90后大學生消費行為研究

□文/季紅穎　王　斌　萬德衛　王瑞彬

（1.北華大學經濟管理學院吉林·吉林；2.吉林省龍井市公安局交通警察大隊吉林·龍井）

90后大學生消費行為研究

□文/季紅穎1王斌2萬德衛1王瑞彬1

（1.北華大學經濟管理學院吉林·吉林；2.吉林省龍井市公安局交通警察大隊吉林·龍井）

［提要］90后大學生成為當前高校大學生的主流，他們的消費觀念日趨多元化，給高校校園帶來新氣象。本文以吉林省北華大學為研究對象，通過對當代大學生消費觀念及消費行為分析，發現存在的問題，并提出解決對策。關鍵詞：90后；大學生；消費行為；消費現象

收錄日期：2015年7月31日

大學是一個學校向社會轉型的過渡階段，處在這一階段的大學生，也經歷著從學生走向社會的轉型過程。當代大學生以90后為主，比較容易受到各種思潮的影響，他們熱衷于消費，享樂主義消費觀念及生活方式對當代90后大學生的沖擊尤為強烈，同時也使得90后大學生在消費觀的碰撞和交融中產生困惑，我們有必要對這個特殊的消費群體進行客觀科學的分析和研究，探索他們的消費規律和特點，做好思想教育工作，正確引導90后大學生合理消費。

一、90后大學生消費現狀（一）90后大學生消費構成

1、網上購物。隨著科技的發展以及網絡的普及，網上購物成為近幾年來新興的購物方式，大學生網絡消費也逐漸變得流行起來，各大銀行紛紛開啟的信用卡支付業務也使得大學生的消費方式和消費觀念逐漸在轉變。

2、電子產品消費。比起70后、80后，90后生活在科技迅猛發展的環境下，他們已經不只是在考慮能否買得起這些數碼產品，更多的是注重追求產品的品牌，他們開始追求產品的檔次和功能的多樣化，90后是追逐電子產品更新換代最前端的體驗者，同時也是科技迅猛發展的受益者。

3、戀愛交友人際往來。根據對北華大學的學生進行調查，57%的大學生承認有戀愛經歷，每年用于戀愛消費的錢從200～700元不等。另外，各種形式的聚會成為在校大學生消費的一個重點。調查發現，幾乎所有學生每學期都要參加6～15次各類同學聚會，有2%的會選擇在高檔餐館。

4、旅游消費。以大學生為主體的青少年旅游市場已初具規模，并有很大的發展潛力。在出游的時間和費用方面，以花費在100元以內的周末一日游為主，與上班族相比，他們有著更為充足的時間和精力，同時由于沒有固定的經濟收入，他們的旅游消費也受到經濟條件的限制，多為短途的自助游。

（二）90后大學生消費特點

1、消費樣式多元化。表1是根據自制的90后大學生消費情況調查問卷反饋結果所整理的大學生消費結構情況，根據結構表可以看出，90后大學生的消費構成呈現出多元化的特點。（表1）

2、消費經濟來源單一化。大學生在校期間維持生活、學習的經濟來源，主要由家庭支付、自己勞動所得、國家助學金以及學校獎學金等形式，大部分90后大學生都是純粹的消費者，沒有收入來源，只能依靠家庭給予，故90后大學生經濟來源單一。

3、消費行為趨于理性化。大學生在購買商品時，首先考慮的因素是商品的質量和價格，這是因為大學生的經濟來源主要是靠父母的資助，由于消費能力有限，大學生在花錢時往往十分謹慎，會盡量尋找那些物美價廉的商品，力求“花得值”。

二、90后大學生消費行為存在的問題及原因分析

（一）90后大學生消費行為存在的問題

1、盲目沖動，理性消費觀念不足。由于大學生所處的獨特年齡和社會角色，以及他們特殊的心理發展特征，這些因素綜合影響著大學生的消費觀。在當代大學生中，盲目消費的現象很多，這樣的消費方式自然是不夠理性、不夠科學的，會影響大學生科學、理性消費觀的形成。

2、消費兩極分化，攀比心理加重。當代大學生在消費過程中，攀比心很重，消費中兩極分化嚴重。特別是來自農村和城市的學生，在消費上存在很明顯的兩極分化，消費極不均衡，這種不均衡的現象極易影響大學生群體的健康、和諧發展。這種攀比心理在大學生消費中占據很重要的地位。

