開(kāi)展幼兒交通安全教育的有效途徑

王會(huì)

【摘要】 大量的調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，近年來(lái)交通事故中幼兒傷亡率很高，對(duì)家庭和社會(huì)帶來(lái)了極大的危害。發(fā)生悲劇的責(zé)任大都是成人違規(guī)造成的，主要是人們對(duì)交通安全目標(biāo)和內(nèi)容的理解不夠，對(duì)存在的交通安全隱患認(rèn)識(shí)不足，從而不斷導(dǎo)致車(chē)禍（死、傷）的人間悲劇發(fā)生。家園之間開(kāi)展多形式的聯(lián)動(dòng)活動(dòng)，以“活動(dòng)”為主線，運(yùn)用多種途徑和方法，形成家園協(xié)商的、互補(bǔ)的、和諧的強(qiáng)大合力，以此增強(qiáng)孩子的安全意識(shí)，提高幼兒的自我保護(hù)能力。

【關(guān)鍵詞】 幼兒 家園共育 交通安全 策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G617 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1992-7711（2015）05-084-01

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孩子是祖國(guó)的未來(lái)和希望，培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)提高自我保護(hù)能力，防止受意外事故（車(chē)禍）的摧殘，是社會(huì)、幼兒園和家庭的責(zé)任。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位；要結(jié)合生活實(shí)際對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。”為此，作為教育工作者我們?yōu)榱瞬蛔層變撼惺艹扇说陌踩?zé)任缺乏而造成的悲劇，應(yīng)該營(yíng)造濃郁的幼兒交通安全教育文化氛圍，讓幼兒從小得到最廣泛、最具體的意義上的交通安全知識(shí)方面的教育，從其熟悉的周?chē)h(huán)境和事物入手，幫助幼兒了解他們生活中交通與安全的關(guān)系，為建立自我保護(hù)意識(shí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、運(yùn)用生動(dòng)形象的教學(xué)形式對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育

組織幼兒觀看交通安全知識(shí)教育宣傳片，營(yíng)造濃厚的安全教育氛圍。通過(guò)視頻課件中一些場(chǎng)景感染幼兒，提升安全意識(shí)；教師設(shè)計(jì)了很多有童趣的教育活動(dòng)：教幼兒認(rèn)識(shí)各種交通安全標(biāo)志，交通安全標(biāo)志我知道PK競(jìng)賽，怎樣文明安全乘車(chē)，怎樣走路是安全的等一系列活動(dòng)，讓幼兒明白交通安全從我做起，人人遵章守法，保護(hù)自己的安全及他人的安全。在樓道我們還有意識(shí)地為幼兒們開(kāi)辟了交通安全教育小畫(huà)廊，讓幼兒用畫(huà)筆盡情抒發(fā)自己對(duì)交通安全教育的認(rèn)識(shí)和對(duì)未來(lái)的暢想。有的班級(jí)通過(guò)游戲等形式開(kāi)展安全教育活動(dòng)，幼兒參與的積極性很高。通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)手操作等方式方法，幼兒們對(duì)乘車(chē)和過(guò)馬路的安全知識(shí)有了初步的了解、認(rèn)識(shí)，懂得了乘車(chē)時(shí)頭、手以及身體的各個(gè)部位不可以伸出窗外；過(guò)馬路時(shí)要走斑馬線并有成人帶領(lǐng)，掌握紅綠燈的用途等，達(dá)到了預(yù)期教育目標(biāo)。

二、游戲中拓展交通安全教育知識(shí)

針對(duì)幼兒們喜歡模仿和表演這一特點(diǎn)，在體育區(qū)域活動(dòng)中以模擬和情境表演的形式宣傳交通安全知識(shí)。我園市級(jí)課題《幼兒園體育區(qū)域活動(dòng)的實(shí)踐研究》活動(dòng)研究中，活動(dòng)分為球區(qū)、綜合運(yùn)動(dòng)區(qū)、車(chē)行區(qū)等，提供了各種各樣的車(chē)和其他綜合運(yùn)動(dòng)材料，老師們指導(dǎo)幼兒充分利用現(xiàn)成的材料搭建小崗?fù)ぃ篑R路、斑馬線等讓幼兒們模擬馬路交通。當(dāng)幼兒們穿上小警服站在指揮臺(tái)上揮動(dòng)自己的小手，自豪情不自禁地洋溢在臉上，其他小朋友或扮演司機(jī)或扮演行人，“司機(jī)”開(kāi)著小三輪車(chē)、獨(dú)輪車(chē)等隨著紅綠燈穿梭在馬路上。為了讓幼兒們真正了解有關(guān)的交通知識(shí)，教師們還特意請(qǐng)教了交警，翻閱了相關(guān)書(shū)籍，然后編排了一些情景表演，如機(jī)動(dòng)車(chē)司機(jī)沒(méi)有系安全帶、闖紅燈、沒(méi)有帶頭盔、小孩在馬路上隨意玩滑輪等情景，小交警要作出相應(yīng)的教育和處理。這項(xiàng)活動(dòng)生動(dòng)有趣，深受幼兒們喜愛(ài)，同時(shí)也進(jìn)行了交通安全行為規(guī)范滲透教育。

