高中數學新課程中算法教學現狀的調查與分析

文/呂艷鴻

引言

在高中數學教學中算法教學的引入，從整體上為教師提供一個思維框架，實現了重點問題的合理轉化，能夠個更好的培養學生的數學思維與算法意識，學生通過這樣的學習，能夠更快的實現數學的實踐活動，能夠將理論知識應用于實踐，當今社會需要的就是理論與實踐相結合的愈合型人才，而算法教學恰恰與這樣的需求相符，能夠實現學生綜合能力的培養，重視信息技術以及跟中高新技術的應用，雖然目前我國高中階段算法教學中還存在一些困難，但是這也正說明了算法教學在我國高中的應用前景十分廣泛。

一、高中數學算法教學存在的問題

高中數學算法在我國高中階段的應用雖然已經開始應用，但是因為處于初級階段，因此依舊存在一些問題，首先表現為以往的相關知識貯備較少，很多學生對于數學算法的了解還不夠，很多學生對于教師給予的問題根本無法找到關鍵點，另外還有一部分的教師沒有關注到教學內容的問題，其中內容缺乏實用性，教師觀念以及教學制度都優待強化，一部分學校針對師資力量方面的額建設力度不夠，課程資源無法得到合理利用，造成了巨大浪費，另外在算法教學實踐中資金投入不夠，在很大程度上導致了算法教學效果不高。

二、強化高中數學算法教學的措施解析

上文針對高中數學算法教學中存在的問題進行了分析，因此進一步推進算法教學的開展，還需要制定更為完善的教學對策，轉變教學思想，具體分析如下:

(一)對算法教學課程進行適當改進

在高中課程標準的指導下，算法教學應該盡可能的推進教學可行性，并將高中數學新課程的各項要求積極的貫徹落實，要講算法與教學的相關內容機密結合，教師應該將算法教學深入到教學的每一個層次中，只要是涉及計算或者是判斷的數學教學內容，都能夠使用算法教學來解決，比如直線與圓、圓與圓位置的關系判定以及數據輸入實現兩組數序相關性判定等都是能夠利用算法解決的，教師要注重見教學案例的搜集，在日后的算法教學中應用會更加方便。

(二)對算法教學實踐活動適當改進

算法教學還需要進行一定的實踐活動，為了能夠更好實現算法教學的優勢，培養學生的數學應用意識，教師必須要合理的開展實踐活動，通過實踐來驗證學生是否掌握了數學知識理論，引用具體的案例進行算法教學，實踐中需要對學生進行鼓勵，激發他們的興趣，提升學生對于算法的理解程度，要讓學生明白實踐的重要性。幫助他們建立算法思想與數學問題之間的聯系，并兩者有機融合在一起，在這個過程中，學會會逐漸體會到算法教學的真正意義，并實現解題能力的提高，比如，教師可以引導學生將具體問題進行路程圖繪制，并進行簡單的程序編寫，不斷的進行這樣的聯系，學生就會建立舉一反三的思維，日后遇到類似的問題，就能夠做到觸類旁通，并很快的找到答案。

(三)對高中數學教學培訓適當強化

高中學校想要提升數學教學質量，那么必然要提高數學教師的整體素質，針對算法教學這個方面，進行相關的培訓，轉變其教學理念，推動先進教學思想的普及，提高原本薄弱的教學力量，為算法實踐奠定更加堅實的基礎，在開展培訓的過程中，要注意算法內容的講解與實踐相結合，除了要普及算法的歷史概念，還要將比較一些比較優秀的課堂實錄播放給我學生，將培訓學習中獲得的新的教學思想與知識融入到教學過程中，教師授課方式應該更加多元化，針對政策性相關文獻內容可以采用報告的方式呈現出來，針對實踐性以及操作性比較強的內容，教師可以借助多媒體設備進行展示，最大限度的發揮出算法的作用，展現其精髓。

三、結束語

我國高中階段的教學任務比較緊迫，首先高中教學在形式上，內容上都與初中教學有著較大的差距，很多學生步入高中之后會出現不適應的情況，學習上會出現脫節的問題，從這個方面方面來講，高中教學擔負著“承上”的任務，而進入高二之后，學生的學習節奏逐漸緊迫，面對著越來越多的知識點和高考的壓力，學生又會產生心理問題，從這個方面來看，高中教學又承擔著“啟下”責任，尤其是像數學這樣比較抽象的學科，學生學習起來難度會更大，因此多年來教育工作者在教學思想，教學方法等方面不停的探索，希望能夠最大限度的完成高中階段的教學任務和使命，本文所介紹的算法教學是一種較為先進的思維方式，能夠幫助學生提高應用意識與數學素養，有助于高中階段學生數學思維的提升，對其未來發展有著非常積極的意義。

［1］陳國芳，王曉輝，王文芳.高中數學新課程中算法教學現狀的調查與分析 ［J］.數學教育學報，2006，(04).

［2］彭上觀.高中數學新課標實驗教材使用情況的調查分析［J］.數學教育學報.2005，(04).