全球化背景下的大學生國家認同分析

邢濤

摘 要：在全球化不可逆流的今天，大學生的國家認同產生了嚴重的危機，由于西方的文化意識在全球化的背景下占據著重要地位，從而導致了發展中國家發展的步履維艱。但是在全球化背景下，各國之間的文化交流也給大學生的國家認同創設了良好的環境。全球化給中國帶來了機遇也帶來了挑戰，在大學生愛國意識逐漸變弱、國家觀念逐漸淡薄等多種狀態下，要加強大學生的國家認同變得尤為重要。中國作為一個多民族發展的國家，加強中華文化的認同，可以幫助大學生樹立正確的價值觀，從而有利于構建強大的國家認同。

關鍵詞：全球化；大學生；國家認同

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）24-0178-02

全球化以經濟為基礎，在政治、文化和社會各個領域上形成相互依存的局面，全球化把世界各國統一地聯系在一起，因此，全球化給人們的發展空間帶來了更多的挑戰和機遇。全球化時代，“國家化”和“民族化”的趨勢也在增強，一方面全球化呈現出全球不斷融合的開放性特征，另一方面各個國家要保持自己在全球化進程中的獨立自主地位，必須立足于自己國家和民族的文化[1]。西方意識和生活方式沖擊著我國人們的價值觀，從而導致了我國在政治、經濟、文化和社會生活方式的改變，從而直接影響了人們的國家認同。而大學生作為社會主義社會的建設者，他們在全球化背景下的國家建設方面也發揮著重要的作用。

一、相關理論概述

1.關于全球化

全球化從以前封閉的發展環境轉變為開放的環境，這是改革開放帶來的結果，尤其是信息化不斷加深的情況下，人們的物質需求和精神文化需求極大地增大，這在一定程度上改變了原有的生活方式，從而推翻了人們傳統的思想觀念。這對于人們的價值觀念產生了一定的影響。因此，全球化的背景下，人們對于政治、經濟和文化上也出現了嚴重的危及。認同危及是指一個國家除了出現的貧窮以及疾病等多種惡性循環，并且在一定的心理層次上也發生一定的惡性循環。比如在文化認同上，出現的最直接的后果就是受到全球化不同國家和民族文化的侵蝕，使得一種文化意識形態覆蓋或者融合了另一種新的文化形態。

2.關于大學生國家認同

國家是一種政治共同體，而人們對于政治共同體的認同就是對國家的認同，簡而言之，國家認同就是將國家的共同體的不同的個人團結起來的凝聚力，而政治認同是國家認同的核心部分，在國家認同中占據一定的地位。但是，從個人角度講，國家的認同就是個人對于國家的歸屬感。

全球化造成的國家認同，對于大學生的國家認同產生了一定的影響。大學生的國家認同強度對于國家的穩定、社會的發展以及對于執政黨的信任具有一定的作用。大學生在校園文化建設中發揮著重要的作用，尤其是社會發展的主力軍，因此，在大學生思想政治教育中要通過多方面工作加強大學生國家認同的構建。

二、全球背景下大學生國家認同存在的問題

1.國家安全意識減弱

和平與發展是當今世界的兩大主題，國與國之間的經濟合作越來越明顯和密切，這是全球化背景下推動的世界經濟發展的結果。在全球化給世界帶來更多機遇的同時，國家的安全面臨著一定的威脅，尤其是在“人權高于主權”等多種觀點爭論的時候，這些損害國家利益的情況正沖擊著大學生的思維方式。從而給學生帶來了追求經濟效益是第一位的錯誤思想，甚至有部分學生認為國家會隨著全球性機構的出現而逐漸消亡的意識，這種國家安全保護意識逐漸減弱的思想對于大學生對國家的認同產生了負面影響，這就需要采用有效的措施加強大學生的國家主權安全意識。加大對大學生進行國家安全教育，并把對國家安全的全面關注自然融入國家認同的情感中去，為維護國家的安全利益筑起一道堅實的屏障，這是當前高校國家認同教育一項刻不容緩的任務[2]。

2.政治信仰逐漸淡化

政治信仰主要涉及內容包括人們對于政治制度、社會現象以及政治活動所表現出來的對于政治價值的認知、評價和追求。政治信仰作為個人對于國家認同感的一種表現形式，具有一定的合法性。但是，隨著全球化的加強，大學生對于政治信仰逐漸淡化，尤其是產生了政治信仰淡漠的趨勢。這主要表現為對于政治信仰的悲觀。由于資本主義國家意識形態的滲透，使得部分大學生的政治信仰變得更加迷茫，尤其是對于社會的發展和國家的發展產生了一定的擔憂。這主要源于大學生對于國家政策的不了解。其次是對于政治信仰的虛無化。全球化的背景使得西方資本主義利用各種途徑宣傳西方資本主義的政治價值理念，受到東西方文化的影響，大學生對于政治價值的認同產生了一定的懷疑。從而造成了大學生對于國家認同存在的嚴重問題。

