抗戰時期中共軍隊的青年工作

孫志友

(南京陸軍指揮學院軍隊政工系，江蘇南京210045)

抗戰時期，中國共產黨領導的軍隊積極開展青年工作，運用多種方式充分調動廣大青年官兵的積極性，使廣大青年官兵在作戰、訓練、學習、生產、節約以及宣傳群眾、活躍部隊生活等方面積極發揮作用，成為各項工作的模范。目前學術界對中共軍隊青年工作史缺乏系統研究，少數有關青年工作的專著涉及中共軍隊青年工作，但也只是簡單地回顧歷史。到目前為止，學界尚無研究中共軍隊青年工作史特別是關于抗戰時期中共軍隊青年工作的專文發表。本文試對抗戰時期中共軍隊的青年工作進行深入研究，以求教于方家。

一、青年工作的有利條件

抗戰時期中共軍隊青年工作有聲有色，發揮巨大作用，主要在于有以下幾個有利條件:

一是中國共產黨及其領導的軍隊對青年和青年工作高度重視。抗戰時期，毛澤東多次論述青年和青年工作的重要意義。1939年5月4日，毛澤東出席紀念五四運動20周年大會，并作了《青年運動的方向》的講演。他深入淺出地闡述了中國青年運動的地位和作用，論述了青年運動和整個革命運動的關系，指出了中國知識青年要走與工農相結合的正確道路。1939年10月5日，毛澤東在《為安吳青訓班二周年紀念題詞》中又指出:“帶著新鮮血液與朝氣加入革命隊伍的青年們，無論他們是共產黨員或非黨員，都是可貴的，沒有他們，革命隊伍就不能發展，革命就不能勝利。”①總政治部組織部:《毛澤東鄧小平江澤民論青年和青年工作》，北京:解放軍出版社，2001年，第4頁。中共軍隊各級領導干部都將青年工作作為一項重要工作。1940年總政治部在《政治工作總結》中指出:“青年是部隊生動力量的動力，是軍隊黨新成分的源泉，更好的注意青年，發揮青年工作的力量，應該成為今后黨和政治工作的一個方向。”②總政治部辦公廳:《中國人民解放軍政治工作歷史資料選編》第5冊，北京:解放軍出版社，2004年，第693頁。同年3月，《中國國民革命軍第十八集團軍(第八路軍)政治工作條例(草案)》專門規定:“軍隊中青年工作應當是黨和政治工作之一部分，并在政治機關和黨的組織直接指導之下進行。”③總政治部辦公廳:《中國人民解放軍政治工作歷史資料選編》第5冊，第171頁。1942年9月1日，時任山東軍政委員會書記的羅榮桓在《青年工作應該走向那里去》一文中強調:“各級政治機關，各級政治工作人員，尤以青年干部自身，要很好的去研究青年工作，反對對青年工作的忽視與淡薄。”④總政治部辦公廳:《中國人民解放軍政治工作歷史資料選編》第6冊，北京:解放軍出版社，2004年，第859頁。

二是紅軍時期青年工作奠定了堅實基礎。中共軍隊的青年工作肇始于紅軍時期，紅軍創建初期中國共產黨就在軍隊中建立了共青團組織。1929年12月的古田會議決議對紅軍黨內青年組織及其工作作了專門規定，并要求成立青年工作會議。隨著紅軍和革命根據地的發展，紅軍中青年組織和青年工作系統也隨之建立。1932年，紅軍總政治部頒發了《中國工農紅軍共產青年團工作暫行條例》，進一步統一和健全了軍隊共青團的組織體系，使青年工作有了組織保證。隨著青年團組織的建立和發展，青年工作在紅軍中蓬勃開展起來。抗戰爆發后中共軍隊青年工作之所以能夠很快適應新的形勢和任務的變化，歸功于紅軍時期青年工作奠定的堅實基礎。

三是廣大青年的政治覺醒。中共軍隊廣大青年是在民族危機激發下聚集起來的。日軍的侵略暴行使中國廣大青年深刻地感受到切膚之痛，極大地激發了他們的愛國熱情，喚起了他們的民族覺醒。中國共產黨積極抗日的實際行動教育和感召了廣大青年。近代著名歷史學家李平心1937年在《戰時的青年運動與青年工作》一書中說:“民族革命理論的種子散布到廣大的青年中，使得無數落后的動搖不定的青年逐漸轉向到民族革命的陣營，逐漸拋棄了各種有害思想所加給他們的影響。同時使得那些原來就很前進的青年更深切地認識了民族革命的路線和策略，更加堅定了他們戰斗的信心。”⑤李平心:《戰時的青年運動與青年工作》，光明書局發行，1937年，第16頁。廣大青年政治上的覺醒，為中共軍隊開展青年工作打下了堅實的群眾基礎。

