在構建管理體系中推進幼兒園教育發展的研究

林惠芳

（福建省安溪縣培文靄華實驗幼兒園，福建 安溪 362400）

幼兒園管理是個系統工程。其管理工作因園而異，沒有固定的管理模式可以照搬照套，但其核心與目的是一樣的，那就是通過科學管理，提高幼兒園的辦園質量，促進幼兒園健康發展與進步。這是每一所幼兒園管理者必須思考的問題。那么，幼兒園管理，要怎樣管理才是最好的呢？筆者認為，管理工作沒有最好的，只有更好。根據現代管理學教育理念分析，幼兒園的管理工作雖然千頭萬緒，最主要的是對人的管理。既然是對人的管理，就得以人為本，構建一定的管理體系，推進幼兒園教育健康有序發展與進步。那么，我們應該怎樣做呢？本文對此進行研究。

一、樹立目標意識，構建園本化管理體系

幼兒園辦園質量的高低直接影響到幼兒的身心健康。辦好幼兒園，讓幼兒園更好地發展，就得有個明確的目標。沒有目標，就沒有頭緒，就沒有奔頭，辦園的質量就好不到那里去。這是鐵定的定律。因此，幼兒園辦園目標的制定是幼兒園管理工作的一個前奏曲，必須彈唱好。俗話說：“良好的開端是成功的一半。”目標的制定直接影響到辦園的方向與質量，筆者認為務必做好這個辦園目標的擬定。那么，怎樣做好幼兒園教育目標的擬定呢？筆者認為，要做好三點：一是樹立目標意識。作為管理者應該替全園考慮，考慮本園辦園目標是什么，辦園要達到什么水準，應該辦出什么特色……這些問題都是跟管理者心中目標理念息息相關的。幼兒園管理者要從幼兒身心發展的要求出發，結合本園的實際情況，通盤考慮。二是自主發展理念。幼兒園要辦出特色，就得有自己與眾不同的辦園理念。這種理念要有利于幼兒園可持續地向好的方面不斷發展進步。要達到這一要求就得根據幼兒園的所在區域的綜合因素以及幼兒自身的年齡特點去綜合考慮，尋求一條適合本園特點的辦園路徑，讓人民滿意。三是進行目標細化。幼兒園管理，要確立目標。在具體操作中，要注意把幼兒園的目標進行細化。也就是目標是什么？要擬定出來。比如說，我們可以從確立辦園理念、辦園目標和培養目標入手，根據自身條件和幼兒園的文化特點，提出與幼兒園辦園有關的目標體系，這個體系涵蓋辦園目標、培養目標等。同時，我們還注重制度建設，在以上三個方面積極探索，來構建園本化管理體系。

二、堅持以人為本，構建和諧的人際關系

幼兒園管理，說穿了就是對人的管理。這“人”的管理，是以“教師”為首。教師是活生生的，不是一成不變的“固定”物體，具有很強的可變性和不可預知性，比較復雜。但人是有情感的高級動物，我們要實現人本管理，就得堅持以人為本，對“人”以尊重、以信任、以服務，充分調動全園教職工工作的積極性、主動性和創造性。

1.建章立制，約束行為

俗話說：“人管人，氣死人?！庇弥贫裙芾砣耍且粋€好辦法。因此，對于幼兒園的管理，我們擬定了各項規章制度，這些制度涵蓋各個層面，如幼兒園園長、副園長等都有一套管理制度加以約束規范。這樣一來，凡事有章可循，能避免因管理問題上產生上下級人員的意見紛爭，減少不必要的矛盾，增強全園教職員工的凝聚力和創造力，提高辦園質量。

2.多方激勵，調動興趣

人的內心深處都有一種得到認可的渴望，這種渴望一旦得到實現，就可以產生不可估量的動力。為此，我們應該把教師這種內在的動力挖掘出來、調動起來，讓他們死心塌地為幼兒園教育教學服務。要達到這種效果，就得運用“激勵”這種手法，以調動全園教職員工工作的積極性。這個激勵，跟管理者個人品行有很大的關系，也就是說，管理者的認知水平以及自身的道德修養，都會對本園教師產生一定的影響。作為幼兒園的管理者，從管理的角度來說，管理“人”，單靠制度還不行，還要靠“心”來運作，才能收到良好的效果。這無疑對幼兒園的管理者提出了更為嚴格的要求?？梢赃@么認為，要搞好幼兒教育教學管理，園長至少應該在下面幾個方面去激勵教職員工工作的積極性。

（1）尊重與鼓勵。人心之所向，就是成功的一半。任何人，包括教師，從內心深處都有一種渴望理解和尊重的心理。這種心理應該得到管理者的足夠的理解與運用。一旦教師勤奮工作，踏實工作，領導應該給予肯定、表揚，樹立幼兒園工作的正面影響，樹立正氣，鞭撻后進。幼兒園下達的一些工作與要求，有些教師做得不盡如人意，管理者最好不要當面或者是當著大家的面數落其不是，而是要私底下動之以情、曉之以理加以疏導，以促進其改正。這樣既可避免管理者與員工之間有可能因“教育”產生沖突而引發的尷尬場面，又能樹立管理者的威信，讓教師心服口服，做好幼兒園的相關工作。

