論加強大學生延安精神教育的時代意義

文/邸夢娟 王曼

時代孕育精神，時代也需要精神。延安精神是中國共產黨在延安13年革命實踐的產物。經過幾十年研究發展，延安精神已形成嚴密的科學體系，成為中華民族瑰寶和重要精神財富。作為新時期大學生，肩負著全面建成小康社會和實現中國夢的歷史責任，今天在大學生中重溫弘揚延安精神，進行延安精神教育是新時代的必然要求。

一、加強大學生延安精神教育是新時代的要求

1.加強大學生延安精神教育，是引領大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的需要

當前社會生活極其復雜，社會文化多元，社會結構呈現多樣性、多層次化，這些在一定程度上沖擊著當代大學生的是非、善惡、義利、得失、禮儀廉恥等觀念發生著改變?！鞍萁鹬髁x”、“利已主義”思想泛濫。甚至有些學生滿腹經綸、才高八斗，卻因為沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀最后誤入歧途。

在新時期，只有加強對大學生進行延安精神教育，弘揚延安精神的歷史價值和時現實意義，才能引領大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

2.加強大學生延安精神教育有利于培養合格的社會主義事業接班人和建設者

延安時期，全心全意為人民服務，自力更生，艱苦奮斗等精神，引領著中國共產黨打破了敵人的封鎖，戰勝了種種困難，保證了革命斗爭的勝利。

當前大學生普遍存在著追求真理意識淡薄，民族精神缺乏，自理能力較差、怕吃苦等不良表現。再現延安時代、學習延安精神走進校園就顯得尤為重要，通過認真學習延安精神使學生養成自力更生、艱苦奮斗的良好品質，從而使得學生切實感覺到作為一名大學生應該具備的社會主義事業接班人的優秀品格。

3.加強大學生延安精神教育，是培育校園廉政文化、養成規范的行為習慣、從而營造和諧校園環境的需要

在延安時期，毛澤東對“黃克功案件”曾明確表態說“共產黨與紅軍，對自己的黨員和紅軍成員不能不執行比較一般平民更加嚴格的紀律。”“如為赦免，便無以教育黨，無以教育紅軍，無以教育革命者，并無以教育一個普通的人。”正因為如此，才能有效地抵制腐敗現象、教育黨員干部、凈化社會風氣，也使延安精神得以弘揚，成為人們實踐和崇尚的目標。

大學生是民族的希望、祖國的未來。因此，再現延安時代、學習延安精神，將延安精神引入校園來塑造大學生，加強大學生延安精神教育，加強大學生品德修養、養成規范的行為習慣、培育校園廉政文化、從而營造和諧校園環境，是與祖國大力倡導和諧社會以及的政治方向是一致的，對于社會主義廉政文化建設具有重大時代意義。

二、加強大學生延安精神教育，要多途徑展開

1.加強大學生延安精神教育，要堅持以思想政治理論課為主陣地

課堂講授其實是學生最習慣的方式，我們應該繼續堅持傳統的以課堂教育為載體的思想政治教育方式，全方位、多角度的加強大學生延安精神教育，在課堂教學中積極引導學生繼承自力更生、艱苦奮斗、開拓進取的優良傳統。用那些活生生的人物事跡、可歌可泣的英雄事跡，進行革命傳統教育。

2.加強大學生延安精神教育，要充分發揮第二課堂的輔助作用

加強大學生延安精神教育，還要充分利用第二課堂，發揮其輔助作用。第二課堂要堅持以生為本，貼近學生實際，切合學生個性，指導學生成才，促進學生健康發展。通過身臨其境的現場教學，親身感受到我們幸福生活的來之不易，培養民族精神，樹立艱苦奮斗的作風。

3.加強大學生延安精神教育，發揮大學生社團獨特作用，開展主題活動

重視發揮學生社團的獨特作用，成立延安精神研究會，定期開展大學生培育延安精神主題研討活動。在開展的各種校園文化活動中，學校要有意識地將延安精神教育滲透、融入活動之中，在潛移默化中得到延安精神的熏陶，大力進行以愛國主義為核心的民族精神和改革創新的為核心的時代精神宣傳。

4.加強大學生延安精神教育，需要創新教育載體

在信息化時代，加強大學生延安精神教育，需要創新載體。網上開辟思想政治課堂，以圖文并茂、聲像結合等方式來吸引大學生瀏覽，建立思想政治教育工作網站，將思想政治工作向網上延伸。優化網絡德育工作，幫助學生解決心理問題。加強網絡法制化教育促進積極、健康的校園文化氛圍的形成。

5.加強大學生延安精神教育，需要與社會實踐相結合

在新時期，思想文化呈現多樣性、多元化等特點。在大學生中加強延安精神教育，除了學習理論知識，也要豐富社會實踐活動。通過開展暑期“三下鄉”、志愿服務、走訪紅色圣地等社會實踐活動，讓學生在實踐活動的快樂中主動接受延安精神教育、弘揚延安精神。

在新的歷史時期，必須在大學生中堅持弘揚延安精神教育。在當前全面建設小康社會的偉大進程中，培育高校大學生要以延安精神作為凝聚人心、團結奮進的強大動力，作為戰勝困難、贏得勝利的重要法寶，讓延安精神切實能夠放射出新的時代光芒。

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