淺談如何創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂

王偉華

【摘 要】隨著社會(huì)的發(fā)展，社會(huì)各界對教育行業(yè)的要求逐漸提高，學(xué)生的聽課效果與學(xué)習(xí)效率成為學(xué)校高度重視的問題。學(xué)校的教學(xué)主要是以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，通過教師的講教，使學(xué)生獲得知識(shí)的過程。學(xué)習(xí)是鍛煉學(xué)生思維能力、興趣愛好以及開發(fā)各項(xiàng)技能的主要渠道。如何創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，成為校方現(xiàn)今面對的難題。本文以創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂為主要話題，進(jìn)行分析了解，并提出創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ? ? 高效課堂 ? ? 備課 ? ? ?反思

一、引言

隨著時(shí)代的進(jìn)步，教學(xué)體系在不斷完善，對課程的內(nèi)容要求也有所改進(jìn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使學(xué)校越來越注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，改變了傳統(tǒng)死讀書、讀死書的學(xué)習(xí)模式。通過新課堂要求的標(biāo)準(zhǔn)，教師們改進(jìn)了原有的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，使學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率明顯得到提高，積極為學(xué)生創(chuàng)建數(shù)學(xué)高校課堂。

二、創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂——教師精心備課

在學(xué)校課堂中，教師通過全新的方法使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)，獲得了知識(shí)與能力，通過老師與學(xué)生的積極互動(dòng)，使學(xué)生的聽課效率與學(xué)習(xí)成績得到明顯提高，為創(chuàng)建高校課堂創(chuàng)造條件。然而，為使高效的課堂環(huán)境與教師的課前備課息息相關(guān)，教師的精心備課是創(chuàng)建高效課堂的前提條件。學(xué)生的學(xué)習(xí)以教材為基礎(chǔ)，教材通過教師的精心分析，以全新的方式傳授給學(xué)生，使學(xué)生更好地理解與吸收。作為學(xué)生的引導(dǎo)者，教師應(yīng)在備課時(shí)，將創(chuàng)造性思維運(yùn)用到數(shù)學(xué)教材中，設(shè)計(jì)出最適合學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)方式。教師在熟悉掌握教材內(nèi)容的同時(shí)，應(yīng)將重點(diǎn)、難點(diǎn)通過自己的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。互動(dòng)方式更容易使學(xué)生接受新內(nèi)容。新課堂中，教師的教學(xué)方法有所創(chuàng)新，更加注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的心理狀態(tài)，掌握數(shù)學(xué)教課內(nèi)容的同時(shí)結(jié)合學(xué)生的心理狀態(tài)，通過自身實(shí)踐方式將抽象的數(shù)學(xué)客觀呈現(xiàn)于學(xué)生眼前，使學(xué)生對應(yīng)用的過程更加熟悉，增強(qiáng)了對數(shù)學(xué)題的理解。為了創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，通過教學(xué)的方式鍛煉學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師應(yīng)充分了解每一位學(xué)生，通過精心備案，結(jié)合每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，設(shè)計(jì)出最易于學(xué)生聽講的教學(xué)方案，使精心備案下的課堂效益高效化。

三、創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂——優(yōu)化教學(xué)課堂

新課程較為注重教師在課堂上的氛圍與教法，在數(shù)學(xué)課堂上營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為提高課堂教學(xué)的效率，教師們已改變了原有傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采用創(chuàng)新的思維，改善了師生之間的關(guān)系，教師通過與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，提高了學(xué)生自身的創(chuàng)新能力;通過將問題以談?wù)摰男问揭龑?dǎo)于學(xué)生的方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極討論與合作，大膽地說出自己的想法與建議，為課堂營造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，更有利于學(xué)生對數(shù)學(xué)內(nèi)容的了解，使數(shù)學(xué)的教學(xué)課堂具有高效性。在數(shù)學(xué)課堂中，教師可以利用多媒體來輔助教學(xué)內(nèi)容的完成，多媒體教學(xué)能夠使教學(xué)內(nèi)容變得輕松，使數(shù)學(xué)理念與問題的抽象變得簡單化。在面對空間結(jié)構(gòu)的問題或是數(shù)學(xué)應(yīng)用定理的問題時(shí)，教師的講解可能達(dá)不到使每一位學(xué)生充分了解的效果。運(yùn)用多媒體，將問題的靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，解決了學(xué)生難以理解的問題，增強(qiáng)學(xué)生興趣的同時(shí)有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握與理解。過去學(xué)校教學(xué)一直都是教師講課、學(xué)生聽課的模式，多媒體教學(xué)的出現(xiàn)能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，聽課模式的改變能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使數(shù)學(xué)的教學(xué)效果得到大幅度提升，使學(xué)生對課堂的掌握更加牢固，對課堂的重點(diǎn)與難點(diǎn)了解得更透徹。可以看出，教師的教學(xué)方式對創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂尤為重要。可以通過教師創(chuàng)新性思維的教學(xué)方法，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍;通過設(shè)置問題的方式，為學(xué)生提供發(fā)揮想象的空間。利用多媒體教學(xué)設(shè)備，將問題簡單化，優(yōu)化了學(xué)生的課堂，有利于創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂。

四、創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂——課后預(yù)習(xí)與反思

為創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高校課堂，課后的自主學(xué)習(xí)發(fā)揮著重要作用。在教師講完前一節(jié)課程時(shí)，學(xué)生應(yīng)對下一節(jié)課程做好充分預(yù)習(xí)，發(fā)揮數(shù)學(xué)知識(shí)前后鏈接的作用，為提高學(xué)習(xí)效率提供前提條件。在前一節(jié)課程結(jié)束時(shí)，教師應(yīng)對本節(jié)課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行簡要的總結(jié)，并提出下節(jié)課堂要講的內(nèi)容，為學(xué)生布置回去預(yù)習(xí)的作業(yè)。在此過程中，教師應(yīng)為學(xué)生講解如何對知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)，并提出重點(diǎn)與難點(diǎn)，使學(xué)生預(yù)習(xí)有目的性，為預(yù)習(xí)做好基礎(chǔ)，并提供有效建議。預(yù)習(xí)能夠大大提升數(shù)學(xué)課堂的聽課效果，使學(xué)生對知識(shí)的理解程度更高。對于老師而言，在課后應(yīng)做好對課程的反思。通過自身的經(jīng)驗(yàn)，對課上的講課方式與學(xué)生的聽課狀態(tài)進(jìn)行回想、反思，找出在課堂中存在的漏洞與優(yōu)點(diǎn)，對漏洞進(jìn)行反思，找出彌補(bǔ)的方法，對優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行分析，提出優(yōu)勢所在，將優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)相結(jié)合，找出最利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。因此，學(xué)生的課后預(yù)習(xí)與教師的課后反思對創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂發(fā)揮著重要作用。

五、結(jié)束語

在教育改革中，高效課堂的作用越來越明顯。在教育的道路上，教師通過精心備案，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的效率;通過對課堂的優(yōu)化，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境;在反思中，找到了前進(jìn)的方向，為小學(xué)數(shù)學(xué)教育問題開辟了新道路，為建立小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂發(fā)揮了重要作用。

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