淺談如何提高小學音樂教學的有效性

劉婷婷

摘要：隨著素質教育的推進，我國各級院校都比較關注學生的全面發展，所有學科教師都在專研提高課堂教學有效性方法，小學音樂教學也不例外。教學有效性的提高能夠促進學生的全面發展，真正將素質教育落到實處。本文將從五方面研究提高小學音樂教學有效性方法，以便為我國音樂教育事業做出貢獻。

關鍵詞：小學；音樂教學；有效性

中圖分類號：G623 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）11-0021-01

一、前言

由于長期受到應試教育的影響，小學音樂教育一度受到冷落，無論是學校還是家長都不重視小學音樂教育，致使很多學生的音樂基礎較差，音樂天賦被埋沒。在素質教育的要求下，小學音樂教育的地位也逐漸提升。針對這種改變，對于怎樣提升小學音樂教育有效性就成為現階段最重要問題。

二、轉變教學觀念，注重教師綜合素質的提升

隨著素質教育的推進，小學音樂教育的地位得到了一定認可，但現階段很多小學音樂教師的教學觀念還停留在傳統階段，因此，需要一種新的教學方法提高教學質量。這就需要教師正確看到音樂對學生全面發展的重要作用，選擇合適的教材，增加教學設備的使用，提升自身素質，做好教學中的每一項工作。在小學音樂教學中會發現，很多學生都比較喜歡流行音樂、動畫音樂，這時教師就可以根據學生的愛好，在每次授課前讓學生先演唱一首，這樣既能提起學生的學習興趣，還給予了學生鍛煉機會，如在開課以前，學生演唱《蟲兒飛》等歌曲，演唱后他們的心情也會變得輕松愉悅。音樂是藝術中的一種，音樂教師要做好本職工作就要不斷強化自身能力，學習更多音樂知識，全面提升自我，這樣才能讓音樂課堂更充滿藝術氣息[1]。

三、提升學生對音樂教育的學習興趣，將經典音樂融入其中

興趣是最好的老師，要想讓學生喜歡學習音樂，就要提升學生的音樂興趣。讓學生在享受音樂美感的同時將知識學到手，這樣也有利于激發學生的音樂靈感。這就需要教師根據學生的興趣愛好與審美特點，將音樂知識融入其中，創新教學方式，進而促進學生全面發展。同時，為增強學生的藝術氣息，強化其音樂審美能力，了解更多的音樂知識，教師還應在音樂教學中增加經典音樂，并引導學生感受其中的韻味，通過自身行為與藝術去感染學生。此外，教師還應多給學生表現機會，多給予學生贊揚，增加學生的自信心，這樣也可以促進學生綜合能力的提升。

四、為學生創設良好的學習環境，優化音樂課堂

良好的學習環境是有效提升小學音樂教學的重要組成部分，這就需要教師為學生營造好學習氛圍，以和諧、輕松為主題。在實際教學中應從學生的興趣點出發，結合小學生心理特點，采用合理的教學方式，引導學生學習音樂知識，將學生的被動學習音樂知識變為主動接受，提出問題引發學生思考，讓其在學習中找尋答案，這樣更有利于培養學生的動腦能力與自我探知能力[2]。如在學習印尼民歌《在歡樂的節日里》時，因為學生沒有去過印尼這個國家，也沒有感受過印尼節日的熱烈氣氛，我會先請學生欣賞印尼人民慶祝節日的圖片，介紹印尼的重要節日并配上本節課歌曲的伴奏為背景音樂，為學生營造一個熱鬧的節日氛圍，這樣學生就有一種身臨其境的感受，學習歌曲的興趣就會更加的濃厚，學習也會更有成效。在學會歌曲后，我會問學生知道和喜歡哪些我國的傳統節日，為什么喜歡這個節日，會用怎樣的方式慶祝這個節日。并和學生一起在節日樂曲中跳跳、唱唱感受我過節日的熱烈氣氛。通過這樣的教育不僅能使學生了解一些印尼的節日，還能加深學生對我國節日的記憶，拓寬學生視野。如在學習印尼民歌《在歡樂的節日里》時，因為學生沒有去過印尼這個國家，也沒有感受過印尼節日的熱烈氣氛，我會先請學生欣賞印尼人民慶祝節日的圖片，介紹印尼的重要節日并配上本節課歌曲的伴奏為背景音樂，為學生營造一個熱鬧的節日氛圍，這樣學生就有一種身臨其境的感受，學習歌曲的興趣就會更加的濃厚，學習也會更有成效。將以愛國為五、主題的流行音樂引進到課堂教學中

流行音樂無論是處于哪個階段的學生都比較喜歡，因此，教師應根據學生的特點，將愛國流行音樂融入到課堂中，激發學生的學習興趣，尤其是來自影視劇的歌曲更受學生歡迎，這樣也能提升小學音樂教學有效性[3]。如在2008年為迎接北京奧運會到來而創作的《北京歡迎你》以及影響了中國幾代人、由孫楠演唱的《五星紅旗》等諸多愛國歌曲都可以引進到課堂教學中，這些歌曲不僅節奏較為簡單，且歌詞也很容易記憶，很多學生都喜歡學習，在很短的時間內就能學會。這樣也有利于培養學生的愛國情懷，從小樹立學生的愛國主義精神也是教師的職責所在。

五、增強學生的協作能力，為學生提供演出機會

為了增加學生對音樂的學習興趣，教師應為學生多提供表演機會，讓學生了解學習音樂的好處，這時教師可以經常組織學生一同演唱，在考察學生學習情況的同時也能培養學生的團隊能力，增強學生的團結意識。在每次運動會或一些演出上，教師應多為學生爭取機會，讓學生參與其中，為全校師生演唱拿手曲目。逐漸培養學生的綜合能力。如在運動會正式開始前，教師組織學生演唱歌曲為運動會開始增添光彩。通過這樣的形式讓更能激發學生的學習信心，學生也更喜歡學習。再加上小學生都喜歡被夸贊，通過表演會得到老師與家長的肯定更為其增添信心。

六、結論

綜上所述，提升小學生音樂教學有效性的方法有很多，但首先需要轉變教師的教學觀念，這是最關鍵問題。同時，教師在教學中還應結合學生的心理特點與興趣愛好，為學生創設良好的學習環境，多給學生表現機會，這樣才能使學生認識到學習音樂的重要意義。此外，為培養學生的愛國意識，作為小學音樂教師應將愛國歌曲作為教學內容。為使學生擁有良好的藝術氣息，還應將經典音樂融入教學中，以便感染學生，為其日后音樂學習奠定基礎。

（作者單位：上海市金山區廊下小學）

參考文獻：

[1]甘毅慧.提高小學音樂課堂教學有效性的策略[J].新課程學習（上），2012，06：16-17.

[2]盧豐.淺談如何提高小學音樂課堂教學有效性[J].新課程學習（上），2013，08：73.

[3]周雁冰.提高小學音樂課堂教學有效性的策略研究[J].考試周刊，2014，09：169.endprint