淺談如何設(shè)計、制作優(yōu)質(zhì)的MOOC視頻

費(fèi)瑋+桑玉杰

摘要：MOOC近年來引起了國際社會的廣泛關(guān)注，甚至被一些學(xué)者比作“教育界的海嘯”。MOOC課程建設(shè)中的授課視頻是在線課程最重要的因素，是授課內(nèi)容的主要載體。本文探討了如何設(shè)計、制作優(yōu)質(zhì)的MOOC視頻。

關(guān)鍵詞：MOOC視頻;教學(xué)設(shè)計;制作

如何使信息技術(shù)發(fā)揮更大的作用，是當(dāng)前教育工作者面臨的重要課題。MOOC（MassiveOpenOnlineCourse）是解決這一難題的有效途徑之一。它是以視頻方式記錄和傳播，以在校學(xué)生為服務(wù)主體，面向社會大眾的“大規(guī)模開放在線課程”。MOOC課程建設(shè)分為授課視頻和非授課視頻兩部分，其中授課視頻是MOOC課程最重要的因素，是授課內(nèi)容的主要載體，最能反映課程特點(diǎn)和授課人的魅力。筆者就如何設(shè)計、制作優(yōu)質(zhì)的MOOC視頻，談?wù)剛€人的看法。

一、MOOC視頻的教學(xué)設(shè)計

1

編寫課程教案

課程教案是MOOC課程攝制的“劇本”，在課程內(nèi)容確定后，授課老師應(yīng)精心編寫課程教案，對講授內(nèi)容、方法手段、素材資源等進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，確保后期工作按計劃順序推進(jìn)。

2

編寫課程攝制腳本

課程攝制腳本是通過應(yīng)用電視藝術(shù)的理論與技巧，對文字稿本內(nèi)容進(jìn)行“鏡頭”設(shè)計和串聯(lián)組接并訴諸文字的一個藝術(shù)再創(chuàng)作，即用鏡頭語言呈現(xiàn)課程內(nèi)容和教學(xué)手法，是攝制團(tuán)隊統(tǒng)一思想、開展工作的主要依據(jù)，由授課老師和課程編導(dǎo)根據(jù)課程教案共同完成。一般需要分別編寫前期拍攝腳本和后期制作腳本，也可根據(jù)實際情況合并編寫攝制腳本，具體方案由課程編導(dǎo)與授課老師擬訂。

二、MOOC視頻的制作形式與技術(shù)要求

1

MOOC視頻的制作形式

（1）出鏡講解。授課者的形象出現(xiàn)在視頻當(dāng)中來講解，這樣的形式易于抓住學(xué)習(xí)者的注意力，形成一對一聽課的感覺。其授課形式可以站在黑板、白板或背投彩電的前面，也可以在演播室里，使用藍(lán)色背景進(jìn)行摳像處理，然后將幻燈片加入背景當(dāng)中。

（2）手寫講解。這一形式更適合涉及推導(dǎo)過程的講解，一方面吸收了傳統(tǒng)板書講解的全部優(yōu)勢，另一方面剪去不必要的拖沓，大大提升了講解效率。

（3）實景授課。這是對傳統(tǒng)課程極大的補(bǔ)充，沒有對空間的限制，理論上我們可以去任何理想的場所授課，比如，我們需要講解實驗，就可以去實驗室邊實驗邊講解;需要講解出土文物、名家名畫，就可以去博物館實地觀摩授課，讓學(xué)習(xí)者一邊感受到現(xiàn)場的氛圍，一邊更好、更快地掌握我們要講授的知識。

（4）動畫演示和專題短片。這是為了講解一些抽象的知識，或是快速講解背景資料，動畫演示生動活潑，易于理解;專題短片信息量大，視覺豐滿，在適當(dāng)?shù)臅r候加以使用能夠調(diào)動學(xué)習(xí)者的積極性，提升知識講解的效率。

（5）訪談式教學(xué)。將訪談類電視節(jié)目的形式應(yīng)用到在線課程當(dāng)中，以訪談的形式循序漸進(jìn)地將知識寓于對話之中，讓整個授課內(nèi)容富于故事性，能夠吸引學(xué)習(xí)者的注意力。

2

MOOC視頻的技術(shù)要求

視頻制作可選擇的設(shè)備十分豐富，攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、手機(jī)甚至平板電腦都可以用來進(jìn)行拍攝制作。電腦屏幕上的操作可以使用錄屏軟件錄制。

MOOC的視頻質(zhì)量對教學(xué)效果影響非常大，要求拍攝主體明確，背景整潔。視頻分辨率可以為720×576、1080×720、1920×1080等，格式為MPG、MP4、FLV、MOV等，錄制音頻時盡量使用外接麥克風(fēng)，聲音洪亮清楚，外部環(huán)境安靜無噪聲。采用錄屏軟件錄制時電腦分辨率為1024×768，顏色位數(shù)為16位，屏幕字體顏色搭配醒目。在保證圖像和聲音質(zhì)量的前提下，盡量控制視頻文件的大小。

