關(guān)于小學(xué)語文作文教學(xué)的若干思考

趙靜

【摘 要】作文，是語文綜合能力的運用，一直以來就是語文教學(xué)的重點。在作文教學(xué)中不僅要激發(fā)學(xué)生的興趣，還要把作文與生活相結(jié)合，同時與閱讀訓(xùn)練相結(jié)合，鼓勵學(xué)生注重平時積累，努力讓學(xué)生對作文由“厭”寫變“樂”寫，使學(xué)生快樂作文，快樂成長。這是當(dāng)前語文教學(xué)中，值得我們?nèi)ド钏肌⑷ヌ接懙恼n題。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;作文教學(xué);建議思考

在整個小學(xué)語文教學(xué)中，語文作文教學(xué)既是個重點也是個難點。小學(xué)語文作文教學(xué)該如何下手，是許多語文教師感到非常頭痛的問題。毫不夸張地說，從一個學(xué)生的作文就可以看出其語文水平，因為作文是學(xué)生語文能力的綜合反映。小小的一篇作文就囊括了語文的許多知識點：字詞句的應(yīng)用、標點符號的用法、修辭手法的使用等等。由此，作文教學(xué)是個不容忽視的問題。那么，如何進行小學(xué)語文作文的教學(xué)？

1注重對學(xué)生進行語言積累的訓(xùn)練

1.1根據(jù)課文內(nèi)容來積累

作文也像語文基礎(chǔ)知識、閱讀一樣需要積累，比如好詞、佳句、精彩片段等。在教學(xué)過程中要注重學(xué)生平時積累的訓(xùn)練，況且"重視文本"也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)"背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句"這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。

1.2通過寫日記來積累

指導(dǎo)學(xué)生堅持寫日記是學(xué)生積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的。總之，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑椤?/p>

2貼近學(xué)生生活，注重實踐、體驗

三年級的第一次單元習(xí)作是"把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來"，考慮到學(xué)生剛剛邁入寫作的門檻，而作文的要求又比低年級的寫話高出一個層次，我很細心地進行了指導(dǎo)。從提出學(xué)習(xí)要求入手，到例文的學(xué)習(xí)指導(dǎo)……以為自己的指導(dǎo)很到位了，但學(xué)生寫出來的作文讓我大失所望。一個班只有五六個學(xué)生能夠把事情的過程寫出來，80%的學(xué)生只能概括地"回答問題"，還有幾個學(xué)生根本不能動筆。

問題出在哪里呢？這是學(xué)生最喜歡，最熟悉的生活了，連這樣的內(nèi)容都寫不好，以后的習(xí)作教學(xué)要怎么進行下去呢？盡管如此，我不想打擊學(xué)生，在批改作文時，我努力給每一篇習(xí)作找了一個優(yōu)點，那怕只是用對了一個詞語，或者只是字寫得工整，包括那幾個沒有動筆的學(xué)生，在聽了別人的文章后，寫了幾句話交上了本子，我都給予了肯定。

3培養(yǎng)觀察能力，加強寫話練習(xí)

口頭語言是書面語言的基礎(chǔ)，但會說話不等于會寫話，所以，在低年級教學(xué)中，除了繼續(xù)圍繞識字教學(xué)，通過用詞造句，擴充句子，整理句子等形式，讓學(xué)生學(xué)語言的書面形式外，還要注重引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察事物，加強寫話練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，要先培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的興趣，學(xué)會按一定順序觀察的方法，在開展觀察活動的初期，學(xué)生中往往會出現(xiàn)：對生活中常見的，觀察時熟視無睹，不留心，不用心，有的圖紅火，看熱鬧，看過了事，印象不深;有的不會觀察，東瞧瞧，西看看，雜亂無序。針對這些情況，可以給學(xué)生講些動人有趣的故事和傳說，組織學(xué)生觀看一些最吸引人的故事，到開始觀察時，還要引導(dǎo)學(xué)生由近及遠，由上而下，由內(nèi)到外，由整體到局部，由大處到細節(jié)，按順序觀察靜物;觀察動景時，還要注意開始怎樣，后來發(fā)生了什么變化，結(jié)果、原因如何？在觀察中適當(dāng)加以提問，開拓學(xué)生們的思路，引起他們的豐富聯(lián)想和想象，進而促使學(xué)生們的觀察興趣越來越濃，而且條理清楚，不零亂，完整統(tǒng)一。同學(xué)們有了觀察興趣，學(xué)會了方法，接著就可以引導(dǎo)他們把觀察時的所見所聞、所思所想，先用口頭語言表達出來，隨后讓同學(xué)們把所說的話寫在作業(yè)本上。為了促使學(xué)生們經(jīng)常通過觀察練習(xí)寫話，從二年級下學(xué)期起，就開始讓他們記日記。寫日記是寫作訓(xùn)練中最基礎(chǔ)、最有效的一項訓(xùn)練措施。因此，教師要監(jiān)督學(xué)生每天寫日記，并要認真、反復(fù)批閱，長期毫不松弛地訓(xùn)練下去，則功到自然成，以后的寫作能力將會有較快的提高。

4注重學(xué)生作文的批閱與講評

學(xué)生的勞動很需要得到老師的肯定，每當(dāng)拿到作業(yè)本最想看到的是老師給自己寫了什么，因此在批閱作文時不能總是"句子通順，內(nèi)容豐富，中心明確"，這樣反而弄得學(xué)生很不明確。老師要從學(xué)生的字、詞、句、段、篇再到內(nèi)容，認真批點，指出精華所在，以及不足之處。好的詞、句、段要重點劃出，最后再從寫作方法上給以總結(jié)，給以鼓勵，這樣才能使學(xué)生真正懂得作文的方法。對學(xué)生的作文進行講評，應(yīng)重在激勵。要概括全班此次作文的優(yōu)點與成績，充分肯定大多數(shù)同學(xué)的努力和進步。使每個學(xué)生通過講評看到自己的成績與進步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切的懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對下一次作文的渴望。兩年來在師生的共同努力下，學(xué)生的作文能力有了很大的進步，作文水平有了較大的提高。現(xiàn)在學(xué)生的生活規(guī)律雖然還是往返學(xué)校、家庭和社會，但他們的見識更廣了，知識更扎實了，語匯更豐富了，學(xué)生把寫作文當(dāng)作一件愉快的事，再也不害怕了。

我們應(yīng)該把教學(xué)大綱對作文教學(xué)的要求作為標準，不折不扣地按照這個標準去做，使小學(xué)生的作文教學(xué)成為名副其實的基本訓(xùn)練。