2015·新課標Ⅱ卷

唐子江，廣西師范大學文學院副教授，博士、碩士研究生導師，廣西高中語文名師工作坊主持人，廣西高中語文特級教師工作坊導師，廣西普通高中課程改革語文學科教學指導專家組成員。有多年的高考評卷經驗。主編《學霸是怎樣煉成的——北清學子榜樣談》，參編《中學生想象作文》《語文課程與教學論》等多部著作。

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）

當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人。大李，篤學敏思，矢志創新，為破解生命科學之謎做出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：“你帶我們品位大千世界，你幫我們留住美麗鄉愁。”

這三人中，你認為誰更具風采？請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。

（新課標Ⅱ卷適用地區：青海、西藏、甘肅、貴州、內蒙古、新疆、寧夏、吉林、黑龍江、云南、廣西、遼寧、海南）

語文出版社社長王旭明表示對2015年新課標Ⅱ卷的高考作文題非常失望：“它提出的這三種情況區分度很小，基本上是互容的關系，因此讓學生發揮的空間很小，我覺得非常的難。”然而，這道讓王旭明“非常失望”的題目實則蘊含著讓人大喜過望的玄機：正由于要選擇的這三個人“區分度很小，基本上是互容的關系”，更能考查或者是逼迫出考生細微深入的區分能力，讓他們在“互容”中理出“不容”的東西來！

當考生看到三個都是正面人物時，原來那種非白即黑的單向度二分法的思維就犯難了，乃至沒轍了——學生不是在好人和壞人之中選出好人，而是要在好人之中選出更好的人。考生必須根據自己的認知水平做出自己的判斷，進而論證自己判斷（選擇）的合理性。

這道題目透露出高考作文命題幾個重大的轉變：（1）對寫作對象的限定，讓考生無法輕易宿構或者套作；（2）致力于考查學生的思辨能力，以及獨立思考的能力；（3）更大范圍上還是圍繞主流價值觀進行判斷和論證，但是主體是凸顯個性和人性；（4）作文材料將更加中性。

作文材料涉及三個對象，大李、老王和小劉。作文立意的指向是“誰更具有風采”，立意的途徑是“綜合材料內容及含意”，立意成功的標準是“體現你的思考、權衡與選擇”。要準確審題立意，必須先弄清楚幾個核心概念。

“誰”是誰？

“你認為誰更具風采”中的“更”可以有“比較”和“最”兩個含意。如果將“更”理解為“比較”，那么這個“誰”的含意就是復數“哪些”；如果將“更”理解為“最”，那么這個“誰”的含意就是單數“哪一個”。結合對一般淘汰性的評選慣例的了解，我們可以推知，在三個候選人中選出“更具風采”的人，其實就是要選出“最具風采”的那個人。

“材料內容及含意”有哪些？

通過分析我們可以看出，他們三人都有熱愛本職工作、付出努力、獲取成功、奉獻社會的基本特點和可貴精神，這是他們的共同風采。現在要求在這個基礎上比較誰更具有風采，可見，他們除共同特點外還各有不同。結合他們各自的特點再以時代要求作為參照就可以確定誰更具有風采——這就是材料的主要含意。

“思考、權衡與選擇”是什么？

顯然，從三個人中選擇任何一個都可以，只要言之成理就是符合題意的。由于每個人的特點又不止一個，所以三個人有三個大的立意角度，也可以從一個人身上選擇其中的某一個特點來作為立意。

從大李的角度立意認為三人都具有風采。而在當代社會，篤學敏思，矢志創新，獻身科學，能帶領團隊取得成功的大李更具有風采。

從老王的角度立意認為三人都具有風采。而在當代社會，愛崗敬業，練就絕活，變普通為完美，從職高生成長為“大國工匠”的老王更具有風采。

從小劉的角度立意認為三人都具有風采。而在當代社會，酷愛藝術，敢于堅持自我，勇于追求，樂于分享，能給眾人帶來美的享受和思想啟迪的小劉更具有風采。

問世間風采為何物

西藏一考生

近年來，社會上所舉辦的各類人物評選活動廣受群眾喜愛。這不，才剛打開電視，“杧果臺”又出現了一個現場直播的“當代風采人物”評選活動。仔細一看，哎喲，已經進到總決賽了！

