全世界的學霸都是高分殺手

王海 曾欣

學渣們常把輟學生比爾·蓋茨掛在嘴邊自我催眠，實際上，他的SAT成績也夠得上今天的學霸標準：數學和語文兩門的總分是1600分，他考了1590分。在美國人眼里，這才叫霸氣。

你還以為學潼能在美國分分鐘混出一片天？你還以為韓國學生整天泡在泡菜和韓劇里妄想全世界都起源于韓國'其實，各國的少年們都在。也因其千姿百態的成神之法，成為了—個個傳說。

1 美國：始于高分卻不止于高分

學霸見證人：王海（駐美國特約記者）

也許是受到影視劇影響，國內對美國學生有一種認識誤區，以為很多美國年輕人不愛學習，大學生熱衷社交派對，兄弟會喜歡把酒言歡。事實上，這只是美國教育的一個側面。

從主流來看，美國學校及家庭對學生的成績還是相當重視的。除了一些紈绔子弟，大多數美國人視教育為重要投資，很多人為了上大學要申請助學金或向銀行貸款。一年五六萬美元的學費，如果不學出點名堂來，實在對不起這個高昂成本。

考試成績對于美國學生而言很重要。很多大學里的兄弟會都對GPA（平均成績點數，是大多數大學評估學生成績的制度）有要求，沒有達到3.5，連入會資格都沒有。此外，沒有一家知名企業愿意聘用平均分才達到C水準的學生，也沒有知名大學會錄取這樣的研究生或本科生，所以不要輕易相信學渣照樣能在美國社會混出名堂。

但和死磕課本相比，美國人其實更欣賞綜合素質出色的學生。這類人不僅成績出色，而且工作經驗豐富，各類活動都活躍著他們的身影，能在組織當中起到領袖作用。

可以說，美國學霸始于高分卻不止于高分。創意和領導力是一個優秀生走上社會的必備條件，比如，谷歌創始人拉里-佩奇是斯坦福大學的高分畢業生，亞馬遜創始人杰夫-貝佐斯是普林斯頓校史上GPA最高的畢業生之一，就連被人們津津樂道的輟學生比爾-蓋茨，學生時期也是一個貨真價實的學霸。

2韓國：學歷越高越幸福

學霸見證人：曾欣、金惠真（駐韓國特約記者）

學界精英會形成專屬他們的圈子，寒門子弟想進入這個圈子，只能通過學習來實現“身份晉升”。韓國各大公司招聘員工時，也打破不了“學閥”觀念。

在韓國，人們喜歡用“學蟲”“學神”語高中、科技高中、國際學校等名牌高中被;子生方能進入這類高中。校園的氛圍也相當事，因為這些學神要以大量教材和參考書為仁。

與中國相似，韓國人十分看重考試成績首爾大學、延世大學、高麗大學）以及國外名校是最高目標。到了大學，學習尖子們一般仍能保持刻苦鉆研的好習慣，畢業后不難找到好工作。

“學閥社會”在韓國是“學歷加門第關系”的統稱。學界精英會形成專屬他們的圈子，寒門子弟想進入這個圈子，只能通過學習來實現“身份晉升”。

有人在2013年10月做過統計，從首爾大學、高麗大學、延世大學、成均館大學這四大名牌大學畢業的學神政客占國會議員總數的50.7%。

就目前看，韓國各大公司招聘員工時，也打破不了“學閥”觀念，畢業于哪個學校、取得什么文憑幾乎決定錄用與否。一項研究機構的調查顯示，越是高學歷、高門第的年輕人越幸福。這里的“門第”指的是畢業學校。比如，同樣是四年制大學本科學歷的人群，名牌大學畢業的年輕人更能感到幸福。

對于那些批評“一考定終身”制度和“學閥”觀念的韓國人來說，下列數據可能是最好的反駁。1998年至2007年十年間，在通過司法考試成功進入司法系統的精英中，畢業于首爾大學、延世大學及高麗大學這三大名校的人數占總數的65.5%。要知道，司法考試可不看你是哪個學校畢業的，而是對所有考生一視同仁。因此，主張“精英教育”的韓國人認為，休怪“學閥”觀念絆住你的就業夢，真正的掣肘是“你的付出沒有別人多”。

