運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，提高高中物理教學(xué)實(shí)效

張長(zhǎng)泉

【摘 要】隨著新課改的推進(jìn)，體驗(yàn)式教學(xué)在高中物理課堂得到廣泛應(yīng)用。以往的高中物理課堂，教師多以灌輸方式授課，學(xué)生沒(méi)有體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，個(gè)性被壓抑，因而教學(xué)實(shí)效不高。基于此背景，本文主要結(jié)合滬科版高中物理課堂教學(xué)實(shí)例，深入分析如何運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，提高物理教學(xué)實(shí)效，助推課堂改革，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高中物理 ? ?體驗(yàn)式教學(xué) ? ? 教學(xué)實(shí)效

物理體驗(yàn)式教學(xué)主要是指在教學(xué)過(guò)程中教師依據(jù)物理學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的需要，通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)理解知識(shí)、發(fā)展能力、建構(gòu)意義、生成情感的一種教學(xué)方式。在高中物理課堂教學(xué)中運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)，能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，能夠促進(jìn)教學(xué)方式的變革，能夠全面提高物理教學(xué)實(shí)效。那么，如何展開(kāi)體驗(yàn)式教學(xué)呢？

一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)物理體驗(yàn)興趣

情境體驗(yàn)方式在高中物理課堂的應(yīng)用尤為奏效。教師將物理學(xué)習(xí)內(nèi)容與情境結(jié)合起來(lái)，利用不同的方式呈現(xiàn)情境，從而將學(xué)生的物理體驗(yàn)興趣激發(fā)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生以良好的狀態(tài)融入課堂。

（一）視頻情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在高中物理課堂教學(xué)中，教師可以充分利用先進(jìn)的多媒體技術(shù)，優(yōu)化情境創(chuàng)設(shè)，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其中，教師可以利用視頻，創(chuàng)設(shè)直觀化教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生直觀感受物理與生活的聯(lián)系，從而點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。例如：在學(xué)習(xí)滬科版高中物理《研究機(jī)械能守恒定律》這一課時(shí)，筆者利用視頻情境，成功誘發(fā)學(xué)生的物理體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣。在這節(jié)課上，教師引進(jìn)學(xué)生平常坐過(guò)的過(guò)山車，以過(guò)山車的視頻導(dǎo)入機(jī)械能守恒的學(xué)習(xí)。學(xué)生在觀看視頻時(shí)，感覺(jué)非常刺激。在視頻情境創(chuàng)設(shè)之后，教師再設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生思考：過(guò)山車在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中（忽略摩擦阻力的情況），動(dòng)能和勢(shì)能相互轉(zhuǎn)化，其和有沒(méi)有發(fā)生變化？有了前面的視頻情境做鋪墊，學(xué)生很快融入物理課堂，與他人開(kāi)始交流、探討，學(xué)習(xí)興趣逐漸濃厚起來(lái)。由此可見(jiàn)，視頻情境是一種很好的體驗(yàn)“刺激物”，能夠吸引學(xué)生關(guān)注，刺激學(xué)生融入課堂。

（二）問(wèn)題情境，引導(dǎo)深入思考

問(wèn)題情境能夠誘發(fā)學(xué)生深入思考。在高中物理課堂上，教師可以結(jié)合物理知識(shí)，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境，引出問(wèn)題，以問(wèn)題為載體，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維主動(dòng)性，從而最大化促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。例如：在學(xué)習(xí)滬科版高中物理《摩擦力》這一課時(shí)，筆者以問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)生思考，取得很好的教學(xué)效果。首先，教師利用視頻呈現(xiàn)兩個(gè)情境：冰面上以一定速度推出的木塊和水泥面上以一定速度推出的木塊。情境中，兩個(gè)木塊都會(huì)停下來(lái)。其次，教師設(shè)計(jì)與之相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思維深入：冰面上以一定速度推出的木塊為什么會(huì)停下來(lái)？同樣的木塊以相同的速度在水泥面上推出，哪個(gè)停下來(lái)的快？你認(rèn)為這是為什么？通過(guò)這樣的情境體驗(yàn)教學(xué)方式，教師將學(xué)生的思維引入“摩擦力”，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生從摩擦力角度思考問(wèn)題，再順利切入新課的學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)，問(wèn)題情境能夠讓學(xué)生有思考、參與的興趣，教師要多優(yōu)化問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)，從而有效吸引學(xué)生的關(guān)注。

