高中生成功觀研究——以西安市為例

樊欣

一、引言

高中階段的中學生處于一個非常特殊的階段，身心矛盾多，情緒不穩定，面臨升學和擇業的壓力等，學校、家庭和社會也迫于各方面壓力比較忽視高中生的價值觀培養。因此，加強對中學生價值觀結構、特點及相關內容的研究，為開展中學生價值觀教育提供有效的實證支持與理論引導具有重要意義。

二、研究方法和設計

（一）研究問題：中學生成功觀的現狀是什么？

這種現狀的問題有哪些？

（二）研究方法：研究主要以問卷調查法為主，以文獻調查法作為輔助進行資料的梳理和整理。

（三）研究對象：根據研究主題，本研究采用分層隨機抽樣的方法，選取了西安市的8所高中的500名學生作為研究對象，根據學校水平和數量的不同，分別選取了一所省重點高中，三所市重點高中，兩所區重點高中和兩所普通高中。其中男生203名，女264名；高一學生110名，高二學生149名，高三學生207名；其中省重點高中學生46名，市重點高中學生182名，區重點高中98名，普通高中142名。

（四）研究工具：本研究所采用的定量研究工具是高中生成功觀問卷調查表，采取匿名方式回收，目的是了解高中生成功觀現狀，進而分析出高中生成功觀現狀的原因。采用統計分析法SPSS20.0對問卷收集的數據作統計分析。

1.問卷發放與回收：

共發放問卷500份，收回486份，問卷回收率為97.2%，其中有效問卷467份，有效問卷回收率93.4%。經檢測，本問卷的信度較高，可以為研究使用。

2.問卷設計與構成：

《高中生成功觀問卷調查表》份為兩部分，一部分為基本信息，包含性別，年級，學校類型，父親受教育程度和母親受教育程度等5題。第二部分為問卷的主題部分，共有23個題，主要調查西安市高中生成功觀現狀。本研究將成功分無五個維度，分別從德行、名譽、知識、財富和權力五方面進行問卷設計。問卷共27道題，其中單選題22題，多選題5題。其中單選題采用里克特五級量表形式，選項分別為“完全贊成”、“贊成”、“一般”、“不贊成”和“完全不贊成”，其值分別為1，2，3，4，5，便于選擇和統計。

三、分析與討論

由于價值觀是一個復雜的心理系統，不同的學者對其定義不同，結構劃分也存在不同角度、不同維度的劃分。本研究所界定的中學生的成功觀是人生價值觀的一個具體體現，主要反映高中階段的學生對于成功這一概念的體驗和認知。以現今社會高中生對成功的這一概念的界定，他們眼中成功是什么，什么樣的人是成功人士為切入點，從德行、名譽、知識財富和權力等不同的方面來探討高中生群體的成功觀。

司馬遷說：“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往。夫千乘之王，萬家之候，尚猶患貧，而況匹夫編戶之民乎！”這是古人的成功觀。在當今社會，“金錢能使鬼推磨”、“金錢是萬能的”等各種對金錢的追崇下，有人認為成功即逐利與財富。

本研究中，學生在回答“金錢萬能論”時，“一般”占47.8%，“贊同”占23.6%，說明學生對金錢萬能論的態度整體是偏向贊同的；而學生在選擇“人的一生中什么東西最重要時”，排在前三位的分別為“身體健康”，“婚姻家庭”和“事業成就”。財富的排名還是靠后，由此可見，學生雖然贊成金錢萬能，但是當選擇對于自己最重要的東西時，說明學生還是會選擇身體健康，婚姻家庭等這些不能用金錢衡量的東西。

我國傳統文化中，“學而優則仕”、“萬般皆下品，唯有讀書高”體現都是官本位時代的成功觀。在古代讀書是為了出仕，為了當官，而今天雖然財富、金錢成了很多人衡量成功的標準，但是自古以來，官本位的思想仍然根深蒂固。因此，成功即出仕與權力的成功觀仍然盛行。

本研究中，在“當官就是成功”這個問題選擇上，“一般”占40.3%，“不贊同”占34.5%，說明學生對于當官就是成功持中立偏否定的態度。學生做出這樣的選擇和學生現階段體驗有關，權勢的影響并未在高中階段的學生中明確體現。

四、結論

由于價值觀是一個復雜的心理系統，不同的學者對其定義不同，結構劃分也存在不同角度、不同維度的劃分。本研究所界定的中學生的成功觀是人生價值觀的一個具體體現，主要反映高中階段的學生對于成功這一概念的體驗和認知。以現今社會高中生對成功的這一概念的界定，他們眼中成功是什么，什么樣的人是成功人士為切入點，從德行、名譽、知識財富和權力等不同的方面來探討高中生群體的成功觀。

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