課堂研討中Molasync的應用及反思

陳式如

Molasync是由Molamola（畫擎科技）公司開發(fā)的運行于iOS平臺的功能全面的協同筆記應用軟件。其最新版本號為1.1，支持iOS7系統(tǒng)。筆者在近期參加的“一師一優(yōu)課”曬課活動中，就將Molasync的協同功能應用于學生的分組研討，實現了以小組為單位的組團式班級集體研討，并在課后對其優(yōu)勢和不足進行了反思。

● Molasync在課堂交流中應用的優(yōu)點

分組研討、合作學習是近年來較為流行的課堂教學組織形式之一，但各組任務相異、研討結果不盡相同，在整個課堂教學中存在學習內容的缺失問題。而課堂匯總、組間交流，則能夠使學習者產生思維碰撞，成為分組研討必要的補充方式。

Molasync支持多人協同工作，可以插入和批注各類文檔，而且能夠在同一塊電子白板上完成內容討論，并同時分享協同工作的成果。因此在課堂教學中，教師可以安排各小組學生在同一個討論平臺進行實時協同研討，并對研討結果進行直接歸納、總結與分享。

例如，筆者在參加“一師一優(yōu)課”的活動中，講授問題研究課《從市中心到郊區(qū)，你選擇住在哪里》時，第一個分組研討環(huán)節(jié)為“中心城區(qū)和郊區(qū)，各自有哪些優(yōu)勢和問題”。各學習小組研討相同的內容，并在分組合作的同時進行組間交流，形成了組團式的全班集體研討。具體教學過程為教師把預先設計的任務單（研討表）導入Molasync，并將各組的iPad預先加入協同。協同研討的同時，各組將研討結果用不同顏色的便簽或文字輸入方式填寫進表格內。并通過AirDrop投送至教室屏幕，實時動態(tài)展示各組的研討情況，圖1為課堂協同研討過程中主機上的截圖。這樣的課堂研討，既能將研討效果實時展現，又能及時進行組間交流，并將組內研討和組間交流進行整合，從而有效地提高了教學效率。

● 基于Molasync的組團式課堂研討操作

Molasync既可以在AppStore內購買，還可以使用免費的功能精簡版Mola lite，使用Mola lite可以加入MolaSync創(chuàng)建的協同任務。通過Molasync創(chuàng)建的所有內容都自動同步到云端保存，確保在聯網狀態(tài)下所有加入協同的設備上的記錄保持最新。即使在沒有網絡的情況下，也能夠隨時隨地打開文檔正常使用。

1.課前準備——加入協同

以一臺iPad為主機，打開Molasync，新建Mola板。如下頁圖2所示，窗口右上角最右面的符號點開，可以發(fā)起協同，然后選擇單頁或者整版協同，生成協同號。

發(fā)起協同后可以看見頁面頂部中央會顯示協同號，單頁協同的左右兩側有分界線，并注明“以下區(qū)域為非協同區(qū)域，對方不可見”，并在下方有很小的“×”符號，點擊即可刪除協同。如果考慮文檔的安全性，則可以設置協同密碼或者設置為只讀。

其他iPad點擊加入協同，輸入協同號，就可以進入協同頁面。在頁面的右側有活躍協同用戶的頭像顯示（如圖1）。

2.課前準備——導入文檔

如下頁圖3所示，窗口左上角第二個符號點開，可以插入文檔，也可以從外部導入文檔。但插入的文檔以圖片形式存在，不能進行文字編輯。采用截圖插入方式和插入PDF文件的效果基本上相同。筆者更推薦截圖插入，這種方式可以將多余的空白部分除去，從而方便后續(xù)課堂研討時的操作。

文檔插入后，進行解鎖，然后調整圖片大小或調整窗口畫面的大小比例，上頁圖1顯示的就是已經放大的畫面。教師在課前準備的時候，要注意表格的主體部分不宜撐滿窗口，要將其四周留出一定空間。

3.課堂分組研討——屏幕展示，文字輸入

開始課堂研討后，首先由主機采用蘋果系統(tǒng)的AirDrop將學生的研討過程投送到教室屏幕，實現全程直播。研討內容的輸入，可以采用便簽方式或文字輸入方式。同時，教師要預先分配好各組便簽的顏色，進而方便區(qū)分各組的研討情況，使課堂研討的效果更好。

Mola板文字輸入有個缺點，如果便簽或文字框位于插入的表格位置，點擊就會將圖片格式的表格一起選中，無法輸入文字。因此必須先將便簽拖移到表格范圍以外輸入文字，等小組研討內容輸入完畢，再放進表格相應位置。如上頁圖1所示，研討中就有位于表格范圍內的便簽由于當時無法輸入而廢棄，這在研討結束后整理文檔的時候可以刪除。

4.資料歸集——文件整理編輯，導出文件

課堂研討結束后，教師可以在主機或者任何一臺加入協同的iPad上編輯、整理文件內容，完成后并將內容鎖定以避免誤操作，操作中Molasync會自動保存。

如圖4所示，課后，教師可以使用主機選擇圖片或PDF格式導出，并能夠用E-mail發(fā)送，同時還支持百度云、Google Drive、Dropbox、iTunes等。

● 問題反思

課堂教學是個復雜的綜合系統(tǒng)，盡管在iPad未來教室運用MolaSync進行課堂研討有明顯的優(yōu)勢，但其不足和問題也是顯而易見的。基于信息技術的教學手段必須在不斷修正Bug的基礎上才能真正適應教學的需求。

1.通過Internet實現協同，效果受制于網絡條件

MolaSync的協同功能是基于Internet網絡實現的，盡管在離線狀態(tài)下也可以使用，但要順利實現課堂研討，必須保證網絡暢通。網絡帶寬、網絡實時狀態(tài)都會影響到課堂教學的效果，而過多的iPad加入協同，也會造成擁堵。筆者建議一般在上課時，分小組研討，各組配備一臺iPad，全班5～6臺，可以有效保證網絡通暢。同時，期望將來Molamola在軟件升級后，能夠利用AirDrop功能實現協同，這不僅可以徹底避免Internet網絡的不穩(wěn)定性，也減少了網絡資源的占用。

2.不能在MAC系統(tǒng)使用

Molasync運行于iOS平臺，而無計算機版本。因此在課堂上，教師只能先使用ipad再用AirDrop推送到教室屏幕。而在上課狀態(tài)下，iPad會經常出現掉線情況，這就影響了正常教學的流暢性。因此，希望將來Molasync能有MAC版本，能夠在教室的計算機上操作，以便更有利于課堂教學的使用。

3.文字的輸入和導出略有不足

如前文所述，文字輸入框或者便簽如果與圖片重疊，點擊時會同時選中圖片，導致文字不能輸入，期望版本升級的時候可以修復。并且Molasync只能導出圖片和PDF文件，不能用文字處理軟件編輯。期望版本升級的時候可以增加文本導出功能，為資料的整理提供更多便利。