如何構建初中語文高效課堂

李宜軍

摘 要： 要想構建初中語文高效課堂，教師首先要做的就是轉變自己的教學觀念，構建高效課堂需要強有力的理論思想作為指導，所以教師要順應教育發展趨勢，不斷更新自己的教育理念。真正的高效課堂是使學生真正享受課堂，跟隨老師引導，積極融入到課堂教學過程中，只有做到這樣，才算得上是真正意義上的高效課堂。初中語文教學不僅僅是教給學生生字，讓學生熟讀或背誦課文；它培養的是學生回答問題解決問題的能力和思路，讓學生在學習過程中掌握更多語文技能，并且將所學語文技能運用到日常生活中，在日常的交流中體現出語文水平，這才是初中語文課堂的最終目的。所以初中語文要想達到這一目的，就必須構建高效課堂，讓課堂有限的40分鐘發揮最大作用，讓學生學到最多知識，掌握最多技能。

關鍵詞： 初中語文 高效課堂 構建方法

新的課程改革將高效課堂構建定為重點，高效課堂構建需要教師和學生相互配合才能夠實現，教師要發揮在課堂上的主導作用，在課堂中充分體現學生主體地位，只有主導和主體相互協作，才能構建出最高效的課堂。高效課堂的建立需要教師從各個方面進行分析比對，設計出適合學生的上課方式，才能夠保證課堂的順利進行。深挖教材，概括總結出課堂重點及教學目標，課上積極引導，激發學生學習興趣，并在課堂上適當培養學生自主探究能力，還要不斷開闊學生視野，使學生在語文課堂上獲得最大進步。

一、更新教學觀念，轉變教學模式

教師的思想對學生起到積極的引導作用，所以需要教師及時了解新課程標準的要求，及時改變自己的教學方向，轉變自己的教育理念，思考適當的教學模式。教師只有擁有正確的教育理念作為教育工作的支撐點，才能保證教學任務的穩步完成，使得課堂更為高效。一成不變的教學模式容易使學生失去對語文學習的熱情，初中生對于學習的要求已經不同于小學，他們對于課堂的要求更高，既要有知識的學習，更要求在其他方面獲得提升。教師在語文教學過程中要表現出自己的耐心及奉獻精神，因為語文的學習需要長時間的積累才能夠有所體現，教師要對自己的教學理念和教學模式進行總結和反省，才能為構建高效課堂貢獻力量。

二、激發學習興趣，培養良好習慣

學習興趣的形成是構成學生學習動力的一個重要組成部分，它為學習提供動力，使得學習變得更加活躍。如果在學習過程中對語文學習產生一種熱愛之情，那么學生就會在沒有監督的情況下進行自我學習，對語文進行自我研究、自我探討，這種學習方式的形成無疑為初中語文高效課堂的構建提供了便利。只有學生的學習興趣濃厚了，學生的學習效率才會提高。比如在教學過程中，教師要注意一些情景的設立，讓語文與生活實際相結合，這樣一來，無意中就會出現許多能夠激發學生學習興趣的因素，學生一旦對語文產生學習興趣，也就為高效課堂的建立提供了便利。學生如果僅僅擁有對語文的濃厚興趣，則是無法構建全面的高效課堂的，學生個人的學習習慣對高效課堂的建立起制約作用。教師應該將學習方法和學習習慣的教授滲透到日常教學中，培養學生良好的學習習慣，并且不斷訓練學生養成良好的思考習慣。在課堂教學中，要給學生列出課堂規則，這不僅要求學生在課堂上嚴于律己，還要求學生在語文課堂上用語文化的語言進行溝通，這樣便能夠使語文課堂更加有效、更加高效。

三、自主合作探究，營造活躍氛圍

初中教學屬于一個特殊的教學階段，面對的是生理和心理都在變化和發展的學生群，所以教師應該針對初中生的特點開展語文教學工作。教師應該意識到歡樂愉悅的教學環境更容易吸引學生注意力，在這種活躍的學習氛圍下進行語文教學能夠使充分提高學習的有效性，更利于學生對于語文知識的理解和掌握。所以教師應該在課堂上通過各種方式活躍課堂氛圍，使學生以一種放松活躍的方式積極投入到課堂學習中，讓他們將注意力集中到課堂學習當中，從而感受語文的魅力，為高效課堂提供一個和諧可靠的外部環境。

現在的合作探究學習模式已經被廣大師生接受，這種學習方式主要以小組合作形式開展。小組合作的形式充分體現了學生是課堂主體，并且將解決問題放到首位，使學生之間相互交流討論，商討出滿意的答案。在交流探討的過程中，學生不僅達到了解決語文問題的目的，還鍛煉了自身語文表達能力，表達能力也是語文學習的一個重要部分，所以小組探討進行自主學習的方式十分有效，對構建語文高效課堂有重要影響。

四、加強課外閱讀，豐富語文課堂

語文學習的目的主要是培養學生對語言文字的敏感程度，對于初中語文來說更是如此。初中學生面臨一個更大的交際圈子，需要有豐富的語言和詞匯在交際中發揮自己的余熱，培養自己善于交流并且能夠順暢交流的能力，這是初中語文教學過程中的一個關鍵。所以在教學中，要增加學生的閱讀量，課外的內容更能夠吸引學生的注意力，使學生沉浸于此。適合中學的課外讀物往往與中學生的心理不謀而合，所以讀起來能夠使學生樂于接受，并且能夠使學生了解一定的道理。課外讀物的內容往往具有很大的趣味性，使課堂內容不拘泥于語文教材中，還可以講述一些有關于語言文字的笑話和謎語，這樣一來，不僅可豐富課堂內容，還可使學生掌握一定量的課外知識，開闊學生視野，提高課堂教學效率。

五、結語

高效課堂構建所需要的條件遠遠不止以上幾點，只有師生默契配合與相互尊重，才能夠構建起和諧高效的課堂。初中語文課堂向學生展示的是博大語文文化的基礎部分，為日后的語文學習打下基礎，所以高效課堂的建立就顯得尤為重要，教師應該多做研究，針對初中學生的學習特點和教學內容，進行適當調整與設計并加以創新，以提高語文課堂教學質量。

參考文獻：

[1]王海燕.淺談如何構建初中語文高效課堂[J].新時代教師，2013.12.

[2]佚名.優化課堂教學模式，構建高效課堂[J].2014.11.

[3]王寧濤.構建高效課堂的幾點策略[J].2011.03.

[4]陳霞.淺談如何構建高效的語文課堂[J].語文高效課堂，2014.04.