游戲教學法在體育教學中的應用探究

陳生

（廣西北海市第三中學，廣西 北海 536000）

游戲教學法在體育教學中的應用探究

陳生

（廣西北海市第三中學，廣西 北海 536000）

相比于傳統的體育方式，游戲教學法在學生的體能訓練與興趣激發以及樹立學生終身鍛煉的理念，進而對整個國民身體素質的提高具有非常大的實踐優勢。將體育教學過程滲入到體育游戲中，能為整個課堂活動帶來新的活力，極大地提高學生的學習興趣，更好地實現教學的最終目的。

游戲教學法；體育教學；應用

一般而言，傳統的體育教學活動大多局限于常規的知識傳授，在聯系方面則主要是運動，其課堂效果較為枯燥乏味，容易導致學生的厭倦情緒。在當下素質教育改革的大環境下，其對教學過程提出了創新性與創造性的要求，為了達到這個目標，興趣無疑成為學生的學習中的重點。有鑒于此，將體育教學過程滲入到體育游戲中，能為整個課堂活動帶來新的活力，極大地提高學生的學習興趣，促進學生成長成才。

一、倡導趣味性與教育性的有機結合

在當下的素質教育大背景之下，在逐步突出的以人為本的教學理念過程中，愈發地對學生的人文關懷更為濃厚，體現在初中的體育教學過程中則表現為趣味性與教育性的有機結合，在完成基本教學任務的前提與基礎上，更為關注學生的個體感覺與成長。例如，在進行排球的教學過程中，可以根據排球教學的教學目標任務并結合學生的身心發展特征，將教育性與趣味性有機地融合在一起。在具體操作過程中，教師可以將學生分為幾組進行比賽，每組分得一個排球，并依次排隊站立在底線，當教師發號之后，學生將排球置于腕關節以上，不能出現違規夾球的情況，然后帶球跑步前進，到終點之后將球交給下一個人，其他各組依次進行，最后獎勵優勝隊。在這樣的安排布置下，可以讓學生掌握墊球的手法，在運動過程中對保持對排球的穩定性。將隊與隊之間的競爭引入到教學過程中，使學生在爭先恐后的速度競賽中，既圓滿完成了教學的任務，又能在你追我趕的比賽中激發強烈的競爭意識和濃厚的學習興趣，進而收到非常理想的教學效果。

二、重視學生游戲負荷量與年齡的適度性

鑒于初中學生在生理方面的發育情況受到體力與心智的限制，教師在進行體育游戲的選擇與運用的過程中必須結合學生的運動量承受能力，進而在開展游戲教學的過程中能夠確保整個體育游戲教學能夠緊張有序。因為初中學生在年齡方面的限制，會使其在做一些運動量和動作幅度較大的游戲時產生一些安全隱患，所以要可以適當調整學生在體育教學過程中的游戲的量與度。例如，在進行立定跳遠的教學過程中，體育教師可以在課堂上開展“二人雙足跳”的游戲，以此來鍛煉學生的合作與協調整理及在短時間的肌肉爆發力等，進而在相互的合作過程中激發學生的學習興趣。在具體的實施過程中，可以將學生分為幾個小組，每組兩人，引導學生把右手握住對方的左腳，然后將左手打在對方的肩部，從而組成一隊雙足組合，當教師發令之后，讓其迅速地往前跳，一直跳到終點。由于考慮到學生在身體素質方面存在的差異性，可以將身體素質較好、活動量負荷量較大的學生分在同一組，力量較弱的分在一組，然后對其有不同的距離要求，從而實現游戲運動量與年齡的有效搭配，實現學生身體素質的綜合穩步提高。

三、努力實現及時性與真實性的評價機制

客觀準確具備積極性特點的評價機制，能夠使學生在相對寬松的教學環境中體會到游戲教學的樂趣，并扎實掌握體育教學目標中的動作要求與能力標準。鑒于當下的初中體育教學過程中在一些科學的評價制度方面存在不足，初中體育教師在教學過程中要盡量做到在評價方面的真實性與及時性的結合，使學生能夠在積極有效的游戲教學環境中快速地成長。例如，為了培養學生的上肢力量，提高其在投擲方面的精度，可以進行飛鏢打靶的比賽。在具體的操作過程中，教師將可學生進行分組并讓他們站立在同一條線上，然后在這條投擲線之前的12米外設置好投擲靶，在靶標上劃分為10個環，擊中中心為滿分。設置完畢之后，讓學生依次進行投標。在靶標的評判環節，教師不僅要表揚那些環數較高的學生，還要對一些在之前靶標投射環節中沒有發揮好、在本次比賽中有很大提升的學生進行表揚，使學生不至于在沒有達到游戲要求的情況下產生挫敗的情緒，從而確保其更好地融入到游戲教學過程中。

四、結束語

綜上所述，在初中體育教學中，教師只有將體育教學與體育游戲活動相結合，才能不斷提高課堂教學的氛圍與趣味，激發學生對體育課的興趣，進而有條不紊地實現諸多針對初中生的體育要求和目的。同時，在今后的初中體育教學過程中，教師要做到不斷地開展實踐創新與探索，充分發揮體育游戲的優勢與潛力，從而更好地服務于學生的全面發展，推動國內學校體育事業的健康和穩定，促進廣大學生成長成才。

[1]李龍，王藝兵，李巖.淺談體育游戲在學校體育教學中的價值定位[J].湖北體育科技，2002（01）.

[2]沈寧.體育游戲在普通高校體育教學中應用現狀的調查與分析[J].南京體育學院學報,2003(02).

[3]李靜.論體育游戲在中學體育教學中的應用[J].學周刊,2011(13).

[4]趙香菊.初探體育游戲在初中體育教學中的應用價值[J].文體用品與科技,2013(08).

G633.96

A

1008-3561（2015）21-0074-01

陳生（1970－），男，廣西合浦人，中學二級教師，從事體育教學與研究。