感恩教育的實踐與思考

王子鷹

（廣東省廣州開發區第二小學，廣東 廣州 510730）

現代社會，獨生子女一代，浮躁、驕傲、以自我為中心，他們總是認為父母長輩為他們做什么都是“理所當然”的……這種不良的思想嚴重影響了小學生的健康成長，也使得良好社會風氣的形成遇到了一定的障礙。試想，一個人，不懂得感恩，不懂得感恩父母，不懂得感恩老師，不懂得感恩社會，那他怎么能去愛父母、愛老師、愛社會？他又怎么能關心他人，為社會做貢獻，為祖國服務呢？因此，“感恩教育”不可忽視，感恩教育必須要從教育教學和生活中的點點滴滴抓起。

一、生活小事中滲透感恩教育

感恩，首先要感恩父母。俗話說：“百善孝為先。”父母給了我們寶貴的生命，父母精心哺育我們快樂、健康地成長。所以，我們首先要感恩父母。例如，開展“為父母做一件事”的活動，讓學生在家里為父母做一件力所能及的事，如為爸爸媽媽洗一次腳、洗一次碗、捶一次背等，讓他們知道“感恩”離我們并不遙遠，它就在生活當中，每一件小事都可以成為感恩的內容。當然，一次、兩次的活動并不能夠使學生們認識到這項活動的真諦。蘇霍姆林斯基認為，那些熱熱鬧鬧的他人傳授的德育場景，是在“青少年意識表面上爬行”。只有在充滿諸多人道性細節的德育環境中，青少年的內心才會被打動。這就要求我們要抓住身邊的每一件小事，教育小學生認識、感受、體驗父母對自己無私的關愛和幫助，讓學生知恩圖報，從而愛父母、愛長輩，進而愛老師、愛同學，逐步地發展成為一種生活態度和品德。

二、班會課中滲透感恩教育

老師和同學是學生接觸社會后聯系最緊密的人，同學之間、老師和學生之間有著千絲萬縷的聯系，這種聯系常常包含著友好、爭吵、批評和各種矛盾等，而這種聯系也是一種感情，是一個人成長過程中不可或缺的。感恩教育可以讓學生體會到這種感情的重要性。作為教師，我們要抓住班會課這個主陣地對學生開展感恩教育。例如：在班會課上，開展“我來夸夸你”“與你的同桌握握手”“給老師或同學的一句話”的活動，讓學生寫一寫同學的優點，做成愛心卡，送給同學。談一談同桌的優點、對自己的幫助，講一講班上的同學對自己的幫助，說一說老師對自己的幫助和自己對老師與同學的感謝等，這些活動使學生感受到了濃濃的師生情和同學情，明白了在自己的成長和進步的過程當中這種感情的重要性，從而培養了學生的感恩之心。

三、學科教學中滲透感恩教育

語文學科在對學生進行感恩教育方面具有得天獨厚的優勢，作為語文教師，在語文教學中穿插進行感恩教育，通過潛移默化的影響讓他們在感受溫暖的同時懂得感恩，回饋社會，這也是語文素質教育不可推卸的責任。例如：六年級下冊的綜合性學習“難忘小學生活”一單元中，有幾篇大作家懷念小學老師的文章：《難忘的啟蒙》《老師領進門》《新來的王老師》《作文上的紅雙圈》等。這些文章的作者，后來都成了作家、教授，事業有成，都是小學老師為他們奠定了基礎，所以也一直懷念和感激自己的老師。這樣的文章會給學生們一定的啟發，啟發他們想想自己的小學授業之師，有哪些值得自己懷念和感恩的事兒，在畢業前夕寫下來，表達對老師的感恩之情。語文課文中還有一些文章書寫了大自然的美麗與可愛。例如，《桂林山水》《山中訪友》《錢塘江大潮》《秋天來了》等文章，語言優美，通過誦讀，可以讓學生感受自然之美，體會自然之恩。有了感恩的心，才會有報恩的行。在教學中，教師要抓住這些有利的教學情景，及時教育學生通過自己的實際行動來回報老師、回報自然、回報同學、回報父母的愛。

四、實踐活動中滲透感恩教育

教師要利用各個節日、各種社會實踐活動不失時機地對學生進行感恩教育。這樣，在活動過程中不僅形成了以班干部為核心的團結友愛的班集體，也形成了以學生為核心的更具有凝聚力的小家庭和大家庭。例如，本人現在帶的六（4）班，就組織開展了一系列的課外活動，無論是對班集體建設，還是對個人發展，都起到了良好的作用。如2014年10月份國慶期間，我利用休息時間組織學生和家長到黃埔島開展了一次別開生面的野營、野炊、野戰親子同日樂活動。在野炊活動中，大家各顯身手，洗菜的、燒火的、切菜的、撿柴的，學生們也不忘前來幫忙助陣，各種聲音匯合成一支美妙動聽的“野炊交響曲”，其實這就是讓他們學會分享、懂得感恩的最好詮釋。這對老師和家長們來說野炊不僅是做飯，還分享了一份感恩的心情。而在野營和游戲活動中，家長們以身示范，每一次行動，每一句話語，都彰顯著優秀家長的示范作用和榜樣的力量。短暫的時光，學生們收獲了成長，爸爸媽媽們收獲了喜悅。團隊精神、相互協助、互相鼓勵、應對挑戰、勇于嘗試、勤于思考，摒棄慣性思維，在開心和嬉戲中感受規則和為人處世之道。活動中，父母感恩孩子和老師，孩子感恩家長和老師，老師感恩家長和孩子，收獲真是太大了。

五、結束語

總之，教師只有從教育教學中點點滴滴的小事做起，從體諒父母、孝敬父母、感謝老師做起，注重細節，關注全體，才能培養出懂得感恩的學生，才能為社會培養出合格的人才。

[1]羅鳳蓮.試論小學開展感恩教育的意義和途徑[J].中小學電教,2011(03).

[2]楊艷.當代青少年感恩教育研究[D].江南大學,2009.