（2）正確指導，提高素質。作為幼兒園的管理者，較之一般教師應該在各方面都有領先一步的才能或本事，這有利于開展幼兒園相關的工作。為了了解教師的教學情況，深入課堂聽課是一個比較好的渠道。走入課堂聽課，了解教師的上課情況，有針對性地提出自己的看法，能促進教師的進步。另外，可以組織教師到外面學習取經，幫助教師更快更好地提高業務能力。這點作為管理者不要吝嗇，要多為教師的成長進步鋪設更為寬敞的道路。

（3）公正對待，不搞偏心。作為管理者，對于手下的每一位老師應該一碗水端平，對誰都應該相同，不要有私心，不要搞小團體小集團。這就要求管理者要保持平常心態，公正地對待每一位教師。這個要求管理者要有一定素質，否則很難做好。

（4）傾聽意見，民主管理。園長要以求實的工作作風影響帶動教師，督促教師認真地組織幼兒的每一日活動，向每一次活動要質量。作為園長切忌急功近利，圖表面成績，搞形式主義，不注重日常教育教學工作，以免影響幼兒園的社會信譽，辜負家長的期望，貽誤幼兒的發展。

三、重視幼園文化，建設學習型幼兒園組織

一個單位一個部門，要有生氣活力，就得學習，就得吸取新鮮血液，才能永葆幼兒園可持續發展，否則就會變得死氣沉沉、毫無生氣。教職員工工作就沒有動力，整個單位就會如同死水一般，泛不起圈圈漣漪。因此，我們根據現代幼兒園管理制度，提出了一個理念——構建學習型的幼兒園。這個學習型，不單是指幼兒園的幼兒，也包括全體教職員工，甚至連學生家長也給予提倡與要求，以重塑幼兒園文化，重塑幼兒教師的文化形象。這個構建，主要體現在以下幾個方面：（1）提出學習要求。要求每位教師應該重視學習，提高幼兒教育教學的理論水平和業務能力。（2）提供教職工學習交流平臺。每個教職工的學習內容與學習收獲是不盡相同的，有的深、有的淺，有的多、有的少，千差萬別。為了更好地分享學習收獲，實現學習效果最大化，我們創設了一個交流平臺，組織全園教職工座談交流，互為分享各自的學習所得。（3）倡導“快樂工作，快樂生活”的生活文化觀。園領導用“真誠的心，賞識的眼”，關注教師的發展需求、情感需求和成功需求。這種教師間的信任與親密，是教師幼兒園發展的源泉。

四、加強家園聯系，共建良性互動機制

幼兒園這個單位牽系著千千萬萬的家庭?？梢哉f，每個幼兒就是代表一個家庭。幼兒園的辦園質量的好壞與高低直接影響著一個個家庭，關系到祖國的未來。隨著社會的發展進步與人民生活水平的提高，人們對于幼兒的培養愈加重視。這無形當中對幼兒園的管理提出了更高的要求。為了搞好幼兒園的管理工作，我們比較重視家園聯系，共同構建良性的互動機制。具體怎么做呢？

一是成立幼兒家長委員會。這個委員會，由教師選擇具有代表性的家長作為委員會成員。幼兒園的一些管理工作或校園文化理念，可以通過幼兒家長為幼兒園作宣傳、提意見。

二是鼓勵幼兒家長參與幼兒園管理。比如，我們組織幼兒家長委員會的成員到幼兒園里聽課、參觀、指導，提出意見，或者要求家長參加幼兒園的開學典禮或有關幼兒的教育教學觀摩活動。之后，我們根據家長的反饋的情況，進行梳理歸納，好的要發揚，不足要改正，目標沒完成的要努力。這樣一來，辦園的效果就會更接地氣，更深入人心。

三是每學期召開一次幼兒家長會，邀請家長到幼兒園來開座談會，開展親子游戲，增強教師與家長、家長與幼兒之間的情感紐帶的聯系，確立互為信任位置。這有利于教師對于幼兒的教育教學管理。

四是聘請幼兒園校外監督員，定時或不定時對幼兒園的管理等方面進行實質性的監督，特別是對存在的一些問題進行監督，這有利于幼兒園更好地健康發展。

五、結束語

總之，幼兒園的管理工作是一項艱巨的任務。在幼兒園管理工作中，我們要是能堅持以人為本，實行人性化、民主化管理，就能更好地提高幼兒園的辦學質量，促進幼兒園的全面健康有序發展。

[1]徐亞萍.農村幼兒教師繼續教育的現狀與需求研究 [D].南昌大學,2014.

[2]蔡華,周先莉.幼兒園管理[M].長春:東北師范大學出版社,2009.