探析高考英語書面表達

宋光燕

重慶市綦江區南州中學

探析高考英語書面表達

宋光燕

重慶市綦江區南州中學

高考英語書面表達是四項語言技能中不可分割的重要組成部分，更是語言生成能力的重要表現形式。高考書面表達要求考生根據提示準確使用語法和詞匯以及一定的句型，有效的使用連接成分清楚連貫的表達自己的思想。只有了解高考，了解學生，采用科學的方法、措施，才能提高書面表達能力。

高考書面表達；基本句型；過渡詞；背誦范文

高考英語書面表達是全國高考英語試題中必考的壓軸題之一，其分值高達25分，約占全卷總分的五分之一，其得分的多少對全卷的成功有著舉足輕重的影響。而且，此題評分標準主觀性強，彈性大。因此，要想在此部分取得較高分數，筆者認為應該從以下幾個方面抓起。

一、加強書面表達基本功的訓練

在教學過程中。我發現學生在英語寫作中常犯的錯誤大致可以歸納為以下幾點：第一，用詞不恰當，缺少過渡詞。在一篇以“Advertisements”為題的習作中,有位學生寫了如下句子：“Some people think ads are bad for people，because there are many fault information for us.”此句中，首先是many information搭配不當；另外，fault應改為false。還有，在一篇以“Sports and Health”為題的習作中有如下表達：“Sports can alsomake our minds off work or study.Ourminds arc relaxed.”就單個句子來看。兩個句子都不錯.但是在這兩個句子之間如果加上一個過渡詞,效果就大不一樣。第二，句子結構混亂，主謂不一致。例如：“.But there are 40％classmates disagreed with it”其中出現了兩個謂語。這種錯誤主要是由于句子成分不明確。不會運用復合句而產生的。又如：“The studentswho disagree with it thinks thatdogs is our friends.”這個句子中出現的主謂不一致情況也是常見的。第三，文章段落不明。結構混亂。有些學生的作文從頭至尾沒有標點，沒有分段,有的雖然分段,但段落主旨不明，文章結構模糊.針對以上問題，以及《考綱》的要求，在教學中我們應著重培養學生能夠使用規范的英語語法規則和句型結構來準確地表達主旨。使得學生不僅要能夠正確、恰當地選用詞匯。而且要有靈活運用寫作技巧的能力。因此應努力做好以下幾點：

1.遣詞造句。詞匯是英語的基礎，只有在擁有豐富詞匯量的基礎上，寫作才能順利展開。因此，在教學中，教師應利用各種方法豐富、擴大學生的詞匯量。高中階段可利用歸納法、構詞法、聯想法、對比法等方式讓學生識記生詞并能夠準確、靈活地運用。除此之外，學生平時閱讀面越廣，語言素材積累越豐富，運用語言表達的能力就越強。在教學中，除了讓學生識記課文中的好詞好句外，教師應該讓學生讀一些內容豐富、題材多樣的課外讀物來擴大閱讀范圍，為寫作積累素材。句型是寫作的基本框架。在教學過程中，教師應訓練學生掌握五大基本句型結構，即，主謂，如：My brother Was riding with me.主謂賓，如：He did a good job.主系表，如：The 2008 0lympic Games is wonderful.主謂雙賓語.如：The workers gave US a warm welcome.主謂復合賓語，如：Hemade us catch the offender.這五種句型是最常用的基本簡單句型，只有學懂了它們，才可以通過加并列詞而形成并列句，加連詞而形成復合句，這樣會避免句子結構混亂現象。句子是構成文章的基本單位，遣詞造句是書面表達的第一基本功，也是衡量學生表達能力最起碼的標準，所謂遣詞造句就是對詞匯的調動和組織能力，是書面表達的起點。遣詞造句過程中有三點值得關注：第一，確定句子的主語；第二，選擇恰當的動詞；第三，選擇合適的句型。解決了這些問題，就能寫出語言無誤、意思清楚、通順連貫的句子。

