讓寫作不再成為難事

胡榮哲

【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）09-0090-02

生活是寫作的源頭，寫作是生活的再現(xiàn)。可是，寫作也的的確確是學(xué)生最為頭疼的一項(xiàng)知識內(nèi)容。一提起寫作文他們就眉頭緊蹙，遲遲不能落筆。于是，各種口水文應(yīng)運(yùn)而出，如寫有關(guān)母愛的文章時(shí)，不是千篇一律的“下雨時(shí)媽媽送傘”，就是全部雷同的“生病時(shí)媽媽無微不至地照顧”；寫助人為樂的文章時(shí)，要么全體“公交車上讓座”，要么一成不變的“拾到遺失的物品交還給失主”，作文質(zhì)量很低。那么如何創(chuàng)造各種機(jī)會，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，讓學(xué)生樂寫會寫，提高學(xué)生的寫作水平呢？我在平時(shí)的教學(xué)工作中作了一些嘗試和探索。

一、寫作的題材要貼近學(xué)生的生活

選材是作文的首要因素，因此指導(dǎo)學(xué)生作文要從內(nèi)容入手。羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。學(xué)生的家庭、學(xué)校、社會生活是多姿多彩的，但是由于他們觀察事物、認(rèn)識事物的能力有限，對那些熟悉的生活素材視而不見。那么，老師就要有意地在課堂上營造一些氣氛，組織一些活動，并在活動中有意識地指導(dǎo)學(xué)生觀察，對現(xiàn)場進(jìn)行細(xì)致地描述，最后再要求學(xué)生寫作。

比如：我教三年級，學(xué)生剛開始接觸命題作文，學(xué)生寫起作文來很難找到落筆點(diǎn)。我就選擇一些學(xué)生所熟悉的有趣的題材來寫。如作文《吹泡泡》，在寫作之前，我利用課外活動，和學(xué)生一起吹泡泡。一邊吹，我一邊有意識地指導(dǎo)學(xué)生觀察吹泡泡的過程，并使用“先……再……然后……接著……最后……”等順序詞語來描述?；顒咏Y(jié)束后，我讓學(xué)生馬上交流這次活動中自己的看見的、聽到的以及心里的感受，通過學(xué)生之間的交流和補(bǔ)充，及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這次寫作。學(xué)生因?yàn)橛辛擞H身經(jīng)歷和感受，寫出來的作文就自然而然地效果很好。

二、寫作的內(nèi)容要具體生動

“內(nèi)容要具體，不說空話”是對學(xué)生作文提出的首要要求，而在小學(xué)生的作文中寫得具體卻是最大的難題。因而這也就成為教師指導(dǎo)學(xué)生寫作與訓(xùn)練寫作的重中之重。在指導(dǎo)學(xué)生為什么要把內(nèi)容寫得具體生動時(shí)，我結(jié)合美術(shù)繪畫中的知識進(jìn)行啟發(fā)：作文中的主要內(nèi)容相當(dāng)于繪畫中的構(gòu)圖，而具體生動的描寫就相當(dāng)于給這幅畫涂上艷麗而和諧的色彩，只有這樣畫面才能令人賞心悅目，也只有這樣的文章才能讓人愛不釋手。在敘述事情的過程中，如果只是一味的干巴巴的說個(gè)大概，那就像走入暮年的老者毫無生機(jī)，反之，就如活潑可愛的孩子，充滿活力。

比如：描寫參觀或游記的文章，就要抓住該處的特點(diǎn)，按照一定的順序描寫，多種感官參與、體會此處的與眾不同。有時(shí)，為了表達(dá)內(nèi)容的需要還可以進(jìn)行合理的后續(xù)補(bǔ)充。

我在布置學(xué)生寫作《參觀蔬菜基地》后，親自帶領(lǐng)學(xué)生來到學(xué)校種植蔬菜的小基地，先讓學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀察這片基地，進(jìn)行總體感受。當(dāng)學(xué)生們走進(jìn)基地，看見那些只有在菜市場里才能看見的各種新鮮蔬菜時(shí)，頓時(shí)興奮不已。我適時(shí)地提醒學(xué)生們用眼睛仔細(xì)觀察都有哪些種類？它們的顏色、形狀如何？用鼻子聞一聞有什么味道嗎？用手摸一摸它們的葉子或果實(shí)，有什么感受？臨結(jié)束時(shí)，我還讓學(xué)生摘下了幾根已經(jīng)成熟的黃瓜帶回教室，洗干凈后分給了每個(gè)人品嘗，并讓學(xué)生想一想，如果將這些蔬菜做成佳肴又是怎樣的滋味？通過具體的參觀感受，使學(xué)生在趣味盎然中領(lǐng)悟了“內(nèi)容要具體生動”的表達(dá)方法。

三、作文的修改要讓學(xué)生參與

現(xiàn)代著名作家艾蕪說過：“寫作還有一個(gè)過程，就是修改過程。修改時(shí)，把作品當(dāng)成不是自己的，從別人的角度上去吹毛求疵，冷靜地修改。”因此，作文的修改不應(yīng)是教師一手包辦的事情，應(yīng)該讓學(xué)生親自參與進(jìn)來，這也是寫好作文的重要環(huán)節(jié)。

我在批改學(xué)生作文之前，首先讓他們讀自己的文章，要求他們逐字逐句的讀，不要添字或漏字，更不能把錯(cuò)字讀成正確的，以此來檢查有無遺漏的字、句。如果有，就應(yīng)立即補(bǔ)上，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)別字和用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號也要立刻改正，對于讀不通順的語句要加以分析，找出問題，然后小組同學(xué)互相評改。由作者本人讀自己的文章，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽，先汲取別人作文的優(yōu)點(diǎn)，再用批評的眼光互相指出文章中的不足，并提出修改意見，在此基礎(chǔ)上作者繼續(xù)修改，這個(gè)過程讓每個(gè)學(xué)生都會有所收獲的。最后才輪到我修改，我批改時(shí)，盡量少改動，多啟發(fā)誘導(dǎo)，堅(jiān)持保留學(xué)生作文原貌的原則，進(jìn)而樹立學(xué)生習(xí)作，改作的信心。

只要學(xué)生動筆修改自己的作文，我就肯定他改得比不改的好。只有多改，才能慢慢的學(xué)會修改，才能改出一篇好文章。平時(shí)，我還要求學(xué)生多看看一些作文評改方面的報(bào)刊、書籍，掌握一些評改的要領(lǐng)，來提高自己的習(xí)作、改作的水平，做到“文章不厭百回改，反復(fù)推敲佳句來”。

總之，寫作一定不能天馬行空的胡編亂造、說假話、講空話。留心身邊的事物，勤于觀察，做一個(gè)有心人。多看、多寫、多修改，品嘗寫作的樂趣，享受成功的快樂。只有喜歡上寫作，才能寫出好文章，才能使寫作不再成為難題。