只見舞臺上，穿著鮮艷的主持人手拿話筒，說：“現在評選活動已選出最后三名候選人。他們分別是大李，老王以及小劉！皇冠將由誰領取呢？今晚就見分曉。讓我們掌聲歡迎他們上場！這位是大李。作為一名成功的科學家，他篤學敏思，矢志創新，率領著團隊探索生命的奧秘，一舉躋身國際學術發展的前沿。這位老實巴交的工人就是老王。作為一個曾經的職高生，他愛崗敬業，身懷絕技，上演了從焊接工蛻變成‘大國工匠的傳奇。最后上場的這位是小劉。作為一個攝影愛好者，他用自己的鏡頭讓人們領略大千世界的美好，通過網絡讓萬千游子紓解鄉愁。好！三位風采人物都已經站到了舞臺中央，請現場觀眾以及電視機前的觀眾投票！”

接下來自然就是投票——公布結果——頒獎——發表獲獎感言，這些套路我是知道的。在這段“垃圾”時間里我下樓丟垃圾。回到客廳再看，結果出來了，大李獲得年度“最具風采人物獎”。主持人讓大李發表獲獎感言，意外發生了。只見大李一言不發站在麥克風前，突然撲通一聲跪在領獎臺上。眾人大驚。哎喲！還有這一出？我趿拉著拖鞋走到沙發邊，喝著飲料，關掉煩人的手機，饒有趣味地看著這出戲碼。

“對不起！我愧為‘風采人物！”大李泣不成聲地說，“我有錯，我有罪！我一心搞科研而拋棄妻兒，數年不歸，父母病重卻不管不問，我是罪人！”現場一片混亂。見多識廣的主持人也顯得手足無措。誰能想到聲名遠揚的大科學家也有如此不堪的一面？主持人走近想安慰，大李推開主持人自己慢慢站起來，語氣沉重地說：“我大李在此對各位說聲對不起。剛接到電話，父親病危！恕我大李先走了，這個獎我不能要。”大李將獎杯和證書放在地上，奪門而去。endprint

我關掉電視，不想再理會電視中的世界有多么的混亂，不想再看到那些只看表面的人。我坐下打開手機，顯示無數個未接來電。我回撥了一個陌生電話過去，熟悉的聲音嚇我一跳：“娃仔，你怎么不接電話？你媽出事了。你快……”

樹欲靜而風不止，子欲養而親不待。

人無完人，國在家在的人才有風采。國平，家和，業成的人才最具有風采。大李不算是“風采人物”，我也不是。

//名師點評//

本文提出“國平，家和，業成的人才最具有風采”并說大李不算是“風采人物”的觀點，然而在三個人中實質已經選擇了大李。文章已經體現了考生對這個問題的思考、權衡與選擇，所以可以判定是符合題意的。構思非常巧妙，屬于一類文上，評57分。

內容方面：通過主持人的口介紹了三位候選人的基本情況，通過穿插介紹評選活動的進程道出大李當選“最具風采人物”的信息，通過大李的臨時發言，揭示“風采人物”大李不為人知的不風采的一面，再結合作者本人在現實中的際遇，跟大李進行對比，得出自己跟大李一樣不能很好兼顧“國平，家和，業成”三者的關系的結論，所以都不算是“最具風采”的人。文章體現了作者的“選擇”，“權衡”卻主要不是在三個候選人中展開，而是在大李以及作者的自身上展開，這與命題的要求略有差異。此項得23分。

表達方面：作為小小說，本文構思巧妙，表達簡練。通過設置自己在客廳看電視節目以及電視中的“當代風采人物”評選活動將全部材料涵蓋其中，通過主持人之口完成對三位候選人的全面介紹，通過大李的“感言”進行對“風采人物”的非風采一面的思辨，通過現實中考生自己的類似遭遇暗示“風采中的不風采”的普遍性。語言具體生動，極具現場感和戲劇性。但是，結尾略顯倉促。此項得分24分。

