初中音樂課堂教學(xué)的有效性

余淑芳

課程改革的不斷推進(jìn)對(duì)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作提出了更高的要求，并且隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展越來越多的新的、科學(xué)高效的教學(xué)方式被引入課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)的有效性一直是課堂教學(xué)的重點(diǎn)所在，只有有效的課堂教學(xué)才能夠保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，對(duì)于課堂教學(xué)的有效性的考察就必然成為課堂教學(xué)工作的重中之重。在此，筆者主要談一談初中音樂課堂教學(xué)的有效性。

一、尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性

課程改革的不斷推進(jìn)要求教師打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式的禁錮，緊跟時(shí)代發(fā)展的要求，用新的、科學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。因此，在教學(xué)過程中教師不僅要進(jìn)行授課，更加重要的是及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。當(dāng)前教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，教學(xué)的重點(diǎn)需要放在幫助學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展之上，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。所以，在課堂教學(xué)的過程中教師要和學(xué)生相互合作，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和發(fā)散性思維，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身能力的進(jìn)步，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，以此來實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、營造輕松活潑的課堂教學(xué)氣氛

音樂是一項(xiàng)比較獨(dú)特的學(xué)科。在音樂教學(xué)過程中教師和學(xué)生之間不僅是音樂知識(shí)的傳授，更加重要的是要幫助培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)音樂之中的魅力。只有這樣，才能夠幫助提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力。這就要求教師在課堂教學(xué)中要營造輕松和諧的教學(xué)氛圍。

比如，筆者在教導(dǎo)《櫻花》這首曲子的時(shí)候，就先營造了一個(gè)比較靜謐的氣氛，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)曲子中的情感。筆者會(huì)先讓學(xué)生保持絕對(duì)的安靜，靜靜地感受陽光照射在身上的感覺，然后將這首曲子慢慢地放出來，曲子的聲音由開始的比較低慢慢地恢復(fù)到正常的狀態(tài)，這個(gè)時(shí)候?qū)W生基本都會(huì)沉浸在音樂欣賞之中。在學(xué)生聽完一遍之后，過一會(huì)筆者會(huì)再放一遍，讓學(xué)生慢慢欣賞。接下來就是學(xué)生自由表達(dá)的時(shí)間，學(xué)生有的說感受到山間清澈的泉水載著落花慢慢流淌，有的說感受到了曬在陽光下看書的美感，也有的說這首曲子里面有淡淡的憂愁，有種歸鄉(xiāng)而不得的感覺等。雖然有的學(xué)生說得不是很正確，但是都自由地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，他們的欣賞水平和藝術(shù)素養(yǎng)都得到了一定程度的提高，這才是音樂課的課堂教學(xué)最應(yīng)該注重的地方。

三、以小組合作的模式培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力

在音樂教學(xué)之中不僅要注意培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和提高學(xué)生的審美能力，同時(shí)更加重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展和提高。因此，在教學(xué)過程之中教師應(yīng)該有選擇地使用小組合作的教學(xué)模式。在遇到一個(gè)比較難的、但是沒有脫離學(xué)生實(shí)際能力的問題的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行分組討論以培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生討論完之后，教師應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行分組匯報(bào)，讓各個(gè)小組都能從別的小組那里學(xué)到知識(shí)。最后，教師對(duì)各個(gè)小組的分析匯報(bào)進(jìn)行匯總，并且進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。就學(xué)生不理解的地方再進(jìn)行深入的講解和分析。這樣，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和意識(shí)，同時(shí)也能夠節(jié)省課堂教學(xué)時(shí)間，提高課堂教學(xué)效果，一舉兩得。

四、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況科學(xué)選擇教學(xué)內(nèi)容

在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容選擇的時(shí)候，教師一定要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況。只有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況有選擇、有針對(duì)性地選取教學(xué)內(nèi)容，這樣才能夠保證教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生因?yàn)槟挲g、知識(shí)閱歷、生活經(jīng)驗(yàn)等因素的原因，對(duì)于一些比較精深的作品很難理解，如果教學(xué)的時(shí)候完全選擇這一類內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)而忽視了學(xué)生的實(shí)際情況，那么教學(xué)效率就肯定會(huì)大打折扣。音樂的作用在于培養(yǎng)人的情操，提升學(xué)生對(duì)于美的理解和感受，在教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的個(gè)性選擇能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的好音樂作品。因此，要想真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容選擇的時(shí)候就要做到科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)。

五、音樂教學(xué)要“接地氣”

音樂的根源其實(shí)就在生活之中，教師在教學(xué)的時(shí)候也要“接地氣”。只有真正和學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)相關(guān)的作品，才能夠真正引起學(xué)生的興趣，并且當(dāng)學(xué)生理解時(shí)也能夠更加輕松和深刻。教師在挑選教材的時(shí)候，可以有針對(duì)性地選取學(xué)生平時(shí)不經(jīng)常接觸但卻是容易接受的內(nèi)容，在課程的準(zhǔn)備階段，教師要針對(duì)課堂教學(xué)過程可能出現(xiàn)的問題做好預(yù)案措施，在上課階段教師可以借助多媒體幫助學(xué)生更好理解和感受音樂之中蘊(yùn)藏的思想情感。通過多媒體教師可以將教學(xué)內(nèi)容立體化以方便學(xué)生的理解，在教導(dǎo)學(xué)生唱法、內(nèi)容的時(shí)候，多媒體都能夠幫助學(xué)生更好感受和理解。另外，教師在選取作品的時(shí)候也要考慮到作品的人文精神，要注意選取各種各樣風(fēng)格的作品讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)，只有這樣才能開闊學(xué)生的眼界，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展。

總而言之，初中音樂課堂教學(xué)一定要注重教學(xué)的有效性，真正做到促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（作者單位：江西省德興市教育體育局）

□責(zé)任編輯：鄧 鈺