首都語言類高校在校學生學習第二外語情況分析

文/榮蕾

在調查研究過程中，筆者共采集了來自首都三所語言類高校的349個樣本，同時對照采集了北京一所普通文科211高校的128個樣本，涉及大一年級到研究生三年級不等，專業包括社科類 (工商管理，經濟，金融，國際政治)，理工類 (計算機，數字媒體技術)，文學類 (中文)，語言類，男生共122名，女生共247名。在這當中得出這樣的結論，首先外語類高校學生學習第二外語的熱情相比普通院校青年總體較為高漲，同時水準也比較高，而學習第二外語的原因多種多樣，不一而足。而不同專業不同性別不同學校的學生也會呈現出不同的表現。在此將予以講述。

一、首都語言類高校在校學生學習第二外語熱情高漲，綜合水準較高，學習方法較得當

首都語言類高校學生學習第二外語熱情較為高漲，在349個樣本中共有299個學生表示愿意學習第二外語，其中149名學生表示已經在學習中或者馬上要開始第二外語的學習。參照普通高校的學生調查結果，語言類高校學習第二外語以及想學第二外語的比例要遠遠高過普通高校。普通高校大約只有百分之五的學生學習第二外語，只有26.2%的學生有這樣的意愿。這也說明語言類高校語言學習氛圍對學生的影響是非常明顯的。此外由于報考語言類高校的學生可能本身就比較喜歡學習語言，因此他們學習第二外語的熱情也較為高漲。同時149名學習第二外語的學生中學習第二外語的原因五花八門，且分布相對均勻，有在校學習需要，就業需要，出國留學或移民需要，興趣愛好，受他人影響，自我提升等。而原因主要還是集中在在校學習需要，就業需要和興趣愛好需要上，三者合計共占75.6%，出國留學或移民需要約占10%，其余為其他原因。這可以在這個樣本群中，看到大部分學習第二外語的首都語言類高校學生是為了提升自身以及興趣愛好去學習第二外語。同時這個樣本群中所有學習第二外語學生花在學習第二外語上的平均數為2.34個小時。相比普通高校學生調查結果多出2.01個小時。

同時首都語言類高校學生學習第二外語綜合水準較高，在調查的樣本群中，有17個學生表示自己的第二外語學習已經達到專業水準 (至少達到小語種的專業四級水平或者達到可以申請該語種所在地較好高校水準)，同時有42個學生表示自己的第二外語已經達到可以進行日常交流水準。而在普通211高校只有一個學生的第二外語學習達到專業水準，10個學生表示自己的第二外語已經達到日常交流水平。這也說明首都語言類高校在校學生學習第二外語綜合水準較高，這也源自語言類高校學生本身就相對更好的語言天分以及語言類高校更好的教學環境和學習氛圍。

最后首都語言類高校學生學習第二外語方法較為得當，在調查的樣本群中，122個學生表示自己的學習方法主要是多學多用多說，只有27個學生選擇了用其他方法。而普通211高校的學生選擇多學多用多說的只有一半左右。這說明語言類高校學生受到語言學習氛圍的熏陶，更容易采取較為妥當的學習方法。

二、不同首都語言類高校在校學生學習第二外語的不同情況

本次調查共涉及了三所語言類高校，性質分別為211，同時也是全國最好的外語類院校，和一所部屬高校以及一所北京市屬本科一批錄取高校。那么筆者將對其不同情況逐一進行分析。

首先第一所學校作為全國最好的外語類院校，可以說，該校學生學習第二外語的熱情最高漲，在所調查到的166個樣本里有134個學生選擇了愿意學習第二外語，其中98個學生選擇了已經在學習第二外語或者將要學習第二外語。相比于其他兩所學校比例明顯要高。同時在98個已經在學習第二外語的學生中，有十三位已經達到了筆者所定義的專業水準。這個比例也是遠遠高出其他兩所學校的。而且采取這也不難解釋，作為全國的最好的外語類院校，考入這所學校的學生高考分數高或者來自外國語類高中，因此本身對于語言的學習能力就可能比較高，基礎也比較好。加上這所學校非常濃厚的語言學習氛圍，因此該校學生學習第二外語熱情非常高，水準也比較好。同時我們可以從數據上看到超過90%的該校學生都選擇了多學多用多說的方式作為學習方法，這也表現出該校學生在學習方法上的選擇也十分理性，這也源自上述原因。總之第一所學校作為全國最好的外語類院校學生學習第二外語的熱情非常高漲，水準也比較高，同時也是最多的人采取了最得當的學習方法。

