多媒體技術在中職建筑教學中的優勢研究

陸清漪

（江蘇省興化中等專業學校，江蘇 興化 225700）

近年來，多媒體技術在教學當中的應用越來越廣泛。由于網絡時代的到來，多媒體技術已經成為了網絡教學的一種代表，它能夠很好地提高學生對課堂的興趣，讓學生全身心地投入到課堂當中。在建筑學專業的教學當中，多媒體技術擁有更大的優勢，它能夠將抽象的建筑結構清晰明確地展現在學生的眼前，讓學生充分了解建筑實際的構造原理。本文就針對當今的中職建筑學專業的教學現狀進行了闡述，并詳細地研究了多媒體技術在教學當中的具體優勢。

一、教學現狀

建筑學專業非常抽象，需要學生在課堂中以及課后進行想象，充分發散自己的思維。而傳統的教學方式中，教師一直都是采取灌輸式教學，學生難以有自己的想法與思維空間，致使學生在課堂上的主動性并不是很高，很難提高他們的興趣。與此同時，一些書本上的思想很難用語言來進行描述與講解，學生也很難掌握其中的精髓，這就使得教學質量直線下滑。教師們正探索一種適用于建筑學專業的教學方式，而多媒體技術能夠充分保證建筑專業的課堂效率。本文對多媒體技術的優勢進行了詳細的闡述，旨在幫助教師們提升自己的課堂效率。

二、多媒體技術在中職建筑教學中的優勢

1.提高學生興趣

由于社會的發展與進步，使學生的思想與從前的思想有所差異，傳統的教學方式并不能很好地適用于現今的建筑教學過程中，傳統的教學思想也不能很好地提高學生對課堂的興趣，學生在課堂中的狀態會直接影響到學習質量。而將多媒體技術引入到建筑學專業課堂中，可以有效地提高學生對課堂的興趣，讓學生在課堂中能夠很好地掌握理論知識，還能夠明確實際的操作步驟。多媒體技術在教學過程中的應用，能夠充分地激發起學生的潛能，幫助他們更好地掌握知識。例如，在講解“建筑工程預算”的時候，在傳統的教學當中，教師會選用幾個書本中的例子，生硬地進行分析與講解，但是有了多媒體技術在課堂的應用，教師就可以運用多媒體為學生展現出更多的建筑實例，讓學生在充分了解建筑的構造之后，知道建筑的預算應該包括哪些內容之后，再引入計算實例，這樣就能夠使課堂的氣氛更加活躍，學生在課堂中也更容易接受建筑工程預算中的內容。教師也可以將一些專業建筑人員的講解過程錄制成一個視頻，在課堂中為學生播放，這樣，就可以充分地激發出學生對課堂的興趣，幫助學生更好地掌握課堂中的知識，提高課堂效果。

2.加深學生對知識的理解

想要在課堂中將建筑過程的每一個細節都充分地展現出來是非常不易的。傳統的課堂當中，教師喜歡口頭上講解建筑的特點、建筑的色彩搭配等，學生也只是在腦海中想象，并不能夠真正透徹地理解知識，導致他們的實際操作能力很低。多媒體技術的應用就緩解了這一現象，能幫助學生更好地理解知識，幫助教師更準確地講解知識。這種教學方式能將課堂轉變為傳輸知識的地方，將教師從知識的灌輸者變成學生的引導者，使不同層次的學生都能夠很好地理解知識，既能夠大大提高教學的效率，又能夠幫助學生提升理論知識的理解能力及動手操作的能力。

列舉一個例子進行說明，在講解“建筑的構造與色彩”的時候，教師首先可以運用多媒體為學生展示出不同色彩的建筑、不同構造建筑，等到將所有的建筑實例都播放完之后，教師就可以組織學生進行自由討論，最后再進行講解與分析。多媒體的應用能夠幫助學生更好地熟悉建筑的構造及一些色彩的搭配與混合的原理。學生在整個課堂當中通過充分思考擁有自己獨到的想法，這樣有助于學生對建筑的構造與色彩擁有更深的見解，幫助學生理解這些基礎知識，全面提升學生的思考能力以及理解能力。

3.充分發散學生的思維

在建筑教學當中，學生的思維尤為重要。學生喜歡一種能夠在“玩中學”的課堂，而多媒體技術就可以充分地滿足這一點。建筑學這一門課程需要學生的思維能力較強，學生必須擁有較強的想象能力，才能夠更好地理解知識。多媒體技術可以幫助教師充實課堂，使書本上的一些抽象的內容變得更加具體、更加生動，有助于學生發散自己的思維與想象能力。

舉一個例子，教師可以在課堂中運用多媒體為學生播放一些具有特點的建筑物圖片，鼓勵學生大膽地說出自己的想法，在觀看的過程中發現其中的規律，將傳統的“禁錮”變成友好的鼓勵。與此同時，多媒體技術可以將靜態的圖像動起來，幫助學生樹立正確的空間觀念，并且能夠檢驗出學生的空間想象是否正確。

總之，多媒體技術正是時代發展的潮流，它在實際的教學當中的應用越來越廣泛。在教學的過程中，教師一定要注重自己的教學方式，充分將多媒體技術與課堂結合，注重提高學生對課堂的興趣，使學生在課堂中能夠充分地發揮出自己的主動性，充分地發散自己的思維與想象力。這樣，才能逐漸提高中職建筑學專業的課堂效率，為國家培養出一批批優秀的人才。

[1]黃翠花，劉慶斌，劉煦晴.建筑的色彩與構造[J].黃石理工學院學報,2013(05).

[2]鄭朝燦.建筑裝飾工程技術專業產學研合作教育的實踐[J].職業教育研究,2011(11).