二、設(shè)計(jì)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)

學(xué)生通過(guò)親自參與活動(dòng)獲得的體驗(yàn)與感悟最為直接，也最為深刻。這就要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，不能再以講解、“灌輸式”等方式授課，而應(yīng)突出學(xué)生主體，設(shè)計(jì)相關(guān)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生親自參與實(shí)踐體驗(yàn)，促進(jìn)自我發(fā)展。如：可以設(shè)計(jì)分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，也可以設(shè)計(jì)物理探究活動(dòng)，還可以設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)等。教師可以依據(jù)物理課堂和學(xué)生學(xué)習(xí)需要綜合設(shè)計(jì)。例如：在學(xué)習(xí)滬科版高中物理《能源與可持續(xù)發(fā)展》這一課時(shí)，筆者設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，取得很好的教學(xué)效果。本次探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)融入小組，親自參與體驗(yàn)，從而消化與吸收知識(shí)，形成更強(qiáng)的環(huán)保觀念。探究活動(dòng)如下：

1.你認(rèn)為能源開(kāi)發(fā)和利用所帶來(lái)的問(wèn)題是什么？

2.你認(rèn)為可以如何解決能源使用中出現(xiàn)的問(wèn)題？

以上兩個(gè)探究問(wèn)題的設(shè)計(jì)與學(xué)生息息相關(guān)，與當(dāng)前的能源開(kāi)發(fā)、使用緊密相連，學(xué)生的探究興趣非常高。學(xué)生各自組建小組，積極投入探究體驗(yàn)過(guò)程中，觀點(diǎn)碰撞，物理課堂氛圍非常融洽。而教師在學(xué)生探究體驗(yàn)時(shí)，主要起到調(diào)和、監(jiān)控、促進(jìn)等作用，保證探究實(shí)踐活動(dòng)的順利進(jìn)行。

三、優(yōu)化評(píng)價(jià)，提高物理教學(xué)實(shí)效

實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)中，評(píng)價(jià)也是不可忽略的環(huán)節(jié)。只有注重教學(xué)評(píng)價(jià)，高中物理教學(xué)實(shí)效才能不斷得到提高。在評(píng)價(jià)時(shí)，教師要以激勵(lì)評(píng)價(jià)為主，再委婉指出體驗(yàn)學(xué)習(xí)中的不足，以促進(jìn)學(xué)生及時(shí)改進(jìn)。例如：在對(duì)滬科版高中物理《能源與可持續(xù)發(fā)展》這一課進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，筆者主要采用師評(píng)與生評(píng)的方式進(jìn)行，取得很好的評(píng)價(jià)效果。首先，教師評(píng)價(jià)學(xué)生的探究活動(dòng)表現(xiàn)。本節(jié)課主要采取的是小組合作探究形式，在評(píng)價(jià)時(shí)，教師以過(guò)程評(píng)價(jià)為主，如：學(xué)生參與探究體驗(yàn)的積極性、探究時(shí)是否能主動(dòng)與小組成員交流想法、是否學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的想法、是否學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)等等。通過(guò)多方面點(diǎn)評(píng)，教師滿足學(xué)生的認(rèn)可心理，從而不斷促進(jìn)教學(xué)實(shí)效的提高。但針對(duì)體驗(yàn)教學(xué)中的不足，如學(xué)生探究偏題、學(xué)不會(huì)合作交流等情況，教師要及時(shí)指出，促進(jìn)學(xué)生改進(jìn)。其次，學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)。教與學(xué)是雙向的，在探究體驗(yàn)活動(dòng)中，教師是否指導(dǎo)到位、教師有沒(méi)有及時(shí)幫助學(xué)生等都可以作為評(píng)價(jià)內(nèi)容。

總之，新課改下，教師要多利用體驗(yàn)式教學(xué)，優(yōu)化其在物理課堂的運(yùn)用途徑，多探索、多總結(jié)，全面助推高中物理課堂教學(xué)實(shí)效的提高。

【參考文獻(xiàn)】

[1]白廣平.體驗(yàn)式教學(xué)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)，2013（10） .

[2]邱宗寧.高中物理課堂體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用研究[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)（數(shù)學(xué)教育），2012（06） .

[3]陳文芳.談體驗(yàn)式教學(xué)對(duì)高中物理教學(xué)的意義[J].新課程（上），2011（04）.