師愛的表達

孫文經(jīng)

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學(xué)生的心靈。因此，在教育工作中，班主任應(yīng)采用各種方式表達對學(xué)生的愛，把愛的情感真正投射到學(xué)生的心田，師生間才能產(chǎn)生心心相印的體驗，才能達到“潤物無聲，教育無痕”的效果。那么，在班級管理中班主任應(yīng)如何表達自己對學(xué)生的愛呢？

一、用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達愛

善教者必善言，教師的話對學(xué)生會產(chǎn)生極大的影響，有時甚至可以改變學(xué)生的一生。用語言表達愛是最明確、最直接的方式。如：對常為班級默默服務(wù)的學(xué)生深情地說一聲“最近你為班級、同學(xué)和教師做了不少好事，老師很高興，同學(xué)們也很感謝你”；對經(jīng)常欠交作業(yè)的學(xué)生微笑著說“老師特別認真地看你交上來的作文，寫得很有創(chuàng)意，很有個性，希望下次能看到你更精彩的文章”。這種簡明扼要的語言悄無聲息地把教師的“愛”傳遞給了學(xué)生，讓學(xué)生沐浴了教育，同時也感到心情愉悅，久而久之，你會成為學(xué)生熱愛、信賴、尊敬的教師。

有時也要采取間接的表達方式，如傳達其他任課教師對學(xué)生的愛或在其他同伴面前不經(jīng)意地表揚他的進步，這種傳達對他的關(guān)心和愛在學(xué)生心中更甜蜜、溫暖，所起的教育效果更佳。此外，教師對學(xué)生說話的語氣、場合、時機、聲調(diào)都要讓學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。這種恰如其分的委婉的表白像春風(fēng)細雨般不聲不響地抵達學(xué)生的內(nèi)心，感動學(xué)生，讓學(xué)生在一種愉快的心境中領(lǐng)會教師的愛，從而達到教育的目的。

二、用得體的肢體語言表達愛

在教育中要達到春風(fēng)化雨、潤物無聲的效果，僅僅靠語言表達是不夠的，教師還要通過手勢、眼神、面部表情等肢體語言對學(xué)生加以暗示與交流。教師那富有藝術(shù)性的肢體語言往往起到此處無聲勝有聲的作用，能喚醒和培植學(xué)生心中的美好人性，關(guān)注和挖掘?qū)W生們的潛質(zhì)，表達出對學(xué)生的喜愛、關(guān)心與信任。教師應(yīng)經(jīng)常摸摸學(xué)生的頭，拍拍他們的肩，擊擊他們的手掌，對他們點點頭，向他們伸出大拇指或者幫他們撿起不小心掉在地上的物品等。把欣賞的目光、陽光的表情灑向每一位學(xué)生，這樣可以使學(xué)生感受到在教師心中的位置，同時也在告訴學(xué)生“老師喜歡你”，這種無聲的語言給人以“于無聲處聽驚雷”的妙處，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個思考、感悟、提高的自我教育的過程，從而達到“潤物無聲”“不教而教”的教育境界。

三、用鼓舞的作業(yè)評語表達愛

評語是另一種“無聲語言”，是教師與學(xué)生促膝談心，說悄悄話的一種方式。能給學(xué)生以恰當(dāng)?shù)墓膭睢⒄_的引導(dǎo)和善意的鞭策，是聯(lián)系和溝通師生感情的橋梁。我們要充分利用作業(yè)評語增進師生間情感的交流，要能讓學(xué)生領(lǐng)悟出教師對他的關(guān)心、信心和愛。評語可以是教師的贊賞、教師的感受、教師的鼓勵、教師的教誨，就這樣簡單充滿情感的評語，能震撼學(xué)生的靈魂，激發(fā)其內(nèi)在動力，甚至能鼓起學(xué)生奮進的勇氣，改變他的思想。這種作業(yè)評語讓學(xué)生在不知不覺中感受到教育者的意圖，為受教育者樂于接受，從而達到啟迪心靈、激勵上進的教育效果。

四、用溫馨的賀信表達愛

用賀信、小便條或簡短的信來表達教師對他的關(guān)心、問候和表揚，這種充滿人性化的關(guān)懷讓被教育者在具體的教育情境中切身體驗、自覺自悟。比如學(xué)生過生日時，送給學(xué)生一張賀卡，早讀前在全班同學(xué)面前向他表示祝賀，無形中就會讓學(xué)生感受到教師暖暖的關(guān)心；在新年、新學(xué)期開始時，送給班上學(xué)生新年賀詞、開學(xué)寄語祝賀學(xué)生；在學(xué)生取得進步或表現(xiàn)優(yōu)秀時，給學(xué)生發(fā)賀信等。有時這些充滿愛意的賀信、便條還可通過學(xué)生家長傳送給學(xué)生，這種對學(xué)生愛的表達，不僅讓家長感到親切，不知不覺中也增加了學(xué)生對教師的喜愛。鼓舞人心的賀信、便條傳達了無限的師愛，彰顯出教育的最高境界，似雪落春泥，悄然入土，孕育和滋潤著學(xué)生的成長。

五、用關(guān)切的電話表達愛

教育之為教育，就在于教育在悄然中浸潤學(xué)生的心，無意識走進學(xué)生的生活世界，與他們進行輕松、自然的心靈對話，教師成為學(xué)生尊重和信賴的朋友。教師如果在學(xué)生患病的時候，打個電話問候，表達一下教師的牽掛和關(guān)愛，給生病的學(xué)生說幾句鼓舞的話，學(xué)生會倍感溫暖。節(jié)假日期間，給學(xué)生的家長打個電話、發(fā)個短信（可通過學(xué)校互信互通），了解學(xué)生假期的一些情況，并表達一下對學(xué)生的關(guān)心，用教師的愛生之情來激發(fā)學(xué)生的好學(xué)之情，同時也是縮短教師、學(xué)生和家長距離的好方法。教師用這種關(guān)愛去撥動學(xué)生的心弦，達到教育目的。

總之，師愛的表達千千萬，歸根到底應(yīng)用之得法、用之得體、用之得效，最終浸潤學(xué)生的思想，觸動學(xué)生的心靈，感化學(xué)生的行為。那么，你的教育一定會取得事半功倍的效果，班級管理可達到無為而治的境地。

（作者單位：廣東省廣州市南武中學(xué)）

□責(zé)任編輯：鄧 鈺