基于高職院校資源分配的思政教育問題分析

潘雪義

摘 ?要：高等職業院校的思想政治教育，為提高教學效果，高等職業院校應該引入更多的校園資源。特別是職業生涯規劃的資源、無形的教學資源，配合促進高等職業院校的思想政治教育。基于高職院校資源分配情況，通過多資源的聯動和配合，能夠更好地培養學生的思想政治素養，從而成為一個具有良好綜合素養的人才。

關鍵詞：高職院校;教學資源;資源分配;思想政治教學

高等職業院校的思想政治教育，需要高等職業院校思想政治教師的重視之外，從教學資源的分配上，也應該有所側重。實際上，過去高等職業院校在開展思想政治教育過程中，往往只是側重于理論上的完整傳授，但是并沒有對于校園日常生活中所蘊含的思想政治內容進行揭示。作為新時代的高等職業院校大學生，因為面對相對比較抽象的思想政治概念，所以根本沒有辦法完全理解思想政治教育當中所蘊含的重要思想，導致很多高等職業院校的思想政治教育往往是流于形式，沒有真正對高等職業院校的學生產生積極的影響。因此，針對當前高等職業院校的思想政治教育的難題，應該引入更多的校園資源。對于配合思想政治教育發展的高職院校資源，不僅僅包括傳統意義上的物質資料，還需要更多的學校無形的資源進行配合，比如校園的文化資源、思想政治課程的教學資源形式等，這些無形的資源都能夠真正讓思想政治教育形成更為良好的教學效果，促進高等職業院校思想政治教育的發展，最終拓展高等職業院校學生的思想政治素質。思想政治教育在高等職業院校當中，也應該和相關的課程資源相互配合，最終形成合力，幫助高等職業院校的學生不斷培養自身的綜合素養，能夠符合當前時代和社會的要求，成為合格的人才。

一、職業生涯規劃資源分配和思想政治教育的結合

職業生涯規劃在很多高等職業院校當中，都是作為一門重要的課程進行開設的，但是這樣的一門課程的開設，同樣是一種非常重要的資源。思想政治課程雖然不同于職業生涯規劃課程那樣具備針對性，但是思想政治課程能夠培養學生的綜合思想素養，對于高等職業院校的學生而言，可以讓學生樹立更為正確的價值觀、擇業觀念，從而更好地到社會當中尋找到合適自己人生發展的職業。隨著當前高等職業教育不斷發展和普及，當前社會上的人民群眾對于高等職業教育的需求，相對于之前有著更多的需求。過去的高等教育往往是屬于一種學術精英的培養，更多是個人的自我實現和人生價值的追求，而當前的高等教育，尤其是高等職業教育，就是屬于一種培養職業技能型人才的教育方式。

但是，職業雖然并沒有高低貴賤的差別，不過學生在選擇職業的過程當中，需要遵守相關的法律法規以及社會道德的規范和要求，這就需要通過思想政治教育進行配合。思想政治教育同樣應該運用職業生涯規劃這樣一種重要的教學資源，配合思想政治教育課程的開展。對于思想政治教育而言，運用職業生涯教育資源，可以作為一個重要的教學切入點，從而讓高等職業院校的學生更為重視思想政治教育。當前高等院校的學生通過思想政治教育和職業生涯規劃資源互相之間的結合，能夠更好地引發他們對于內心世界的感受以及強烈的情感共鳴。

思想政治教育可以作為學生在進行職業生涯規劃過程當中的重要支撐，對于高等職業院校的學生在進行自身職業生涯規劃過程，能夠形成非常重要的引領效應。而從另外一個角度上看，高等職業院校的思想政治教育逐漸形成長效性的教育機制，也需要結合職業生涯規劃這一項重要的資源，才能夠真正落到實處。因為高等職業院校的大學生，其在高等職業院校當中的學習，最終也是實現自身的就業，所以思想政治教育要落到實處，才能夠真正發揮作用，真正引導高等職業院校的學生找到自己的人生定位。擁有科學的人生觀、世界觀以及價值觀的高等職業院校學生，其在進行人生職業生涯的規劃方面，能夠更加具備前瞻性，避免在選擇職業的過程當中出現偏頗的狀況。而且開展職業生涯規劃，可以促進思想政治教學真正接地氣，和高等職業院校學生的日常學習和生活實際緊密聯系在一起，能夠讓思想政治教育在高等職業院校當中形成真正長效的機制。

