探析初中幾何教學的幾點策略

何孝剛

摘??? 要： 數(shù)學在初中階段是一門相當重要的學科。學習并掌握數(shù)學幾何知識不僅能創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變學生的邏輯思維方式，逐漸改變學生思考問題的慣性思維，更能提高他們學習數(shù)學的興趣，使他們更勤于思考，從而提高數(shù)學學習的質(zhì)量和效率。并且學好數(shù)學幾何知識可以拓展學生的思維、提高學生的邏輯性能力，對他們?nèi)蘸蟮纳詈凸ぷ鞫加袠O大的幫助。但是，現(xiàn)今初中生對于幾何的學習方法掌握得不是很好，這是因為教師在教授數(shù)學幾何的過程中沒有采取有效的策略和方法。作者結(jié)合多年的實踐經(jīng)驗，對初中數(shù)學幾何教學的有效性策略做了探討。

關(guān)鍵詞： 初中數(shù)學??? 幾何教學??? 有效性策略

1.引言

新課改之后，幾何教學成為初中數(shù)學教學中最重要的一部分。由于幾何的特殊性，在教授這一部分內(nèi)容時許多教師都感覺很難教，而學生也感覺很難學。因此，如何教授好初中幾何已成為當前教育工作者十分關(guān)注的問題。現(xiàn)今，初中教師教授幾何知識的方法都比較死板、單一和傳統(tǒng)，不能引起學生的學習興趣，并且教授的幾何內(nèi)容對于學生來說是晦澀難懂的。所以教師在教授學生數(shù)學幾何時采用合理、有效的教學方式是十分重要的。這樣不僅能夠引起學生學習數(shù)學幾何的興趣，提高他們的學習積極性，更能夠進一步開拓和發(fā)展學生的想象力和邏輯思維能力，提高他們的學習質(zhì)量和效率。只有教師在教授初中數(shù)學幾何時采用了有效的策略，才能使學生享受到學習數(shù)學幾何帶來的樂趣。

2.我國初中數(shù)學幾何教學的現(xiàn)狀分析

現(xiàn)如今，我國初中數(shù)學幾何教學的教學模式是十分單一的，基本上都是采用“教師備課制”。在這種模式下，學生只是在被動接受教師教授的知識，根本沒有時間對所學習的幾何內(nèi)容進行深入的了解和分析，導致學生在上課期間沒有精神，對數(shù)學幾何的學習提不起興趣。長此以往，學生一定會感覺到學習很費勁，而教師也會感覺教得很辛苦。初中教師在教授學生數(shù)學幾何時主要有以下問題：在教師教授的過程中沒有注重培養(yǎng)學生學習幾何的興趣，沒有使學生產(chǎn)生自主學習的意識，等等。以上這些就是當前我國初中數(shù)學幾何教學中存在的主要問題。只有針對以上的問題采取有效的措施并加以解決，我國的初中數(shù)學幾何教育事業(yè)才會有更好的發(fā)展。

3.初中幾何教學的策略

如何提高初中數(shù)學幾何教學的有效性是當前我們急需解決的問題。針對以上問題，我結(jié)合自己多年所學的知識對加強我國的初中數(shù)學幾何教學提出了以下策略。

3.1利用數(shù)學幾何自身的特殊性激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師。激發(fā)學生學習數(shù)學幾何的興趣是初中數(shù)學幾何教學的一個重要前提。只要學生對學習數(shù)學幾何產(chǎn)生了興趣，才會更熱愛數(shù)學幾何，并能夠從中獲得樂趣。所以，教師可以利用數(shù)學幾何自身的特殊性激發(fā)學生的學習興趣。

3.1.1利用幾何圖形吸引學生

初中數(shù)學的幾何教學不同于數(shù)學中的其他內(nèi)容，其大部分都是由圖形組成的。因此，教師在教學中可以讓學生自己多多動手繪制幾何圖形，讓學生在繪制過程中能夠感受幾何圖形自身的美感，通過勾勒幾何圖形優(yōu)美的線條激發(fā)學生學習數(shù)學幾何的興趣，使他們能夠有更深刻的印象和記憶，從而使學生愛上數(shù)學幾何，并享受學習帶來的樂趣。

3.1.2以客觀、科學的態(tài)度處理作業(yè)并減輕學生的作業(yè)負擔

教師在處理學生的數(shù)學幾何作業(yè)時應(yīng)當保持著客觀、科學的態(tài)度，不要只是單純地注重對或錯，應(yīng)在此基礎(chǔ)上給予學生一定的獎勵，在表揚優(yōu)秀的學生同時也要鼓勵學習不好的學生，以此激發(fā)學生學習數(shù)學幾何的興趣。并且教師也要適當減少數(shù)學幾何的作業(yè)，以免給學生帶來負擔，使他們厭惡學習數(shù)學幾何。

3.2激發(fā)學生自主學習的意識

教師每次教授數(shù)學幾何都會有自己的教學目標和計劃，如果教師只是按照自己的教學目標和計劃在課堂上講解而學生被動接受幾何知識是不可能取得好的教學效果的。因此，教師應(yīng)當引導學生形成自主學習的意識。學生應(yīng)當在教師制定的教學目標和計劃的基礎(chǔ)上通過教師的引導養(yǎng)成良好的自學習慣，在教師教授幾何知識之前提前做好預(yù)習，只有這樣學生才能更好地學習幾何知識。

4.結(jié)語

初中數(shù)學幾何的價值只有通過與現(xiàn)實世界相聯(lián)系才能體現(xiàn)出來，只要我們采取行之有效的教學方式，初中生一定會更加熱愛數(shù)學幾何，享受數(shù)學幾何所帶來的樂趣，從而提高學習數(shù)學幾何的質(zhì)量和效率，并進一步推動我國數(shù)學幾何教育事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

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