發展等級：文章審題準確，立意高遠，構思巧妙，文筆生動，內容虛實相生，豐富鮮活。此項得分10分。

矢志創新更風采

西藏一考生

大李矢志創新，老王愛崗敬業，小劉醉心求美，三人各具風采。相較而言，我認為在當今這個國家追求強盛、民族走向復興的偉大時代，大李更具風采。定要做個比較的話，我認為大李更勝一籌。定要做出個選擇的話，我的一票投給大李。

時代呼喚創新。當今社會全球化的程度不斷加深，任何一國故步自封都會被競爭對手擊垮，被時代的洪流淘汰。早在1995年，江澤民同志就指出創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達不竭的動力。由于創新，神舟系列九天攬月；由于創新，阿里巴巴笑傲江湖；由于創新，中國高鐵駛出國門；由于創新，北斗導航服務世界。創新成就風采，時代呼喚創新。當然，創新是有條件的。

創新要虛心向學，刻苦鉆研。沒有繼承就沒有創新，需要繼承就必須學習。偉大如牛頓，他也承認說自己看得更遠是因為站在巨人的肩膀上。為求學，孫敬頭懸梁，蘇秦錐刺股，宋濂手抄筆錄，楊時程門立雪。為了創新，就得向古人學，向同行學，甚至向對手學。大李之所以能為破解生命科學之謎做出重大貢獻，靠的不就是篤學敏思的精神嗎？

創新要真誠團結，團隊合作。隨著社會的復雜和分工的細致，重大的創新成果都要靠團隊合作取得，個人單打獨斗很難有大作為。作為我國核潛艇之父，黃旭華新婚不久就告別妻子去到試驗基地。為了艇上千萬臺設備，以及上百公里長的電纜、管道，他要聯絡全國24個省市的2000多家科研單位，工程之復雜難以想象。那時沒有計算機，他就和同事用算盤和計算尺演算出成千上萬個數據。由于出色的團隊合作，黃旭華和同事完成了天文數字般的工作量，取得了驕人的成績。1964年，黃旭華研制出我國第一艘核潛艇，他也獲評了2014年“感動中國”人物。大李取得躋身世界一流的研究成果，不也是團隊合作創造出來的奇跡嗎？

有著五千年歷史的中華文明是世界上唯一不曾中斷的古老文明。靠的是什么？難道我們是上帝的“選民”而受到神靈特別的青睞和呵護嗎？非也！一部《大學》道出了其中的天機：“湯之《盤銘》曰‘茍日新，日日新，又日新，《康誥》曰‘作新民，《詩》曰‘周雖舊邦，其命維新，是故君子無所不用其極。”正是這種“無所不用其極”的“維新”創造了中華民族永不枯竭的生命力！

中華文化是具有創新基因的。矢志創新的大李，與千千萬萬懷揣“中國夢”的有志者一起接續著民族的智慧，以“中國的姿態”投入到世界創新的滾滾洪流之中——中流擊水，浪遏飛舟。

數風采人物，還看大李！

//名師點評//

本文開宗明義，簡要比較了三位候選人之后，明確選定大李為“更具風采”的人物。體現出作者的思考、權衡與選擇，完全符合題意；文章觀點明確，結構嚴謹，內容豐富，文筆流暢，屬于一類文上，評59分。

內容方面：首段概括介紹三人特點并選出了大李，接著結合時代特征敘述創新的價值，引用江澤民的觀點，羅列出神舟飛船、阿里巴巴、高鐵以及北斗衛星等中國重大創新成果。第三段列舉牛頓、孫敬、蘇秦、宋濂和楊時的例子證明“創新要虛心學習，刻苦鉆研”，并指出大李“篤學敏思”的創新品格。第四段舉2014年度“感動中國”人物黃旭華的例子證明“創新要真誠團結，團隊合作”的分論點，并指出大李的創新成果也是帶領團隊團結合作取得的。最后引用《大學》的觀點強調中華文化中具有創新的基因，再次確認大李更具有風采，照應開頭。文章事例豐富，內容非常充實。只是舉孫敬、蘇秦等幾個古人的例子來論證創新需要勤學的觀點，典型性略欠。此項得24分。