高等職業院校當中的學生進行職業生涯的規劃，主要是學生對自己有著正確認識的前提下，然后根據自身的一技之長，以及所具備的綜合知識狀況，聯系當前社會上的發展狀況，對自己未來所可能參加的職業進行規劃，并且最終擬定自己的職業發展方向。這對于高等職業院校的學生而言，也是非常關鍵的。而思想政治教育可以避免學生在尋找自身職業過程當中出現方向錯誤。針對高等職業院校學生的學習特點，如果思想政治教學僅僅只是將共產主義的理想、社會主義的道德、人生觀、世界觀等進行介紹，可能很多高等職業院校的學生都不容易進行理解。但是如果在開展思想政治教學的同時，能夠讓學生更好地理解理想和現實，從而逐漸樹立起立足基層、腳踏實地、逐漸成長的觀念，有助于思想政治教育的具體化，從而讓高等職業院校的學生對于思想政治教育有著更加深刻的理解。因此，善于運用職業生涯規劃的教學資源，來發展高等職業院校的思想政治教學，是具備非常多的教學價值和意義的。

二、抽象教學資源推動思想政治教育的實效性

抽象教學資源，實際上也就是無形的教學資源。這一部分的教學資源的分配，是很多高等職業院校所忽視的，特別在思想政治教學上，很多教師僅僅只是對于思想政治教材當中所涉及到的理論和知識進行介紹，但是并沒有對這些思想政治的理論以及概念進行具體化，所以在開展教學的過程當中，往往相對比較虛，沒有辦法真正讓高等職業院校的學生真切理解這些思想政治的內容。而有一些高等職業院校在開展思想政治教學的過程當中，往往又陷入到一個誤區當中，認為只要分配更多的物質教學資源，比如安排思想政治專門的教學教室，或者是配置好一點的顯示器，就可以作為思想政治教學實效性的重要基礎，實際上并不是這樣的。思想政治教學最大的問題，就是因為概念相對比較抽象，但是這些抽象概念如何轉化成為具體和鮮活的知識，實際上也需要高等職業院校的思想政治教師，根據思想政治課程的特點，善于分配和結合抽象的教學資源，從而推動高等職業院校的思想政治教學。endprint

首先是對于教學模式資源的重新整合，特別是在思想政治課程之外的空間當中，應該采用更多豐富的教學模式資源，從而推動思想政治教學的具體、生動以及有效。比如在采用多媒體技術進行思想政治教學的過程當中，就不能夠僅僅是配合非常枯燥的說教，或者完全放任學生去觀看多媒體音像資料，而是應該配合生動以及靈活的教學方式，將多媒體的教學資源進行整合。在學生觀看中不斷迅速發展的圖片過程當中，思想政治的教師就要剖析這些照片背后所隱藏的內容和信息，讓更多的學生了解到，當前的社會環境是因為改革開放的發展才能夠產生的，中國的發展雖然迅速，但是每一過程都是來之不易，從而聯想到自身。思想政治教學也可以和一些傳統的思想道德，乃至于哲學的教學資源相互之間的聯系。有一些高等職業院校的教師，因為高等職業院校的學生相對偏向于實際操作，所以在思想政治課程上都是采用事例教學，但是卻沒有運用一些哲學或者傳統中國哲學的理念和知識，這實際上是對這一部分教學資源的重大浪費。高等職業院校的教師，應該參考國內以及國外的哲學、倫理學等方面的知識，運用思想政治的理論知識，深入淺出地向高等職業院校的學生介紹思想政治理論知識。