三、MOOC視頻的攝制

1

攝像機(jī)拍攝

拍攝環(huán)境應(yīng)選擇燈光明亮均勻、背景干凈整潔、環(huán)境安靜以及易于架設(shè)設(shè)備的場所，可以是演播室、實驗室、研討室、辦公室，也可以是現(xiàn)場教學(xué)場所，根據(jù)課程的特點(diǎn)和實際教學(xué)需要靈活選擇拍攝環(huán)境，也可以是多種環(huán)境的組合。將攝像機(jī)固定在三腳架上，確定好取景范圍后就可以拍攝了。拍攝過程中，授課老師要自然放松，保持良好的教學(xué)儀表姿態(tài)，把鏡頭當(dāng)作學(xué)生，注重目光交流。攝制過程中如卡殼或語塞，可以適當(dāng)停頓休整，從前一句語句開始重新表述。因其他原因（如擦汗、接電話等）需要做大幅度動作或者課程講完后，都需要保持原有動作3秒以上再進(jìn)行，在后期剪輯時進(jìn)行加工整理，以保證整個教學(xué)過程的流暢。

為了追求更優(yōu)良的視聽效果，提高錄制效率，可采用多機(jī)位進(jìn)行拍攝，教學(xué)中近景、板書等畫面，通過VGA接口采集多媒體課件展示畫面一次性錄制合成。老師在攝制前要和攝制人員多交流，準(zhǔn)確表達(dá)教學(xué)意圖，確保教學(xué)內(nèi)容完整記錄。要注意音畫同步，錄音時最好使用領(lǐng)夾式無線話筒。

2

電腦屏幕截屏錄制

電腦屏幕截屏錄制適合制作軟件操作類課程?？梢允褂肅amtasiaStudio軟件進(jìn)行電腦截屏的錄制。在對電腦進(jìn)行錄屏?xí)r，盡量避免鼠標(biāo)光標(biāo)的隨意移動，以免對學(xué)習(xí)造成干擾。錄制過程中，鼠標(biāo)的點(diǎn)擊速度不能過快，要有適當(dāng)停頓，在關(guān)鍵環(huán)節(jié)適當(dāng)增加提示，便于學(xué)習(xí)者跟上講解的進(jìn)度。

在實際錄制過程中，老師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和實際操作過程的需要，靈活選擇攝制方法。無論采用什么工具、什么方式，都必須保證錄音質(zhì)量。最好使用錄音質(zhì)量好的電容式麥克風(fēng)。說話時將話筒放在離嘴近一點(diǎn)靠下的位置，但不要靠太近，避免把爆破音和嘶嘶聲都錄進(jìn)來，影響教學(xué)效果。

四、MOOC視頻的后期編輯制作

MOOC視頻的后期編輯工作首先是粗剪。后期制作人員應(yīng)及時對攝制的視頻進(jìn)行上線檢查、粗剪，檢查修改視頻中出現(xiàn)的錯誤，一定不能出現(xiàn)知識性、政治性錯誤;刪減教學(xué)過程中出現(xiàn)的停頓、拖沓聲音和畫面，保證整節(jié)課程的教學(xué)內(nèi)容緊湊有效。粗剪完成后聯(lián)系授課老師檢查校對。遇有嚴(yán)重的拍攝問題時，課程編導(dǎo)及時組織補(bǔ)拍。其次是精編。根據(jù)后期制作腳本和教案，對攝制的視頻按分鏡頭進(jìn)行創(chuàng)作編輯。剪輯合成、平面設(shè)計、動畫制作等人員相互配合，相關(guān)老師應(yīng)隨時陪同制作。后期編輯時可以根據(jù)教學(xué)需要引入更多的教學(xué)資源，以使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。

最后是合成包裝、輸出成片。精編完成后，將單獨(dú)制作的圖片、動畫、音樂等素材導(dǎo)入合成編輯，并對總體色調(diào)、鏡頭轉(zhuǎn)換、節(jié)奏等綜合調(diào)試。經(jīng)逐幀檢查修改和授課老師審查確認(rèn)后，按技術(shù)要求輸出成片。

五、結(jié)束語

MOOC作為一種新興的教學(xué)方式已初見成效，但還不夠成熟和完善。有些MOOC視頻形式傳統(tǒng)單一，教學(xué)效果不明顯。這就要求授課團(tuán)隊能深刻理解教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，充分了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的各種問題與需求，重組教學(xué)內(nèi)容，熟練運(yùn)用各種教學(xué)工具與技巧，制作出優(yōu)質(zhì)的MOOC視頻，促進(jìn)院校教育的良性發(fā)展，使院校教育再上新臺階，再有新突破，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱進(jìn)軍淺談如何制作一節(jié)優(yōu)質(zhì)的微課[J]中國教育信息化（基礎(chǔ)教育），2015（04）.

[2]王瑞榮，李志彬MOOC環(huán)境下微課程的設(shè)計與實現(xiàn)——以經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)課程為例[J]中國教育信息化（基礎(chǔ)教育），2015（04）.