新課標(biāo)下提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率研究

季順美

（江蘇省大豐市大中鎮(zhèn)裕華小學(xué)，江蘇 大豐 224144）

在新課程標(biāo)準(zhǔn)改革不斷深入的今天，課堂教學(xué)活動(dòng)也發(fā)生了一定的改變。學(xué)生的主體地位越來(lái)越突出，教育工作者的教學(xué)角色也有所改變。促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的基本教學(xué)職責(zé)。但是，在當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，還存在著許多不利于教學(xué)效率提高的問(wèn)題，值得教育工作者反思。

一、豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

興趣，對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率有著直接的影響。數(shù)學(xué)學(xué)科本身具有抽象性與復(fù)雜性特點(diǎn)，小學(xué)生理解起來(lái)有一定困難。因此，要提高課堂效率，教師需要在創(chuàng)新教學(xué)思想的指導(dǎo)下更新教學(xué)方法。

（1）教師要加強(qiáng)課堂導(dǎo)入的創(chuàng)新。一個(gè)好的開(kāi)始，會(huì)讓教學(xué)活動(dòng)事半功倍。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化，有利于激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。重視課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，讓導(dǎo)入環(huán)節(jié)成為課堂教學(xué)的亮點(diǎn)，才能激發(fā)小學(xué)生的求知欲望。像懸念的設(shè)置以及新舊知識(shí)的聯(lián)系、故事型導(dǎo)入，都有利于小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。例如，在講解有關(guān)于加法的知識(shí)時(shí)，教師可以利用故事去開(kāi)頭：“我家昨天來(lái)三位客人，一位客人給我?guī)Я?支漂亮的鋼筆，一位客人帶了2個(gè)包裝盒，一位客人帶了1支鋼筆，你們知道我一共得到了幾支鋼筆嗎？”教師給小學(xué)生講一個(gè)具有生活化特點(diǎn)的故事，可以減少學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生更專(zhuān)注地思考問(wèn)題，加強(qiáng)課堂趣味性。

（2）教師要加強(qiáng)課堂情境的創(chuàng)設(shè)。情境的創(chuàng)設(shè)，有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的形象化與直觀化，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不同的情境，讓教學(xué)活動(dòng)符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與身心特點(diǎn)。問(wèn)題情境與生活情境的創(chuàng)設(shè)，會(huì)讓數(shù)學(xué)課本上的知識(shí)變得更加直觀，讓小學(xué)生更加深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在講解分?jǐn)?shù)的知識(shí)時(shí)，為了讓小學(xué)生更好地了解分?jǐn)?shù)的意義，教師可以帶幾塊蛋糕來(lái)上課，并在課堂上引導(dǎo)學(xué)生三人、四人、五人一組分蛋糕，體會(huì)分母與分子的意義，了解分?jǐn)?shù)的具體意義。在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中，一個(gè)真實(shí)的課堂情境得以創(chuàng)設(shè)，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率得到了明顯提升。

（3）教師可以將競(jìng)爭(zhēng)因素融入到教學(xué)中。大量的教學(xué)實(shí)踐說(shuō)明，競(jìng)爭(zhēng)因素在課堂活動(dòng)中出現(xiàn)，會(huì)極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力潛能。小學(xué)生不僅好奇心強(qiáng)、好勝心更強(qiáng)，將競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的組成部分，會(huì)讓教學(xué)氛圍更加輕松與愉快。像在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法口訣的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生開(kāi)展單人賽或者小組賽，讓小學(xué)生明確自己的乘法口訣學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣學(xué)生就會(huì)為了榮譽(yù)而積極進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)課堂活動(dòng)的改革，能促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

二、轉(zhuǎn)變教師角色，提高教學(xué)效率

課堂教學(xué)活動(dòng)，是教師與學(xué)生互動(dòng)的活動(dòng)。只有學(xué)生與教師充分互動(dòng)，就數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行交流，才能讓數(shù)學(xué)知識(shí)融進(jìn)學(xué)生的心里，讓課堂氛圍活起來(lái)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要更新自己的教學(xué)觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主體，將自己視為學(xué)生服務(wù)的引導(dǎo)者，給予小學(xué)生更多的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)啟示，促進(jìn)小學(xué)生成為數(shù)學(xué)知識(shí)的探索者。教師更要樂(lè)于與學(xué)生互動(dòng)，建立起平等和諧的新型師生關(guān)系，讓小學(xué)生樂(lè)于與自己討論數(shù)學(xué)問(wèn)題，不再畏懼與老師之間的交流。比如在講解正方形的知識(shí)時(shí)，教師可以通過(guò)提問(wèn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，促進(jìn)師生交流。像“正方形是什么樣子的？生活中的什么東西是正方形的？正方形與別的圖形相比有什么特點(diǎn)呢？”通過(guò)引導(dǎo)，讓小學(xué)生深入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，師生就問(wèn)題的討論交換數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)想法，傳遞新的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高教學(xué)效率。

三、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)效率

在科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了大多數(shù)學(xué)校。利用現(xiàn)代教育技術(shù)開(kāi)展教學(xué)，是每一位教師教學(xué)的新任務(wù)。多媒體技術(shù)具有綜合性，可以將不同類(lèi)型的信息整合在一起，呈現(xiàn)給學(xué)生。這種創(chuàng)新性的教學(xué)手段，不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，更能打造高效的課堂。例如，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“年、月、日”的知識(shí)時(shí)，教師就可以利用多媒體給學(xué)生展示一個(gè)動(dòng)態(tài)化日歷，隨機(jī)停在某一個(gè)時(shí)間，讓小學(xué)生快速讀出時(shí)間。更可以利用多媒體播放一個(gè)講解年、月、日換算關(guān)系的動(dòng)畫(huà)，刺激小學(xué)生的各個(gè)感官，提高教學(xué)效率。

提高課堂教學(xué)效率，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)水平提升與學(xué)習(xí)能力提高有著重要的影響。在教學(xué)改革如火如荼進(jìn)行的今天，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率加以提升，是每一位數(shù)學(xué)教師的追求。對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率進(jìn)行提高，并不是一件簡(jiǎn)單的事。構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂，是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的任務(wù)。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者需要在教學(xué)實(shí)踐中大膽探索，深入研究，根據(jù)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求開(kāi)發(fā)科學(xué)的教學(xué)方法，才能讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更上一層樓，推動(dòng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的提升。

[1]姜雪松.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].學(xué)周刊,2012(17).

[2]許義.關(guān)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究[D].湖南師范大學(xué),2011.

[3]朱正為，朱其志.要重視小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透[J].湖南教育,2011(07).

[4]齊慶芳.對(duì)新課改理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)的探討[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究,2013(06).