“High”在課堂，樂學其中

方芳

摘 要： “六年一貫制”實驗班教育教學團隊，以“創新人才教育和培養”為實驗課題，在新背景下進行創新人才培養模式的探索和研究。本文主要介紹如何有效調動學生學習英語的積極性，讓學生充分參與課堂，將單純的教學模式轉換為交互式教學模式，努力做到讓學生“High”在課堂，樂學其中。

關鍵詞： 創新人才培養 基礎英語教學實驗 后續學習

2010年發布的《國家中長期教育改革和發展綱要》明確提出進行“拔尖創新人才培養改革試點”。在此背景下，筆者有幸加入本校以“創新人才教育和培養”為實驗課題的“六年一貫制”實驗班教育教學團隊，親身體驗在新背景下創新人才培養和教育課題的探索和研究。實驗班教學的特殊性給筆者更多的機會和平臺進行教學創新的思考和實踐，在起始階段，筆者著重于如何有效調動學生學習的積極性，讓學生充分參與課堂，將單純的教學模式轉換為交互式教學模式，努力做到讓學生“High”在課堂，樂學其中。

經過從初一到高三的教學實踐，筆者深刻體會到良好的開端是成功的一半，起始階段的一些看似簡單卻行之有效的做法能為學生打下扎實的基礎，且很好地維持學生后續學習的動力。

一、課前五分鐘的每日一報（Daily Report），給學生的自主學習提供平臺。

從七年級上學期期中考試后的那周開始，筆者在每節課的開始5分鐘增加一個單元，讓學生輪流上講臺進行自我學習成果的展示，講英語小故事、朗誦英文詩或唱英文歌曲，形式和內容不限，但要求盡可能多地與其他學生互動。

目前，這項活動已經開展到第六年，他們的報告內容和形式都在不斷改進和優化中，如增加了小組合作活動形式，可以完成電影配音、歌舞或戲劇表演等。每學期為了在老師和其他學生面前有精彩的表現和展示，每位學生都鉚足勁兒地充分準備。這一過程中，他們自覺擴大課外閱讀面、培養自主學習能力和意識，同時也活躍課堂學習氛圍。

二、盡最大可能地讓學生參與課堂，培養學生的學習積極主動性。

七八年級教材中的許多素材都很簡單易操作且貼近生活，教師只要稍加引導，學生就會樂意配合。因此，筆者在課堂上精講內容，空出更多時間讓學生開展各種形式的口語活動。學生以學習小組為單位，開展各類合作和競爭小組活動，調動參與課堂的積極性和主動性，以更有趣的方式消化課內知識，實踐“做中學、玩中學”的理念，加速他們所學知識的內化進程，讓他們更扎實長久地掌握知識并學以致用。

三、課堂及時引導、培養學生的閱讀習慣，為學生提供更開闊的視野和自主學習空間。

在學生具有一定詞匯積累和掌握查字典技能后，筆者于七年級第一學期開始鼓勵每人選一本適合自己的英文讀物，并根據他們的讀書計劃，進行定期的檢查、登記和通報。利用課堂時間評價和分享優秀的讀書筆記，有效地引導學生自覺培養閱讀習慣并相互學習、取長補短。進入高中階段后，增加的英文報紙閱讀和原版教材閱讀提升了學生的英文閱讀興趣和能力，閱讀分享課也更有內容和深度。他們從早期閱讀面的廣和博到中期閱讀的精和專的訓練中，已經養成良好的閱讀習慣，等到高三可以輕松面對限時閱讀課，考卷閱讀題完成得快速、準確，部分學生常常閱讀題滿分，而這一系列的發展是循序漸進、水到渠成的。另外，閱讀習慣的養成對于這些孩子來說將會受益終生。

四、充分利用寫作話題引導學生立足課堂、激發課外學習興趣。

七八年級英語小作文任務一般是有趣的開放性話題，讓他們暢所欲言、極盡所能，形式靈活多樣，如編寫自己的家族譜并附上照片介紹和描述家庭成員、畫出自家房屋的戶型圖并寫一段介紹、列出自己一天的作息時間安排并進行介紹，或小組合作完成校園海報制作、宿舍成員合作完成的英文版宿舍作息時間表等。帶著興趣完成的寫作任務讓很多學生都意猶未盡，每次的批改作業我都會收獲意外和驚喜。

課外閱讀，尤其是進入高中后的原版教材閱讀延伸出寫讀書筆記或書評，給了學生自由發展興趣、培養文學欣賞能力的機會和平臺，寫作逐漸成為他們的習慣和樂趣。

五、開展選修課，讓學生接觸更多原汁原味的英語、體會語言學習的實用性，提供機會讓他們學以致用。

從七年級開始，筆者每周開展一次英語選修課，內容是經典的英語教學片《走遍美國》。上課時，學生先帶著簡單問題看無字幕的英文對白視頻，然后學習劇本臺詞，熟悉詞匯、句型和相關文化背景知識，最后再看一遍視頻復習鞏固。階段性評價包括筆試（考察詞匯為主）和口試（分組表演展示）兩種形式。學生熱衷于表演，積極性很高，再長的臺詞也能自然流暢地背下來并表演出來。

兩學期的學習讓學生的聽說能力明顯提高。很多學生都說，原來聽不懂的臺詞變得越來越容易，生活中出現類似場景時英語就會脫口而出。進入九年級以后，鼓勵他們參加英語角活動，通過交流的方式獲得真實有用的英語詞匯和句型，讓他們的英語學習更生動、輕松。同時，對文化背景知識的了解讓他們更深刻地理解英語的語言文化知識內涵。英語學習不再單純為了考試，他們可以享受流暢說英語的樂趣和成就感，這鼓勵他們開闊自身的國際視野。

從事實驗班教育教學工作五年多來，筆者立足課堂、努力創新，在享受過程和成果樂趣中，有時也接觸到來自家長和社會的質疑和誤解，過于看重量化成績的傳統觀念的確影響起步階段的教學實驗，所幸努力和堅持之后的成果逐漸顯現。實驗班的中考平均分超過145分，高一后，與本校較優質生源平行班統考對比中，他們的平均分均高出15至20分，參加各類英語學科競賽，多人獲得全國一等獎。甚至部分因參加數理奧賽培訓而長期缺席課堂的學生，英語成績仍然優秀、穩定。筆者相信，興趣是最好的老師，信心是最大的動力，圍繞這兩點展開的創新實驗一定不會錯過精彩的過程和令人滿意的結果。