二、青年工作的主要內容

抗戰時期中共軍隊青年工作的主要內容有以下幾個方面:

第一，適應形勢需要，改建青年組織。早在1935年7月，共產國際七大決定建立世界人民反法西斯統一戰線，同時要求各國共產黨和共青團在爭取青年方面，必須在實際行動上有一個根本的轉變。1936年9月下旬，中共中央和共青團中央收到少共國際發來的電報，電報要求中國共青團“從絕對嚴密的工作方式到利用一切公開和半公開的可能，建立不僅包括青年工人而且包括廣大農民學生及失業青年等民族解放性質的群眾的青年團。”①共青團中央青運史檔案館:《歷史的軌跡:中國共產主義青年團90年》，重慶:重慶出版集團、重慶出版社，2012年，第73頁。中共中央收到這份電報后，即開始考慮改造青年團的問題。11月，中央作出了《關于青年工作的決定》，決定把共青團改建為有廣泛群眾性的抗日救國青年組織。

抗戰爆發后，中共各部隊改建了青年組織。在八路軍中成立了青年隊，新四軍和其它根據地的部隊也成立了形式不同的青年群眾組織。1938年頒布的《國民革命軍第十八集團軍政治工作暫行條例(草案)》規定了青年隊的組織原則:“以連或隊為單位成立青年隊，人數多少不限定。凡年在15歲以上23歲以下者，均應加入青年隊。青年隊長由青年全體大會上選任之。……青年隊員在三十名以上者，可設副隊長一名。”②總政治部辦公廳:《中國人民解放軍政治工作歷史資料選編》第4冊，北京:解放軍出版社，2004年，第357頁。青年組織的改建，適應了形勢的需要，進一步推動了青年抗日統一戰線的建立和發展，使中共軍隊青年工作在偉大的民族抗日戰爭中出現了新的氣象。

第二，動員青年參軍，壯大抗日武裝力量。早在一二·九運動發生后不久，共青團中央根據中共中央的精神，發布了《為抗日救國告全國各校學生和各界同胞宣言》，號召青年“把反日救國運動擴大起來!到工人中去，到農民中去，到軍隊中去!”③共青團中央青運史檔案館:《歷史的軌跡:中國共產主義青年團90年》，第70頁。1937年4月“西北青年救國聯合會”在延安正式成立，擔負起領導全國各地青年抗日救國的歷史重任。在中國共產黨的直接領導下，“西北青年救國聯合會”號召全國青年參軍抗戰。“盧溝橋事變”后的短短幾個月，全國就有成千上萬的青年學生、工人、農民投入到八路軍、新四軍和中共領導的其他抗日武裝中去。

與此同時，中共軍隊青年組織也積極響應“發動群眾、擴大軍隊”的口號，宣傳動員青年群眾參軍參戰，擴大抗日武裝。1940年4月，《中央軍委中央青委同意建立青年武裝的決定》指出:“為了使軍隊能夠得到不斷的補充，使青年成為擴軍的泉源，根據青年的特性，應該采取逐漸的、一步一步的、有計劃的吸引青年參戰參軍。”④中國人民解放軍政治學院政治工作教研室:《軍隊政治工作歷史資料》第5冊，北京:中國人民解放軍戰士出版社，1982年，第116頁。為了激發青年群眾的參軍參戰熱情，各部隊采取了許多方法。八路軍各部隊采取“印發大批宣傳品，武裝動員宣傳大綱、報紙、漫畫、街頭詩、小傳單、布告以及演戲等等”形式，⑤總政治部辦公廳:《中國人民解放軍政治工作歷史資料選編》第4冊，第740頁。宣傳黨的抗日主張，增強青年群眾參加八路軍、上前線打日本鬼子的責任感和光榮感。新四軍在極其困難的情況下，提出“救國救鄉救自己”“誓死不作亡國奴”等口號，深入戰區發動與團結包括青年在內的各階層民眾一致參加抗戰。