表達方面：文章觀點明確，事例充分，結構嚴謹，思路清晰。語言簡潔生動，句式長短交錯，不乏對稱，鏗鏘有力，富有氣勢。文章一氣呵成，現場感強。此項得分25分。

發展等級：文章審題準確，立意高遠，視野宏闊，展示作者有著較深的思想和較廣的閱讀面，且語言駕馭能力強，引用化用，甚為巧妙。此項得分10分。

獻身科學之風采

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——愛因斯坦：一個孤獨的旅客

愛因斯坦在科學史上的尊崇地位至今無人能夠替代，但他卻說自己是一個孤獨的旅客。由于相對論的創立觸動了占統治地位的經典物理學，引起傳統觀念和勢力的阻撓。先是物理學界和哲學界，后來又加上政治勢力，都對愛因斯坦和他的相對論進行排斥和反對。最后，他的祖國拋棄了他，他周圍的知識分子也拋棄了他，甚至家庭和朋友也不能成為他心靈的棲息地……

點評：未經失戀的人不懂愛情，未曾失意的人不懂人生。愛因斯坦忍住痛苦，這種為科學奉獻的精神，又豈止是“孤獨”一詞可概括的？

時事素材

——光頭女教授

“這些特定的大腦功能區域在什么位置？有頭發擋著不太容易講清楚……”說著，美國麻省理工學院的女教授南希·坎韋施抓起自己的頭發就剪。不出幾分鐘，一頭及肩短發已消滅得七零八落。“真是太拼了。”這段視頻近日流傳到網上，很快引起了世界各地網友的熱議，不少人將其行為視做類似毀容的自我犧牲。南希·坎韋施卻毫不在意。這并不是南希·坎韋施第一次在科普中獻身。早在20多年前，南希·坎韋施就曾把她右后腦勺的頭發小部分地剃掉，目的是為進行某科學實驗而尋找幾個標記點。

點評：因為奉獻，世界上少了無家可歸的人；因為奉獻，許多人在病痛中被解救出來……南希·坎韋施為職業獻身是一種自我犧牲，更是一種道德上極為崇高的境界。

運用示例

教學生認識大腦，不惜當堂剃光頭，真是蠻拼的。相信每個看過該報道的學生，都會深深記住南希·坎韋施教授。這種為教學獻身的精神、勇氣和智慧，令人心生敬意。是什么力量使她敢于并樂于把自己獻身給了自己所忠誠的事業呢？什么樣的思想決定什么樣的行動。在她看來，科學的魅力不僅在于改變生活和世界，還能激發人類的求知欲、好奇心，以及探索未知世界的興趣、激情。南希·坎韋施教授用最直觀、最生動的教學方式，向學生展示了科學的魅力。

愛崗敬業之風采

經典素材

——大禹治水

遠古時期，大水泛濫。舜帝命大禹去治水。在負責治理水患的過程中，大禹非常敬業，他始終盡心盡力地工作在治理水患的第一線。這期間，大禹曾三次經過自己家門，還聽到自己的孩子在哇哇地哭，但他為了不分散時間和精力，始終都沒有回家去看看。大禹治水，在野外奔波十三年，疏通了九條大河。他無私地為人民奉獻著，令人可敬。

點評：人人都想成為英雄，可是英雄代表著犧牲個人利益和無私的奉獻精神。當今，為社會服務的各行各業中，每個人都應愛崗敬業，早日成為像大禹這樣的民族脊梁！

時事素材

——陳康貴：一座島，一輩子，一生情

陳康貴用超乎常人的毅力，在一個離市區三海里遠的小島上堅守26年。這26年來，南方電網公司曾多次安排電工到島上，但人來了，又走了，只有陳康貴默默為小島守護著“光明”。他視事業如生命，以高度的責任心，不論白天黑夜，不論上班下班，為了那句“沒電找貴叔”的承諾，只要是和電沾上邊的問題他都有求必應。如今，陳康貴已57歲了，而特呈島也由一個小漁島發展成為正在建設的“文明生態旅游新海島”。陳康貴用堅守和付出實現自己的夢想，為海島的發展送去光明，給村民帶來生活快樂。