3 印度：拼完自己開始“拼爹”

學霸見證人：曾欣、金惠真（駐韓國特約記者）

印度學生在學生時代要“拼已”，而進入社會后就要開始“拼爹”。普通背景的孩子要想出人頭地，學業出眾、獲得一個好文憑是基礎條件。步入職業生涯后，情商甚至比智商更重要。

自古以來，印度就盛產智者和哲人，比如佛祖釋迦牟尼。當今的印度也沿襲這一傳統，出現許多早熟的學霸。被稱為“世上最聰明男孩”的阿克里特·賈斯瓦爾11歲時就以優異成績通過中學畢業考試，進入旁遮普大學學習，成為印度最年輕的大學生。

印度跟中國一樣，古代的教育都以背誦為主，現在的教育也不免受到影響，記憶力超群、擅長背誦的學生往往會取得優異成績，成為人們所說的學霸。

傳統上，印度定義學霸的時候往往只看文化課成績，而不看體育、藝術等綜合素質的表現。近年來情況有所改變，在類似泰戈爾學校這種與國際接軌的先進學校，評價學生的辦法更趨綜合化，在校活躍程度、個人影響力以及體育、音樂、美術等課程分數也在評價體系中占有一定比例。

在印度，并非只有學習好才能在社會上立足，許多政界、商界名人在校時都籍籍無名。比如現任總理莫迪的成績非常一般，可是辯論才能出眾。印度商業巨頭塔塔集團的創始人塔塔也沒有輝煌的學生生涯，14歲就隨父到孟買謀生。

同中國學生一樣，印度學生面臨沉重的高考壓力和就業壓力。學生時代要“拼己”，而進入社會后就要開始“拼爹”。

在大學任教的庫瑪爾說，在印度，家庭條件和社會關系至關重要，許多政界、商界家庭都是子承父業。有一項調查顯示，印度各級議會中的議員有八成以上是官二代。相對而言，普通背景的孩子要想出人頭地，學業出眾、獲得一個好文憑是基礎條件。而在步入職業生涯后，情商甚至比智商更重要。

4 德國：學得太快可能被告上法庭

學霸見證人：青木（駐德國特約記者）

德國人從不把“學霸”和“學渣”的發展進行比較，因為在校表現和社會發展沒有必然聯系。

德國比勒費爾德大學社會科學學者胡萊爾曼表示，德國大學以前都是本碩連讀，畢業讀多少學期也沒有限制，“學渣”特別多，許多學生35歲還在讀大學。前幾年大學進行改革后，“學霸”又開始多了起來。

“德國大學里的學霸一般指把時間都花在學習上的學生。”胡萊爾曼說，總體來說，學校和社會對這類學霸持肯定態度。當然，學霸們也有得有失。一項調查顯示，三分之二的德國學霸患有焦慮、失眠等癥狀。

德國各行各業的領導者有許多是大學里的學霸，比如紅火的網上鞋店乍藍多的創業者。不過許多大企業的老板在大學里并不突出，甚至沒有上過大學。

可以說，德國人從不把“學霸”和“學渣”的發展進行比較。他們認為，在學校的表現和在社會上的發展沒有必然聯系。

有趣的是，德國有3名學霸反而因“學得過快”被校方告上法庭。這3人在短短20個月內完成60門考試，只用了正常學生1/4的時間。3人分工協作，聽取不同課程，之后交換筆記，以這種方式提前完成學習任務。他們甚至還有多余精力到銀行實習。

校方認為，這些學霸違反校規，必須補足每人3000歐元的學費。好在最后雙方握手言和。3人畢業后出書介紹成為學霸的過程和心得，受到各大媒體推薦。胡萊爾曼對此表示：“德國大學都是學分制，僅靠記憶是不夠的。有人學得快，那也是真才實學，理應獲得社會的尊重認可。”（來源：《環球時報》）