第三，加強青年學習，提高青年素質。學習是提高青年官兵素質的基本途徑。針對當時青年戰士文盲較多的實際情況，各部隊政治機關編印了學習課本，團和連成立俱樂部和識字班，指派教員組織學習，并定期進行測驗。山東縱隊政治部在《關于第三期整訓政治工作的決定》中規定，青年要做到“三不、四要、一努力”。“三不”，即不開小差、不犯紀律、不吃煙酒;“四要”，即要努力學習、要積極工作、要打仗勇敢、要參加文化娛樂工作;“一努力”，即努力擴軍，一人擴兵一個。《決定》提出文化學習目標:“掃除青年文盲。整訓第一階段(前兩月)每人識五十個字，整訓期間最少識一百個字。”⑥中國人民解放軍政治學院政治工作教研室:《軍隊政治工作歷史資料》第5冊，第29頁。在各級政治機關和團組織的領導下，廣大青年學習積極性很高，他們利用作戰訓練的間隙和行軍路上的點滴時間，讀書識字。由于戰爭環境惡劣，學習條件很差，他們就自制學習用品，用子彈殼、木棒做蘸水筆，熏煙作墨，樹皮做紙。抗戰時期，有不少青年干部戰士被送到“抗日軍政大學”“安吳青訓班”學習，不僅提高了青年軍人的軍政素質，也為黨培養了大批人才。如安吳青訓班，從1940年創辦到最后撤離吳安堡的兩年半時間里，共培訓了1．2萬名青年，他們像種子一樣被撒向抗日前線、敵后根據地，參加和開展抗日救亡斗爭。①共青團中央青運史檔案館:《歷史的軌跡:中國共產主義青年團90年》，第80頁。

第四，廣泛開展爭當“模范青年”等活動，激發青年英勇殺敵的積極性。廣大青年是部隊中的主體，是戰斗中的突擊力量。在艱苦卓絕的抗日戰爭中，各部隊結合各自的特點，開展了一系列活動，以培養青年官兵爭當先進的精神。為了激勵官兵多殺敵、打勝仗，一些部隊開展了爭當“戰斗英雄”活動;為了鼓勵戰士學文化、學知識，一些部隊開展了爭當“學習模范”活動;為了密切根據地軍政軍民關系，留守部隊開展了爭當“擁愛模范”“勞動模范”活動。八路軍129師政治部設立了“模范青年獎章”，給表現突出的先進青年頒發特等和普通兩類青年獎章。這些做法對于提高青年的革命積極性和創造性，發揮了重要作用。抗戰時期，涌現了大批的青年英雄集體和個人，他們用鮮血和生命譜寫了革命英雄主義的壯歌。1940年八路軍總政治部在《政治工作總結》中寫道:“青年干部在戰斗中的模范例子很多，青年在戰斗中傷亡往往是占多數，如一二○師河間戰斗占72%，陳莊戰斗占54%等。”②總政治部辦公廳:《中國人民解放軍政治工作歷史資料選編》第5冊，第690頁。1942年1月2日新四軍政治部在總結《新四軍青年指戰員模范事績》中也指出，“青年指戰員特別是青年黨員和青年隊員，在每次戰斗中均表現其異常英勇的作用，平均在部隊戰斗的傷亡中以青年占最多數”。③中國人民解放軍政治學院政治工作教研室:《軍隊政治工作歷史資料》第7冊，北京:中國人民解放軍戰士出版社，1982年，第3頁。

三、青年工作的主要經驗

抗戰時期是中共軍隊青年工作蓬勃發展時期，積累了豐富的青年工作經驗。

第一，始終堅持黨對青年工作的領導。抗戰時期，青年成為各種力量團體爭奪的對象。中國共產黨及其領導的軍隊爭取青年、加強對青年工作的領導顯得比以往任何時候都更為重要和緊迫。然而，一些部隊在落實上級加強青年工作的指示中也出現了一些偏差，特別是片面地強調青年的特殊利益和要求，將青年工作過分地突出出來，孤立地組織青年的獨立活動，甚至與中共的中心工作對立起來。針對這一現象，1940年8月23日《八路軍政治部關于青年工作決定》指出:“今后青年工作，一方面糾正忽視或輕視青年工作的現象;另方面糾正青年工作中第二黨的作風。”④總政治部辦公廳:《中國人民解放軍政治工作歷史資料選編》第5冊，第370頁。1940年3月頒布實施的《中國國民革命軍第十八集團軍(第八路軍)政治工作條例(草案)》，對青年工作組織形式上作了比較詳細的規定，要求在團以上單位成立青年工作委員會，在連(隊)營團中設立青年隊，使軍隊的青年組織更加健全。這樣既從組織上加強了中共對青年工作的領導，同時又保持了青年組織的獨立性，使青年工作沿著正確的軌道發展。