其次第二所學校作為一所部屬高校，其高考錄取成績也非常地高，尤其是文科。那么在調查到的90個樣本中有76名學生選擇了愿意學習第二外語。其中22名學生選擇了正在學習或者即將學習第二外語，而這當中有三位已經達到了筆者所定義的專業水準。這樣一個比例也是比較高的。而選擇多學多用多說的該校學生也達到了80%以上。這所學校作為一所部屬高校，有著“小聯合國”的美譽，外國人非常多，本科外語教學水準也很高。因此這所學校學生學習第二外語的熱情，水準雖然難以與第一所相比，但也是可圈可點的。同時學習方法也較為得當。

最后是第三所學校，一所在一批次錄取的北京市屬本科院校。筆者共調查到了93個樣本，其中89名學生選擇了愿意學習第二外語。然而只有29名學生正在或者即將學習第二外語。這使得筆者詢問了該校學生，學生提到學?？傮w塑造的學習第二外語氛圍并不是很濃。至于輔修開設的語種也不多。但是我們在調查中欣喜地發現樣本中有一位同學學習法語，已經達到了專業水準。這也說明這所北京市屬本科院校學生學習第二外語的熱情很高，同時雖然水準與前兩所學校有所差距，但依然體現了外語類院校的特色。

三、不同性別不同專業首都語言類高校學生學習第二外語的不同情況

本次調查涉及的樣本中共有122名男生，247名女生。那么在這122名男生，共有90名男生選擇了愿意學習第二外語。247名女生中共有209名女生選擇愿意學習第二外語。比例明顯女生高于男生，這也說明了一個共識，女生對于語言比男生更敏感。同時在進行學習的樣本中，122名男生中32個男生已經開始學習第二外語或者即將開始學習，而247名女生117名已經開始了第二外語的學習或者即將開始。比例女生遠遠高于男生。這印證了女生對于語言比男生更感興趣。同時在17位達到專業水準的學生中，16名是女生，只有一名是男生。這印證了女生對于語言學習相對更具有天賦。

本次調查涉及的樣本中來自社科類專業的學生141名，來自理工類專業的學生29名，來自文學類專業的學生50名，來自語言類專業的學生 (以英語為主)129名。筆者將分類敘述各自專業學生的學習狀況。141名社科類專業學生中愿意學習第二外語的占到130人，即將或者已經在學習第二外語的占到79人，達到專業水準的兩個人。29名理工類專業學生愿意學習第二外語的占到10人，達到專業水準的沒有，即將或者已經在學習第二外語的占到10人。50名文學類專業中愿意學習第二外語的占到40人，即將或者已經學習第二外語的占到11人，達到專業水準的兩個人。語言類專業學生中愿意學習第二外語的占到119人，即將或者正在學習的49人，達到專業水準的13個人。那么從整體來看社科類學生學習第二外語的熱情最為高漲，乃至已經高過了語言類專業的學生。這可能由于語言類專業課程較緊的原因。但社科類學生的整體學習水準達不到語言類學生，這也可以理解。因為語言類學生往往有著更強的語言天分也有著更好的方法。其次理工專業學生學習第二外語熱情不高漲，但是凡是愿意學的學生都在學。這也說明理工專業學生有著更強的執行力。之后文學類專業學生愿意學習第二外語的很多，但是真正在學的并不是很多?？赡苡捎谖膶W專業學生相對課業壓力小，喜歡更加輕松的生活，但是在學習的學生中達到專業水準的比例非常高。這也源于文學類專業學生相對更好的語言天分。而語言類學生學習第二外語的比例很高，同時達到專業水準的比例也非常高。這也印證了語言類學生在學習第二外語時天然的優勢。

總之，從調查數據上看，首都語言類高校在校學生學習第二外語的整體水平和學習熱情要優于普通院校，尤其于以一所211外語院校為代表。同時女生學習第二外語的整體水平和學習熱情要優于男生，社科類專業，文學類專業，語言類專業學生學習第二外語整體水平和學習熱情要優于理工類專業。語言類專業學生學習第二外語整體水平非常高。這次調查抽取樣本有限，如有不妥之處讀者海涵。