三、利用“寶貝家”親子課堂，整合家長(zhǎng)資源開(kāi)展交通安全教育

從心理學(xué)角度來(lái)看，教育形式從接受教育——自我教育——教育社會(huì)，交通安全需要這種心理品質(zhì)由被動(dòng)一主動(dòng)的逐漸深化的心理過(guò)程。在對(duì)幼兒進(jìn)行交通教育的過(guò)程中，我們意識(shí)到，交通安全對(duì)于幼兒來(lái)講變成一種需要還是不夠的，因?yàn)樗鼉H僅是教育了幼兒自己，更重要的是應(yīng)把這種需要變成一種動(dòng)力，推動(dòng)幼兒們?nèi)ジ吨T行動(dòng)，在實(shí)踐中通過(guò)行動(dòng)深化認(rèn)識(shí)、并教育他人及社會(huì)，形成一個(gè)遵守交通秩序的龐大群體。

（一）爸爸媽媽走進(jìn)來(lái)

為提高幼兒交通安全意識(shí)，豐富幼兒交通安全經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合“寶貝家”親子課堂，充分利用家長(zhǎng)的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，讓在翠屏區(qū)交警大隊(duì)工作的爸爸媽媽們走進(jìn)課堂開(kāi)展開(kāi)展“交通安全伴我行”活動(dòng)。

交警爸爸交警媽媽根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)結(jié)合幼兒園特色創(chuàng)建內(nèi)容設(shè)計(jì)了精彩紛呈的活動(dòng)，爸爸媽媽們利用動(dòng)畫(huà)片音像資料列舉了各類(lèi)違反交通規(guī)則的現(xiàn)象后講述了正確的、文明的交通安全行為，并讓小朋友認(rèn)識(shí)了幾種常見(jiàn)的交通標(biāo)志。生動(dòng)有趣的內(nèi)容、直觀形象的方法一下子吸引了幼兒們。幼兒們興致勃勃地跟著交警叔叔、阿姨學(xué)做交通手勢(shì)，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作吸引著每一個(gè)幼兒，停車(chē)、靠邊、左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)……幼兒們神情是那么專(zhuān)注、興趣是那么高漲一招一式模仿地像模像樣，交警爸爸、媽媽帶著幼兒們玩兒游戲……幼兒們面對(duì)和平時(shí)老師不一樣的媽媽老師、爸爸老師，個(gè)個(gè)興奮不已，在不知不覺(jué)中習(xí)得安全乘車(chē)、文明乘車(chē)、安全走路知識(shí)。

（二）可愛(ài)寶貝走出去

大班幼兒和老師一起走上街頭，在交警田小雨爸爸的指導(dǎo)下開(kāi)展別開(kāi)生面的“我走人行天橋”、“學(xué)看紅綠燈”等一系列的安全實(shí)踐活動(dòng)。“上次爺爺是帶我從人行天橋的下面過(guò)街的，我今天回家要告訴他那樣多危險(xiǎn)”“過(guò)馬路要看紅綠燈，還要走斑馬線和人行天橋……”幼兒們七嘴八舌地議論著。和以往的說(shuō)教不同的是，活動(dòng)采取了社會(huì)實(shí)踐的方式，讓幼兒們?cè)谟H身體驗(yàn)中增強(qiáng)安全意識(shí)，學(xué)會(huì)必要的安全知識(shí)，提高自我保護(hù)的能力，用這樣的方式交給幼兒一把生命安全的鑰匙。

“寶貝家”親子課堂有效利用了家長(zhǎng)資源，結(jié)合幼兒園的特色創(chuàng)建拓展了幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，有效提升了幼兒的交通安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，同時(shí)深入推進(jìn)了家長(zhǎng)進(jìn)課堂活動(dòng)，讓幼兒、家長(zhǎng)共同關(guān)注交通安全，為家、園、社區(qū)營(yíng)造一個(gè)安全、文明、暢通的交通安全環(huán)境。

總之，交通安全教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程，需要幼兒園明確自身的重要職責(zé)與教育目標(biāo)，以“小手牽大手、大手拉小手”家園共育為關(guān)鍵點(diǎn)，讓幼兒、家長(zhǎng)共同關(guān)注交通安全，為家、園、社區(qū)營(yíng)造一個(gè)安全、文明、暢通的交通安全環(huán)境。