回望新崗教師如何準備課

文/邵杰

曾經(jīng)我是一名新崗教師，那時心中很迷茫，因為沒有人指導究竟每一天該做什么，像一只采蜜的小蜜蜂一樣，只是不停地忙碌，不知道自己每一項忙碌的內(nèi)容究竟有多大的價值。上課是對于一位教師來說最重要的事，我也是照貓畫虎開始的。聽市區(qū)里的優(yōu)質課，聽師傅的課，照著自己記在聽課本上的思路“走”下來。多年以后才去思考這些教學活動對我的學生有多大的價值。多年媳婦熬成婆，終于我不再是新崗教師了，“幸福”地看著一輪輪的新崗教師走我曾經(jīng)走過的路，像我一樣拿著聽課本在考慮上課的“形式”。

讓我來總結一下新崗教師倒底如何準備課，才不致于走偏路、彎路和錯路。

教師備課之前是一樣要先掌握《新課程標準》的。我很審慎地用了“掌握”這個詞，因為對《新課程標準》的學習非常重要，它是我們教學的最高指導，一定要在此的指導下進行教學活動，才能準確，實效。更通俗點講，幾乎所有出卷的老師們都是要在出卷前看看《新課程標準》的，超過或低于此上面要求的內(nèi)容都是不合理的。

我們備課之前一定要備好學生。許多人把備學生放在備教材的后面，因為我們是要用教材來“教”學生的。但我覺得備學生應該在前。每一個班級的學生都是不同的，學生的思維習慣、學習風格，甚至于注意力集中時間的長短都不盡相同。而我覺得最重要的是學生的原有基礎也不同。記得幾年前聽到大家談論外國專家看中國的課堂的笑話。講的是外國專家來到中國課堂看課，教師的課上得非常順，幾乎要用“一氣呵成”、“水到渠成”來形容了。中國的領導非常滿意，但外國的專家提出質疑，學生在課堂上的表現(xiàn)無疑是告訴我們教師講解的知識他們?nèi)紩耍瑤缀跤诓挥美蠋熃塘耍敲催@節(jié)課還有什么存在的價值。這個故事不應該是一個笑話。它給我們一個啟示:課堂是教學生們不會的知識的地方。這個結論還不完善。學生不會的知識中還有一種，老師也不用在課上教，那就是學生通過自己或小組研究能弄懂的教師也不必教。那么說到這，似乎教師在課堂上的任務非常輕了，只教學生不會，互相研究也弄不懂的知識。其實這恰是教學之前最難準備的內(nèi)容。要弄懂學生究竟什么不會，而且經(jīng)過研究可能也會存在疑問是一個很復雜的過程。正因為這樣，所以我們看到一個班級如果突然換一個老師代課一段時間，成績上升的很少，下降的多。因為新老師要跟學生有一個磨合的過程，老師才能弄懂學生的基礎是怎樣的。

最快捷地備學生的方法是試卷。一張好的試卷每一道題都有針對性，能讓老師迅速地掌握學生的原有知識。但它不盡然，因為有時學生做的題并不能呈現(xiàn)學生的全部思考過程。有時還要找學生問一問他們對題目是如何思考的。

當然備課一定要備教材。有的教師喜歡看完教材很快就去看教學參考書，那樣似乎高效。但我提倡，教材應該多讀幾遍。不要怕在讀教材時浪費時間。前幾天我與學生一起做一個課外閱讀《最初的鷹》。文章的第一自然段提到了雁陣，學生無法理解就一句話，怎么就反襯出“鷹的陽剛之氣”。這一說，我也有點蒙了，難道我的答案做得牽強附會了。語文的閱讀理解題很難有一個統(tǒng)一的回答。我告訴學生這篇文章老師認真讀了三遍，不明白的地方還回讀了，而你們讀了幾遍呢。學生說讀了一遍。學生重新仔細地讀文章，一個孩子立刻就體會出來了，老師，我感覺出了，鷹就像是一個電視劇里的大俠一樣，太威武、陽剛了。而一群雁陣才有一點陽剛之氣，所以那句話反襯出鷹的陽剛來。這個例子放在這不一定恰當無比，不過它是我僅能想到的真實的例子。

閱讀太重要了。教師反復讀一篇課文，才能找到自己感動的“點”，找到蘊含知識的“點”，找到能訓練自己學生的“聽、說、讀、寫”能力的“點”。把這些點融合在一起才能是一堂充實又有針對性的好課。

新崗教師找到這些“點”有時不難，難的是這些“點”的取舍。因為一篇課文值得教的東西太多了，作為教師要“舍得”，有舍才有得。也因為此，所以我提倡先備學生，自己的學生什么掌握的最不好，就針對學生薄弱的項目在課堂強化訓練。這樣的課堂教學質量才會高，教學效果才會好。

有時，我覺得評優(yōu)課新崗教師不必看得多。因為評優(yōu)課在我看來就如同臺上的模特時裝表演。模特穿的衣服不能拿到生活中來，大眾為什么還去看呢?因為那里有一些審美元素在。生活中的衣服借鑒臺上的一些美麗的元素做成，顯得漂亮時尚。所以我們大眾也沒必要總看模特表演，藝術是高于生活又與生活緊密聯(lián)系的。評優(yōu)課也如此，它不見得適合自己的學生。上課的老師既要照顧學生，更要考慮自己的課堂飽滿度，還要有創(chuàng)新和改革，以此吸引評委的眼球。但我們的常態(tài)課堂最重要的是做到扎實和高效。

教參的作用，似乎被淡化了。其實教參對新崗教師很重要。教參中的目標設定可以在所有備課之前就看。因為它告訴我們這堂課學生要掌握的基本知識和需要培養(yǎng)的基本能力。新崗教師備過一段時間的課，可以淡化教參的作用。因為我們老教師都是在教參里鉆得很深的，有時教學沒有任何的改革和創(chuàng)新，就是對教參中的教學建議記得太牢了。

教育追求的不是一層不變，當掌握了思想和方向，自己摸索和總結之后，會有一套自己的教學思路，這思路是每一位新崗教師所獨有的，是我們教師自己的財富。