激發學習興趣提高初中英語教學效率

劉麗

【摘要】 英語作為一門語言學科，不能帶有被動性地去學，反之，學生需要對其產生一定的興趣，愿意主動學習。在初中英語教學中，老師若想提高教學效率，將課堂建設成為學生接受知識洗禮的殿堂，那么，就必須要注重激發他們的學習興趣。如此，發揮課堂教學的最大意義，讓英語課成為初中生最喜愛的一門課程。

【關鍵詞】 激發 學習興趣 初中英語 教學效率

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2015）05-054-01

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對于初中英語教學而言，老師的責任就是幫助學生打好基礎，讓他們樹立正確的英語學習觀，帶領他們走進英語世界。要想實現課堂教學的價值，提高初中英語教學效率，讓每個學生都能學有所成，最重要的一點就是激發他們的學習興趣。一旦學生樂于學習，沉浸于英語知識海洋中，學好英語自然水到渠成。

一、激發初中生學習興趣對于提高英語教學效率的意義

初中英語對于學生整個英語學習之路來說至關重要，這時若將基礎打牢，那么，今后學起來就會簡單輕松很多。因此，老師需要抓住課堂時間，通過激發學生的學習興趣，讓大家都喜歡上英語課，提高英語教學效率。

縱觀當前課堂教學，老師最擔心的就是學生“身在曹營心在漢”，雖然，人是在課堂上，但是思想不知道飛到窗外哪兒去了，對課堂沒有半點興趣，這種局面才是最令人擔憂的。但若是老師注重激發初中生的學習興趣，培養他們的求知欲，將他們緊緊吸引到英語課堂上，提高教學效率就不在話下，初中英語課就能實現其最大有效性。

二、激發學習興趣，提高初中英語教學效率的具體策略

（一）巧設課堂導入，吸引學生好奇心

俗話說：“良好的開端是成功的一半。”這條定律同樣適用于初中英語教學課堂，幫助老師提高教學效率。初中生雖然比小學生懂事，但畢竟也還是孩子，他們追求新鮮有趣，聽課隨性，老師應該要了解他們的這種心理，并加以利用。只要老師巧設課堂導入，比如先講一些小故事，或者從一首歌曲、一段舞蹈入門，抑或先跟學生討論一個他們比較感興趣的話題等等，在一開始充分吸引學生的好奇心，讓他們有想要聽講的欲望，如此，他們就會樂于上英語課。

例如，新目標人教版初中七年級英語教材中會學到《Do you have a soccer ball？》，老師在上課之前，可以先問大家一些問題：同學們喜歡足球嗎？平時看“世界杯”嗎？很多初中生對其都有興趣，老師的這一問題就會充分吸引他們的好奇心。學生七嘴八舌地討論起來，課堂氛圍明顯上升。老師再接著說這節課我們將要一起學習有關足球的內容，學生們的求知欲就能被點燃。經過仔細研究，我們不難發現，大部分學生喜歡一節課與否，主要是源于最初對這節課的印象，若是一開始就被吸引，那么輕而易舉地就會有一種想要認真聽課的欲望；反之，若是對這節課的第一印象極差，覺得它沒有意思，自然也就失去了聽課的興趣。這樣巧設課堂導入，吸引學生好奇心，激發學習興趣，有助于提高初中英語教學效率。

（二）開展課堂活動，增強學生參與意識

很多初中生對英語課不感興趣，就是因為他們覺得上課與自己沒有太大關系，不愿意聽講，這樣，老師精心備課，即便講得再好，也是在做無用功，學生根本沒有學到知識。針對這種情況，老師就需要采取應對措施，多開展一些課堂活動，吸引學生的學習興趣，讓學生知道他們才是課堂的主人翁，增強他們的參與意識。

例如，新目標人教版初中七年級英語教材中有一課是《I want to be an actor》，這是一節關于以后想從事什么職業的課程，老師在教課時，應該一改傳統的授課模式，純粹的講授實在很難激發學生的學習興趣。老師可以將課堂這個大舞臺交給學生，讓他們暢談自己的夢想，培養他們的主人翁意識。我們經常會看到有些老師在講臺上口若懸河，說的天花亂墜，而學生卻在下面昏昏欲睡，與周公夢里相會，抑或沉浸在自己的小世界里，不知老師所云。但是，現在通過開展這些課堂活動，增強學生的參與意識，讓他們積極發言，激發學生的學習興趣，有利于提高初中英語教學效率。

（三）注重彼此交流，建立良好師生關系

在很多學生的眼里，老師就是威嚴的代名詞，他們欽佩卻不敢接近，導致明明每天朝夕相處的彼此，卻沒有想象中那么好的關系。既然學生畏懼老師，那么老師就要設法改變學生的想法，消除彼此之間的隔閡。老師可以在課堂上多與學生交流，共同探討，一起在知識的海洋里遨游，建立良好的師生關系。如此一來，學生才會喜愛上英語課，對它產有濃厚的興趣，主動想要跟老師一起在英語世界里自由飛翔。這樣的英語課堂，才是對學生最有利的，才可以真正提高教學效率，讓初中生學到知識。

例如，新目標人教版初中七年級英語教材中會學到《Where did you go on vacation？》，這是一節很有意思的課程，主題很適合師生交流。老師完全可以利用相關內容，在課堂上跟學生交流彼此假期都去哪兒玩耍了。這樣的上課模式，能夠拉近相互距離，學生對老師、對課堂就會換有一種認識。其實，初中生喜不喜歡上課，一部分原因與老師有關，如果他們喜愛這個老師，那么就會喜歡上她的課，正所謂“愛屋及烏”。老師只有注重彼此交流，才能建立良好的師生關系，從而激發學生的學習興趣，有益于提高初中英語教學效率。

激發學生的學習興趣，提高他們對英語課的喜愛程度，讓他們不再厭煩課堂，而是發自真心地愿意聽講，提高課堂教學效率。巧設課堂導入，吸引學生好奇心；開展課堂活動，增強學生參與意識；注重彼此交流，建立良好師生關系；等等，通過采取這些具體策略，讓初中英語課可以實現其價值，學生在其中學到知識，發揮課堂教學的最大有效性。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]韓錚錚.激發學生學習興趣，有效提高初中英語課堂教學效率[J]外語學法教法研究，2010（6）.

[2]袁文力.初中英語高效課堂策略探究[J].現代閱讀（教育版），2012（7）.