開始關心自己的內心世界，有時變得沉默，不愿把自己的內心透露于外表，家長要通過細微的觀察了解孩子，必須有一定的敏感性，但絕不是捕風捉影，這種敏感來自于對子女的強烈關心和教育責任心。

2.尊重孩子，不要打擊孩子的自尊心。

肯定、欣賞孩子不要求完美。如一個家長對孩子的要求太高，結果孩子說：“你又怎么樣，人家家長比你優秀多了。”打罵是家長常用的教育方法。孩子行為出格時，家長難免打罵。“打是親罵是愛”，是中國傳統家教方式之一。偶爾為之，只要不過分，具有一定威懾力，可暫時立竿見影，但用多了，孩子久經考驗，也就不當回事了。所以，打罵要慎用。

三、情感豐富但不穩定

這一時期情緒情感不穩定主要是各種矛盾所致。如生理上接近成人，而心理上離成人標準還很遠；自己認為自己有了獨立性，但這種獨立性不被社會承認；對過去的依戀和對將來的迷茫等。他們時而處于情緒的巔峰，時而處于低谷。這時孩子的苦惱、困惑必須通過一定渠道發泄，那就是找人傾訴。他們對父母采取封閉式，但對朋友是開放的，很多問題更愿意與同齡朋友訴說。孩子渴望朋友，希望通過他人評價更深入地發解自己，家長要理解。同時，伴隨交友范圍的擴大，孩子對異性會表現出好感。這是他們正常的心理表現。

家長首先對類似事情不要驚恐萬分，也不要粗暴壓制。注意觀察孩子的生理、心理變化，盡量把他們的生活安排得豐富充實一些，讓他們多參與一些有意義的活動，有意識地指導他們欣賞一些描寫健康愛情的高雅文藝和影視作品，使他們的青春意識逐步升華為高尚的理想和人生觀。

其實青春期孩子的心理問題并不可怕，他們心地單純、思維敏捷、感情豐富、好奇心強。求知欲旺盛，可塑性極強，家長只要掌握科學的教育思想和方法，憑著對孩子教育的責任心幫助孩子、教育孩子，則孩子一定會出類拔萃。