點評：執著追求、敬業奉獻，陳康貴用心實現守護海島人民幸福生活的“光明夢”，這就是陳康貴作為一個普通勞動者的“中國夢”。

運用示例

愛崗奉獻可以是一個驚天地的壯舉，也可以是一件平凡的小事。千百年來，中華大地上敬業奉獻的精神無處不在，大到遠古時期大禹治水的鞠躬盡瘁，小到當今年代陳康貴的兢兢業業……愛崗，才能敬業。愛崗，才能講奉獻。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，這就是對奉獻的最好注解。

堅持自我之風采

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——屈原“九死其猶未悔”

屈原在遭到不公正待遇的時候，有人勸他離開楚國，只要他離開，便有享受不盡的榮華。然而，屈原卻不愿離開生他養他的故土。不管其他人是如何的求全賣國，官場是如何的暗無天日，君王是如何的昏庸無能，屈原依舊堅持自我，出淤泥而不染，憑著一腔報國熱血，奔波于救國救民的事業之中，直到生命的最后一刻。

點評：畢淑敏說，優等的心，不必華麗，但必須堅固。屈原無畏讒諂邪曲，不懼非議與嘲笑，只堅持自己內心深處的那則至高信條，這便是優人一等的心。

時事素材

——馬云致信失意考生：堅持做自己喜歡的事

2015年各地高考分數線陸續公布，幾家歡喜幾家愁。馬云發布了長微博給失意考生打氣：“我想你這幾天肯定很失落，我理解！那些天生會讀書的人有運氣，但我們這些不太會讀書和考試的人卻未必沒有我們的運氣——只要我們堅持做我們喜歡的事，并努力把它做好做完美！”

點評：成功與否，不僅在于有沒有長遠的眼光，還在于有沒有魄力，敢不敢于、善不善于在眾人的反對聲中堅持自己并做到最好。

運用示例

歷史的長河在緩緩流動，向世俗訴說著一個個遙遠的故事。我看見“信而見疑，忠而被謗”的屈原無畏讒諂邪曲，堅持自我，寄哀愁于《離騷》。我看見身陷囹圄而就極刑的司馬遷不懼皇權，堅持自我，創成“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。我看見宮女王嬙千里迢迢穿越無盡的沙漠，她堅持自我，遠嫁匈奴。這些人無視強權，不懼非議與嘲笑，只堅持自己內心最深處的那則至高信條，踏出了一條屬于自己的路。

獻身科學之風采

經典素材

——黃道婆衣被天下

黃道婆是中國元代著名的棉紡織家，有“棉圣”之稱。在紡紗工序上，黃道婆創造出的三錠腳紡車，代替了過去的單錠手搖紡車，是當時世界上最先進的紡車。此外，黃道婆對織布機也有一定的改革。她借鑒我國傳統的絲織技術，汲取黎族人民織崖州被的長處，與鄉親們共同學習研究錯紗配色、綜線挈花等棉織技術，織成的烏泥涇被名馳全國。

點評：黃道婆一生刻苦學習，辛勤勞動，有力地影響和推動了我國棉紡織業的發展。如今，雖然手工紡織已逐步退出了歷史的舞臺，但黃道婆改革創新的人文精神仍值得當代人傳承和發揚。

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——大學生吳聰獲國家發明專利

荊楚理工學院的吳聰是數理學院應用物理系學生。一直醉心于發明創造的他上了大學后，沒事就和同學們在實驗室搗鼓些小創造。2015年，他發明的“升降踏板式變速自行車設計”獲得了國家發明專利。這項設計可以讓自行車愛好者只需花很少的錢，就能將一輛普通的自行車變成一輛變速自行車。

點評：創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。大學生接受著高等教育，學習著先進的科學文化知識，因此，更要努力使自己成為未來創新的主力軍。

運用示例

創新，能夠推動歷史的前進，加快時代發展的腳步。有了創新，我們才可以借助黃道婆的紡織技術織出有各種美麗花紋的紗布；有了創新，我們才可以搭載萊特兄弟發明的飛機飛上九重天；有了創新，我們才可以與列文虎克共同觀察微觀世界……可見，創新是一個人、一個民族、一個國家所必需的一種精神。endprint