2.組織結構。英語書面表達還有一個重要的要求，就是文理通順。文理就是文章的組織，文理通順就是指文章的組織結構要有條理。其中，連接成分的使用技巧非常重要，恰當使用過渡詞，體現句與句之間的各種邏輯關系，同時可避免文章結構松散、層次不清等弊端，使文章結構緊湊、層次分明、通順自然、渾然一體。首先要緊扣主題，慎重發揮。不管哪種體裁的文章，都有其主題思想。所以，要準備寫一篇文章時，先要構思出文章的基本框架。列出文章的提綱，然后再根據提綱內容擴展成段落。再用一些詞將各段組成文章。然后選用詞匯和短語，巧用關聯詞。因為詞匯是寫作的基礎，句子是由詞匯組成，句子之間，甚至是段落之間由詞匯連接。所有在組句成文時要注意適當地使用一些表示并列、轉折、對比、因果、遞進、說明和下結論等的過渡詞如：but，however，and，or，therefore，so，later，then等以便使內容之間過渡自然、脈絡清晰、層次分明。其次多用短句.慎用長句。句子首先要符合英語語言的規律，避免詞法、句法和語法的錯誤。但是近年來高考書面表達的評分標準鼓勵考生“盡量使用復雜結構和高級詞匯”。尤其注意的是要避免只使用單一句式，要靈活運用諸如倒裝句、強調句、主從復合句、非謂語動詞、分詞狀語、虛擬語氣、固定結構和警句、格言等。

二、逐步培養語感

什么是語感？語感就是,使用英語時能“憑著感覺走”。例如：同學們見面互致問候時常用到的句型，A：How are you？B：Fine, and how are you？A：Goodmorning.B：Goodmorning.說起來頗為自然。但是兩個老同學互問：How do you do？或者早上互問：I wish you a goodmorning,大家聽后就會哈哈大笑，認為不通順，不應該這樣講。而按照語法來分析句子是不能講清這是為什么的，這就是語感。語感不是憑空產生的，是經過大量實踐后自然而然形成的。因此，培養學生書面表達能力，即培養基本功與語感，必須從平時做起。在面臨高考之際更要抓住實際應用不放。

三、經常練習口語

書面表達就是作文。作文就是說話，就是把要表達的意思說出來。只有出口成章，才能落筆成文。更何況，英語口語的語言材料，簡易流暢，易于背誦，便于記憶。開展必要的口語活動，練習口頭作文，并將其落實在書面上，是高三階段必不可少的。口語作文，要求語音語調正確，有一定語感，達到一定的速度，因而在單位時間內，操練記憶語言信息的密度較大，是臨近高考時短期強化訓練的最佳復習方法之一，是極好的一種書面表達強化訓練。如果能在10分鐘左右完成200至400字的口頭作文準備，那么按照書面表達的參考時間25分鐘內，將10句100個詞左右的口語作文落實在筆頭上，寫成一份書面表達材料，將是易如反掌。

四、要進行大量閱讀

怎樣才能做到下筆有根有據，怎樣才能做到將曾經閱讀過的材料，化為自己的書面表達材料呢？方法只有一個：記憶、背誦、默寫。學習英語的方法就是：先理解后記憶，在記憶之后加深理解，在理解之后實際使用，在實際使用后再加深記憶和理解。所謂“理解”，是“先弄懂英語再記憶英語”，并不是一定要在語法與句型的分析解釋上得到一個完美或系統的答復。此外，每天復習英語的時間不必很長，而在于復習時間每分每秒要用在記憶上。記憶就是知識的輸入，而應試就是知識的輸出。如果以“五分制”衡量一個中學生的英語水平，那么會背誦記憶的可得三分，會簡單模仿的可得四分，會靈活運用的可得五分，即滿分。但只拿著英語書不背不記，一味揣摩玩味英語的語法理解的學生只能得二分，不及格。

五、大量背誦記憶書面表達范文

大量背誦記憶書面表達范文，就是有話可說、有文可寫的秘訣。背誦一篇經典范文勝過自己寫十篇文章。背誦最好的方法就是隨身攜帶，利用每天大量的零碎時間瘋狂操練，就一定能成功。歷年高考題的書面表達參考答案就有數十篇，各類模擬考題或綜合與分類練習的書面表達參考范文，其篇數自然是數倍于高考真題。這些都是可背誦的優秀范文。

以上幾個步驟，是書面表達的幾個重要環節，它們之間的有機結合，是書面表達順利進行的有力保證。高中學生只要在平時的英語學習中勤奮好學、筆耕不輟，養成善于思考、循序漸進、大膽創新的好習慣，就能在高考英語書面表達中取得良好的成績。

1.陳靜波、尹剛，給英語教師的101條建議[M]南京師范大學出版社2004年12月第1版.

2.文秋芳，英語學習策略[M]上海外語教育出版社。1996年2月23日第226期。