3.大學生的社會理想遭到沖擊

社會主義理想是國家富強和民族振興的重要理念，是中華民族一直追尋的夢想。在社會主義理想信念的教育下，我們取得了國家的獨立和社會的不斷進步。承認文化多樣性是尊重其他民族文化的基本要求，通過接觸、交流、對話和建立共識，達到多元文化“和而不同”的境界，也是世界文化發展的必由之路[3]。然而，在全球化背景下，大學生的社會主義理想信念遭受了多元化思想的沖擊，造成了大學生的社會理想出現了嚴重偏差。這主要表現在社會主義市場經濟條件下，西方享樂主義、拜金主義等思想的泛濫直接影響了大學生的公共意識。從而直接影響了社會主義市場經濟的正常運行，在利益的驅使下，拜金主義思想逐漸占據了大學生的思想，這嚴重影響了大學生社會主義理想信念的養成和思想道德品質的培養。

綜上所述，大學生在國家認同感方面存在著多種問題，而對于大學生進行思想道德建設需要長期的工程，尤其是在改革開放全球化的進行中，對于大學生發生的思想變化要進行深刻分析，從大學生的國家認同教育出發，結合大學生的心理特征和自身的特點分析，從而制定出有效的解決措施，并運用多種教育方法，能夠有針對性地開展大學生的國家認同教育，提高大學生思想道德建設的有效性。

三、加強大學生國家認同培養的策略

在全球化背景下，我國由原來的閉關鎖國政策到改革開放政策，展現了我國在發展過程中的變化，但是隨著西方文化的深入和不同國家和地區之間的文化交流，尤其是受到不同思想的沖擊，造成了大學生對于價值觀的迷茫。因而大學生對于正確價值觀和錯誤價值觀的培養過程中并不能夠擁有自己的判斷力或做出更好的判斷，這就需要在各個方面加強大學生的過程認同感。因此，主要從以下幾個方面來加強大學生國家認同的培養意識。

1.進行教育理念的培養

教育理念在教育學生的過程中發揮著重要作用，教育是一項長期的工作，教育理念的正確與否直接影響了大學生科學文化素質和思想道德素質的培養，沒有理念的教育就等于失去了靈魂。因此，這就需要采用科學的教育理念來應對在全球化背景下造成的國家認同產生的危機。大學生國家認同感的培養需要對于教育理念提出更高的要求，以此使得大學生正確處理社會因素和文化因素造成的危機意識。通過教育理念的指導，對于國家認同產生一定的正確認識，才能在全球化背景下積極應對，從而樹立正確的理念面對全球化造成的沖擊。

2.加強思想政治理論課的完成

高校的思想政治理論課教學是大學生養成國家認同感的重要載體，當代的思想政治教育課程要實行開放的教育理念，采用互動的行為方式使得大學生積極地參與其中，才能針對大學生出現的個性問題采用有效的措施進行指導和教育。從而增加大學生的國家認同感，這主要體現為以下幾個方面，首先要利用多種媒體的效果。比如通過網絡、電視等新媒體進行資料的收集工作，從而在閱讀國家大事的狀況下，培養大學生自覺養成對于國家的認可，從而使得大學生在了解的基礎上增加愛國熱情。其次要采用積極引導的教育方式。在教育過程中，針對出現的不同問題，要使大學生了解自己的問題，在分析的過程中進行有效引導才能使得大學生對于自己錯誤的觀念產生一定的質疑。

3.加強社會、學校和家庭教育的有機結合

通過社會、學校和家庭教育的有機結合，才能使大學生的國家認同感產生一定的效果。學校教育在大學生教育的過程中發揮著重要作用，將學校的教學活動、教學形式納入大學生國家認同的教育內容中，能夠有效培養大學生的認同感。社會教育就要結合社會媒體、網絡等多種方式的宣傳和教育，使大學生能夠在了解社會的過程中進一步了解國家的大政方針，才能夠對國家產生一定的認可。因此，在培養大學生國家認同感的基礎上，要結合校園文化建設和社會的教育，擴大教育的范圍。而加強教育在培養大學生對于國家認同的過程中也占據著不可忽視的作用。學生在家庭的思想狀況的表現和行為方式的表現更能體現大學生的思想意識，這就需要家庭進行有效引導和教育，同時將學生的日常表現反饋到學校教育過程中。

四、結語

國家認同是一種基于政治合法性和意識形態的認同，主要表達個體與國家相聯系的情感聯結和歸屬意識[4]。國家認同感的培養是大學生愛國主義教育的重要組成部分，大學生是國家民族的希望，肩負著中華民族偉大復興的歷史使命。在全球化背景下，大學生的國家認同容易受到來自不同方面的沖擊，從而產生一定的影響。另外大學生國家認同感培養的強度控制問題、大學生國家認同感培養的理性狀態以及他國學生國家認同教育經驗的借鑒等等都有待于進一步研究[5]。這就需要采取有力的措施對大學生的人格培養進行積極塑造，從而提高大學生的思想道德建設和科學文化建設。

參考文獻：

[1]余維武.全球化背景下的國家認同教育[J].湖南師范大學教育科學學報，2013（6）.

[2]袁國玲.全球化背景下大學生國家安全教育的思考[J].哈爾濱職業技術學院學報，2011（3）.

[3]羅富宴，王貴民.全球化背景下中國國家認同的建構與重塑[J].山東社會科學，2014（2）.

[4]馬富英.全球化背景下跨界民族的國家認同建構[J].貴州民族研究，2014（6）.

[5]陳萬柏，朱秀琴.關于大學生國家認同的研究綜述[J].思想政治教育研究，2013（4）.