芻議數學教學中學生自主學習能力的培養

鄭金宏

（江蘇省鹽城市日月路小學，江蘇 鹽城 224005）

芻議數學教學中學生自主學習能力的培養

鄭金宏

（江蘇省鹽城市日月路小學，江蘇 鹽城 224005）

自主學習能力的高低對學生的學習成績有直接影響，實踐證明，能夠自主學習的學生往往比不懂得自主學習的學生對知識理解與掌握更加準確與牢固。當前，新課程標準對小學數學教學提出了更高的要求，為了學生的全面發展以及教學質量的提高，小學數學教師應該在教學過程中注重學生自主學習能力的培養。

小學；數學教學；自主學習能力；培養策略

小學是學生學習的起點，而數學又是一門基礎學科，對學生以后理科學習有著重要的影響。因此，如何讓學生從小就掌握良好的學習方法是十分重要的。筆者認為，小學數學教學中學生自主學習能力的培養不是一朝一夕就能完成的，而需要一個過程，首先要引導學生樹立自主學習的意識，然后一點點培養學生的自主學習能力，最后還要通過不斷地練習來進行學生自主學習能力的訓練，以進一步提高學生的自主學習能力。本文主要探究了數學教學中學生自主學習能力的培養策略。

一、營造輕松和諧的課堂氛圍，引導學生樹立自主學習的意識

隨著課程改革的不斷深入，教師在課堂教學中越來越重視與學生的互動，小學數學教學亦是如此。教師通過與學生的互動能夠為學生營造一個相對輕松和諧的課堂氛圍，以讓學生能夠更加積極主動地參與到課堂學習中來，進而引導學生樹立自主學習的意識。首先，針對小學生好奇心強的心理特點，教師在課堂教學時可以為學生創設一個問題情境，用一個或者幾個學生喜聞樂見的問題來引起學生的注意，激發學生的興趣以及內心的求知欲，從而讓他們主動去研究提出的問題。例如，在講解“除法”這部分內容時，可以用買雪糕這一問題來創設一個“學生問，教師答”的問題情境。首先教師可以告訴學生一塊雪糕的價格，然后告訴他們只要他們說出一個價格，老師就能告訴他們能買幾塊雪糕。當教師把學生提出的價格問題全部回答正確后，學生會很好奇老師是怎么算出來的，就這樣學生的求知欲便被激發出來，自然會積極主動地去學習。其次，在教學過程中，教師要充分尊重學生，要經常鼓勵和支持學生自主探索知識、解決問題，只要學生有自主學習的行為就一定要進行支持與表揚，因為這樣能夠讓學生感覺到老師對自己的肯定，會增加學生內心的成就感，讓學生“親其師而信其道”，更加愿意主動學習。與此同時，教師對學生的肯定與鼓勵也有利于輕松和諧的課堂氛圍的營造，能夠讓學生在課堂中表現得更加放松，讓學生無拘無束地學習。

二、循序漸進，一步步培養學生自主學習的能力

首先，在學習新的知識之前，一定要讓學生進行預習，培養學生自主預習的能力，讓學生對學習新知識所用到的舊知識有所了解并復習，同時也讓學生了解即將學習的新知識的重點與難點，進而在上課聽講時能更加有針對性地學習。例如，在講解“圓柱”這一部分內容時，就需要讓學生復習圓的周長和底面積以及長方形面積的求法，這樣在學習新的知識的時候學生才能在原有的知識基礎上積極主動地去學習，理解并掌握新的知識。其次，教師可以采用探究式的教學方法進行教學，將學生分成學習小組，每節課大約給學生二十分鐘左右的時間自學，讓他們針對即將學習的內容進行探究、討論與交流，以此來讓學生們更加積極主動地參與到課堂學習中來，一點點培養他們自主學習的能力。

然而，光理論而不實踐是不行的。在講解完一部分內容后，教師可有針對性地讓學生做一些練習題，當學生做完練習題后，教師可發給學生參考答案，讓學生自己為自己評判，對于做錯的題采用“自己分析，自己總結”的策略，以讓學生能夠自己發現學習中存在的問題，并自己改正。于是，在學生自己發現問題、分析問題、解決問題并總結的過程中，他們自主運用知識的能力也得到了培養。

三、作業和練習要有易有難，有針對性地對不同層次的學生進行訓練

自主學習能力是要對每一位學生進行培養的，但是學生的學習能力又有所不同，因此教師要區別對待，根據學生的學習情況有針對性地對不同層次的學生進行培養與訓練。在布置作業或者要求學生做習題時，教師應分出層次，讓學習成績好的學生在掌握基礎知識的基礎上做綜合性較強的習題，讓學習成績一般的學生在掌握基礎知識的基礎上嘗試做較為綜合的習題，讓學習成績較差的學生做一些基礎性的習題，適當安排一些較為簡單的綜合性練習。這樣，全班學生在教師的精心安排之下都能自己認真、按時完成教師布置的任務，使自主學習能力得到進一步培養與提高。但是，教師在采用這一方法培養學生的自主學習能力時，要注意不能一味給學習成績一般和較差的學生安排基礎性習題，要在學生熟練掌握知識和解題技巧時適當對學生進行提高訓練，這樣才能讓學生取得進步，拉近與學習成績優異的學生的距離。

總之，教師的課堂教學不是為了將知識“塞給”學生，而是讓學生掌握住學習方法而自主學習。學生自主學習能力的培養在小學數學教學中是十分重要的，只有能夠自主學習了，學生才能會學習、懂學習，對知識的掌握才能更快、更準。

[1]支啟霞.如何在小學數學教學中培養學生的自主學習能力[J].才智, 2013(17).

[2]肖云霞.淺析中學生物教學中學生自主學習能力的培養[J].科教導刊,2012(12).

[3]徐鐵軍.淺談小學數學教學中學生自主學習能力的培養[J].學周刊, 2014(12).

G623.5

A

1008-3561（2015）21-0042-01

鄭金宏（1974－），男，江蘇鹽城人，小學高級教師，鹽城市數學學科教學能手，從事數學教學與研究。