其次，高等職業院校的思想政治教學，還應該配合當前一些流行的文化，比如網絡上的文化等，和學生進行更為貼近的思想政治上的交流。思想政治的教師，應該和當前高等職業院校的大學生形成比較緊密的聯系，充分了解當前高等職業院校學生所在的青少年群體的文化，對流行文化當中所包含的思想政治教育的內容和信息進行整合以及呈現，能夠以貼近學生的方式，讓更多的高等職業院校的學生會熱愛思想政治教學，從而會主動去了解思想政治的內容。高等職業院校的思想政治教學應該從傳統的課堂教學上解放出來，讓學生在課堂之外也能夠進行思想政治方面的學習。比如高等職業院校可以通過開展一些形式多樣化的辯論賽、演講比賽以及寫作比賽等，甚至邀請一些思想政治教學方面的教授、專家，開展一些別開生面的講座等，這些都能夠讓高等職業院校的學生更加多方面、多層次地了解思想政治本身所包含的重大內涵。思想政治教師，應該打破傳統思想政治教材的束縛，可以更好地采用這些貼近學生的教學資源，讓高等職業院校的大學生和思想政治課程互相之間形成無縫的對接。

最后，高等職業院校的思想政治教學，還應該重視對實踐教學資源的運用。實踐教學資源，實際上就是高等職業院校對于思想政治教學的一種具體的呈現途徑，而在當前的很多高等職業院校當中，并沒有重視在思想政治教學過程當中，對于實踐資源的運用，因此，也造成了這一部分無形資源的浪費。實際上，高等職業院校的思想政治教學，應該主動結合當前高職院校大學生的實際需求，從而將思想政治的理論和實際緊密結合在一起，促進高等職業院校的學生對于思想政治理論知識的具體感知。思想政治的教師，應該充分根據所具備的思想政治教學資源，然后制定相對應的教學計劃。比如讓高等職業院校的學生去一些企業或者革命遺址去參觀，充分理解在當時艱苦卓絕的環境下，思想政治所能夠發揮的作用，和平時期的高等職業院校的大學生，對于一些艱苦奮斗的精神理解并不是非常全面，有些時候僅僅是流于形式。但是通過具體的實地觀摩，很多高等職業院校的大學生，都能夠逐漸形成比較全面的思想政治理論認知。實際上，思想政治的力量，應該是具備在非常多為國家和社會默默付出貢獻的人或者群體當中，所以在開展思想政治的實踐教學過程中，教師要促進高等職業院校的學生對于相關概念的具體理解，從而逐漸形成全面的理解，最終對學生日后的行為產生滲透性的影響。因此，對于無形教學資源的運用，仍然具有非常重要的參考價值。

三、結束語

對于高等職業院校的大學生而言，不斷提升他們的思想政治綜合素養，是高等職業院校思想政治教學的重要目的。具備良好思想政治素養的高等職業院校大學生，能夠更好地扎根基層、立足腳下，能夠為國家和人民做出更多的貢獻，實現個人的價值和集體價值的雙重實現。因此，中華民族的偉大復興，是離不開廣大的高職院校青年學生，開展高等職業院校思想政治教學，需要注重教學上的影響以及效果。特別是針對高等職業院校的教學資源運用，尤其是職業規劃資源以及無形教學資源等的配合使用，可以讓高等職業院校的思想政治教學從抽象轉變為具體，讓高等職業院校當中學生可以更加全面和具體地理解思想政治教學方面的理論和知識。當前，中國正在迎來新一輪的發展契機，廣大的高等職業院校學生，要通過全面理解并且運用思想政治理論知識，才能夠在多元文化碰撞以及沖擊下，逐漸形成科學的人生觀、世界觀以及價值觀，最終成為對社會、國家以及人民有用的人才。

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（作者單位：湖南外貿職業學院）endprint