遼寧專升本公共英語閱讀題型分析與對策

王明磊

摘 要： 閱讀理解題是專升本英語考試中的一個重要題型，題量大，分值高，考查學生運用語言的能力及對相關信息的加工能力。本文主要分析專升本英語閱讀題的四種題型，并提出對應的解題技巧。

關鍵詞： 專升本 英語閱讀 對策

1.引言

高職學生畢業時面臨兩個選擇：就業與升學。專升本考試對于高職學生的重要性是不言而喻的，是繼續學習的一個機遇和挑戰。專升本主要是選拔優秀的專科生進入本科學習兩年。2005年開始，遼寧省專升本英語考試題型基本固定下來，滿分150分。閱讀題分值占了一半，是學生最頭疼的題型。從2013年開始，放寬專升本條件要求，首次將高職高專往屆畢業生納入招生范圍。專升本考試改革后，高職學生擁有多次升學機會。往屆生與應屆生同時考試，造成了專升本錄取分數的上升，競爭更加激烈。近幾年，阜新高專每年都有180人左右報名考試，升學率在30%以上。以下具體分析閱讀題的命題趨勢、原則及解題策略，期望對高職專升本的“教”與“學”有所促進。

2.閱讀題型分析與對策

閱讀題的風格多年未變，題材廣泛，主要包括社會、文化、熱門話題；體裁多樣，有敘述文、說明文、議論文等。文章中減少對生詞的注釋，希望考生通過上下文猜測詞義，加大信息量的處理，把一些語法現象放到文章中考查。閱讀測試題目主要考查以下技能：了解語篇和段落的主旨和大意， 掌握語篇中的事實和主要情節，理解語篇上下文的邏輯關系，對句子和段落進行推理，了解作者的目的、態度和觀點，根據上下文正確理解生詞及其意思，理解語篇的結論，進行英漢信息轉換。研究閱讀題型的考查目的、擬題手段和提問方式，有利于找到解題規律。按照考查目的和設計模式劃分，閱讀題型可以分為四種。

2.1主旨大意型

主旨性試題考查對全文主要內容、主要觀點或段落的大意的理解，是否具有把握中心思想的能力。這類試題主要對文章的標題（title）、主題（topic）、中心思想（main idea）提問。主旨大意題通常有兩種解題思路，即尋找主題句和對材料分析歸納。主題句的位置靈活，常常是一個段落的開頭，其后的句子則是論證性細節；主題句也會出現在段尾。作者先擺出事實依據， 層層推理論證， 最后自然得出結論， 即段落的主題；當主題句被安排在段中間時， 通常前面只提出問題，文中的主題由隨后的細節導出， 而后作進一步的解釋、支撐。

2.2事實細節題

細節題的特點是所提問題一般可直接或間接在文章中找到答案，但是正確選項很少用和原題一模一樣的詞匯，而多用不同的詞語表達出來，解題策略在于忠實于原文，絕不能主觀臆斷。文章中心是論點，事實細節是論據或主要理由；有關細節的問題常對文中某詞語、某句子、某段落等細節及事實進行提問，主要分為直接事實題和間接事實題。前者的答案可以直接找到，例如：從文中提到“But the main reason why people go to the movies is to escape”可以得知“The Americans go to the movies because they want to escape daily life”。后者的答案需要結合上下文信息進行簡單概括和判斷，例如：從“They are in a dream world where things often appear to be more romantic and beautiful than in real life”得知“It is obvious that real life is less romantic than that in real life”，即電影是個夢幻世界，反過來說明現實生活沒有電影浪漫。

2.3詞義猜測題

在閱讀中會遇到一些生詞，此類問題考查根據上下文語境判斷單詞、短語或短句意義的能力。做題時切記不要斷章取義，也不能只選擇自己熟悉的意思，可以根據文中的定義、解釋猜生詞。例如：Skimming means looking over a passage quickly to get the main idea before you begin to read it carefully. 從上文可以猜出skimming的意思是快速閱讀；可以利用事例或解釋。例如：The doctor is studying glaucoma and other disease of the eye. 從“other disease of the eye”判斷出glaucoma指的是一種眼病；可以利用重復解釋的信息。例如：Mr. Smith always arrives home punctually， neither early nor late. 根據“neither early nor late”推斷出punctually 的意思是準時的。

2.4推理判斷題

推理題考查歸納概括、邏輯推理等綜合能力，需要透過現象看本質，領悟作者思想傾向、觀點、立場、語氣及態度。以原文內容為前提，據作者的觀點理論而不要固守自己的觀點，客觀地對文中隱含的現象或事例給予合理的邏輯推斷，理解作者的言外之意。例如：When the bell finally rang， Joe jumped from the edge of his chair and grabbed it. 這句話乍一看意思清楚、明白，但仔細品味就可知道，從finally折射出等了好久，from the edge of說明焦躁不安。

3.教與學反思

興趣是學好英語的根本。引導學生閱讀了解各國的風俗習慣、政治經濟等激發學習興趣的材料，培養學生的心理優勢。心理學研究表明，導致學生之間產生差距的主要原因是學習欲望、毅力、自信心等心理因素差異，消除畏難情緒，變心理劣勢為心理優勢。糾正學生不正確的閱讀方法，如有聲讀、用手指指著讀，或碰到生詞就停下來查閱等方法。

閱讀理解題篇幅長，信息量大，并且含有很多長句、難句，結構復雜，導致似懂非懂。在專升本教學中可以圍繞倒裝、虛擬語氣、復合句、雙重否定等方面展開教學，正確理解句意。閱讀題在專升本考試中占據重要的位置，考生了解以上四種題型和解題策略，還需要積累詞匯，加強閱讀練習，提高做題速度和準確性，進而在專升本考試中脫穎而出。

參考文獻：

[1]劉麗紅.簡析遼寧省專升本英語考試試題分析，解題技巧及應對策略[J].科教文化，2012（1）：191.

[2]魏周平.專升本英語試卷分析與復習方法探析[J].考試周刊，2012（29）：7.