第二，注重青年干部的培養。抗戰時期，隨著知識分子大量涌入中共軍隊，軍隊內部人員構成發生了很大變化，教育改造知識青年，培養大批能夠擔當革命重任的青年干部，成為當時黨十分緊迫的任務。1940年12月譚政在《八路軍新四軍的干部政策》中指出:“革命的知識分子是八路軍新四軍干部中新的血液，應當大量吸收，適時提拔，切實教育和不斷考驗，使之成為大眾化的知識干部。”⑤總政治部辦公廳:《中國人民解放軍政治工作歷史資料選編》第5冊，第625頁。在條件十分有限的情況下，中共軍隊對知識青年采取了一系列培養教育措施，特別是送到院校培養。1940年5月10日羅瑞卿等在《抗大給黨中央的工作報告》中指出:“在黨中央與軍委直接領導下，學校從第二期起即開始吸收民族革命斗爭中涌現出來的革命的知識青年來校學習，第三期以后逐漸增加，第四期第六期知識青年數目達一萬二千人以上。”①中國人民解放軍政治學院政治工作教研室:《軍隊政治工作歷史資料》第5冊，第155頁。這些知識青年來自不同的地區、不同的家庭、不同的地方黨派，為了共同的理想和信念來到革命隊伍之中。正如毛澤東在總結抗大3年來對于教育青年和學生的歷史貢獻時所說:“昔日之黃埔，今日之抗大，是先后輝映，彼此競美的。”②《毛澤東軍事文集》第2卷，北京:軍事科學出版社、中央文獻出版社，1993年，第460—461頁。經過多種途徑的培養教育，大量的知識青年成長為軍隊的干部，有半數以上的知識青年加入中國共產黨，成為革命的中堅力量。

第三，采取青年化方式對青年進行特殊教育。根據青年的特點和需求，對青年進行無產階級革命教育，是從紅軍時期傳承過來的優良傳統。在抗戰時期的各個階段，中共軍隊青年工作十分注重針對青年的特點采取恰當的教育方式。1940年3月，《中國國民革命軍第十八集團軍(第八路軍)政治工作條例(草案)》要求:“所有青年戰士除參加一般的軍事政治訓練之外，應當利用時間，采取青年化方式，進行青年特殊教育。”③總政治部辦公廳:《中國人民解放軍政治工作歷史資料選編》第5冊，第172頁。這些青年化的方式，寓教于樂，很受廣大青年的歡迎。如1943年1月16日《一一五師宣教會議總結提要》中談到青年教育問題，指出:“青年教育，取消過去星期五文化課時間上青年課的制度，代之而起的是采取多樣性的各種組織的活動，如講故事、講演會、辯論會、問答晚會等。”④總政治部辦公廳:《中國人民解放軍政治工作歷史資料選編》第7冊，北京:解放軍出版社，2004年，第38頁。這種做法取得良好的效果，不僅克服了青年不上青年課的現象，而且還吸收了其它年齡層次的官兵參加，極大提高了軍隊青年工作的實效性。

第四，堅持先進性與廣泛性相結合。先進性與廣泛性相結合，是中共軍隊政治工作的主要方法，也是青年工作的重要方法。抗戰初期，為了體現青年工作的先進性，青年工作主要側重于開展爭當“模范青年”等活動。但隨著時間的推移，一些部隊在實際落實過程中一味強調先進性，而沒有著眼和照顧大多數，出現了一些形式主義的現象，使廣大青年對青年工作產生了誤解。如1941年8月26日，羅瑞卿在《連隊政治工作會議上的報告》中指出:“為了要做模范，不顧及青年的體力，十六歲的青年，馱糧馱炭都和成年人一樣多，這只能有礙于青年人的發育，這是非常不妥當的。有些青年因為體力弱，擔不了七八十斤煤，所以害怕加入青年隊。”⑤總政治部辦公廳:《中國人民解放軍政治工作歷史資料選編》第6冊，第364頁。這種現象在不少部隊中存在著。1942年羅榮桓在《青年工作應該走向那里去》一文中指出:“固然要創造青年模范，但今天絕大部分的青年均來自農村，文化水平低，……如果對他們的條件提得太高了，把他們當成理想中的青年，那是不適當的，相反的會降低他們的積極性和信心。”⑥總政治部辦公廳:《中國人民解放軍政治工作歷史資料選編》第6冊，第857頁。為了克服工作中存在的問題，糾正工作中的偏差，同時，體現青年工作的廣泛性，著眼和照顧到大多數青年的需求，青年工作適當降低了條件標準。1942年4月27日，《八路軍第一二九師政治部對青年特殊教育的決定》要求青年工作“克服庸俗的模范作用(脫離群眾的拼命主義)的嚴重缺點”，⑦總政治部辦公廳:《中國人民解放軍政治工作歷史資料選編》第6冊，第713頁。并明確指出:“上青年課不是青年特殊教育的惟一方式，也不是主要方式，主要的方式是把那些教育內容貫徹到各色各樣的青年活動中去。”⑧總政治部辦公廳:《中國人民解放軍政治工作歷史資料選編》第6冊，第713頁。通過一系列的措施，較好地解決了存在的問題，使軍隊青年工作得以有效地開展。

抗戰時期，中共軍隊青年工作，不僅為奪取抗戰勝利奠定了堅實的基礎，而且還積累了豐富的經驗，成為今天人民軍隊青年工作的寶貴財富。