3、消費從眾心理和個性化消費矛盾。大學生同其他消費群體一樣，具有很強的模仿性和從眾性，其目的是為了在群眾中獲得足夠的認同感和歸屬感，注重掙錢、推崇“能掙會花”、“分期付款”和“貸款消費”的觀念，使得大學生熱衷于網上消費和刷卡消費。

（二）90后大學生消費行為原因分析

1、高校消費教育缺失。學校消費教育的薄弱也是大學生盲目消費的原因之一。由于對大學生消費心理和消費行為了解不夠全面和客觀，以及課程設置等原因，在大學生思想品德修養課中，與人生觀、勞動觀和國情觀等重要思想觀念緊密相關的消費觀的專題沒有得到充分的開展。

表1　大學生消費結構

2、家庭原因。90后大學生中獨生子女的比例相當高。出于對孩子的溺愛，大部分學生家長在子女上大學后，在消費方面總是盡其所能地滿足他們的需求，對孩子的理財教育更無從談起。在這種情況下，90后大學生很難建立起正確、健康的消費觀。

3、社會上不良風氣的影響。今天的大學生生活在“沒有圍墻”的校園里，全方位地接觸社會，社會中的一些攀比風氣和奢侈浪費風氣等不健康、不正確的價值觀無時無刻不在侵蝕著大學生的思想，給大學生帶來了很深的影響。

三、解決90后大學生消費問題的對策

（一）不斷加強高校思想政治教育工作。首先，應加強對大學生人生觀和價值觀的教育；其次，高校要通過開設大學生消費心理課程，對其進行消費心理研究和消費道德教育；再次，高校應對大學生加強艱苦奮斗精神的教育；最后，高校應針對當代大學生的消費觀，開設大學生理財課程，引導大學生學會科學、有效的理財。

（二）加強對大學生消費觀的引導

1、重視90后大學生的消費道德教育。90后大學生正處于追求個性發展、自我意識增強和樂于接受新鮮事物的年齡階段，我們應教育當代大學生要承擔社會責任，要對自己的行為負責，衡量消費利弊關系，提高自身的消費素質。

2、培養大學生的理財意識。理財教育主要包括三個方面的內容：一是理財價值觀的教育，包括對金錢、人生意義的正確理解和價值認同；二是理財基本知識的傳授，包括經濟金融知識以及個人家庭理財方式；三是理財基本技能的培養，包括理財情景教育、實際操作訓練和理財氛圍的營造。

（三）加強社會風氣引導

1、營造良好的社會風氣。當代大學生的消費行為和方式，很大一部分都是受到社會上不良消費行為的影響。因此，為了保證大學生走上健康、合理的消費方式，必須要通過各種途徑營造良好的社會消費風氣。首先，應加強對社會大眾消費方式和思想的引導；其次，要通過各種手段控制社會上官員的不良消費方式，減少高官消費對當代大學生消費觀念的影響；再次，應將各種政策落實到位，開展勤儉節約的教育活動。

2、為90后營造良好的消費環境。環境對人的影響，特別是對90后的影響是顯而易見的。學校除了要加大建設節約型校園的宣傳，拒絕一切商業性宣傳廣告進校園，還應聯手相關部門對高校周邊的環境進行清理和整頓，消除不健康、低品位的文化娛樂場所，優化消費環境，營造健康的消費文化，堅決從源頭上消除大學生非理性消費行為因素的誘導，使高校及周邊成為大學生學習、生活、休閑的理想去處。

綜上所述，為了踐行社會主義核心價值觀，培育出合格優秀的大學生，有必要對當地大學生的消費觀進行正確引導，提高大學生理性消費的能力，促使他們樹立正確的人生觀和社會觀，推動節約型社會的早日實現。

主要參考文獻：

［1］董少鳳，徐凌忠.當代大學生炫耀性消費文化探析［J］.中共銀川市委黨校學報，2012.12.1.

［2］盧思鋒，何耐銘.大學生消費行為的分析與引導［J］.北京工商大學學報，2013.1.

［3］甘碧群.消費者行為學［M］.武漢大學出版社，2013.

本文為北華大學2015年大學生創新創業項目成果：“當代大學生文化消費現狀及問題研究——以北華大學為例”

F063.2

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