關(guān)于初中英語(yǔ)情趣教學(xué)實(shí)施策略分析

王有梅

【摘 要】近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的不斷發(fā)展與進(jìn)步，初中英語(yǔ)不斷調(diào)整教學(xué)手段，情趣教學(xué)成為一種有效的教學(xué)手段，為學(xué)生提供更廣闊的實(shí)踐空間。教師與學(xué)生之間逐漸建立起暢通的溝通渠道，為教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ)，提升了教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)了學(xué)生興趣。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) ? ?情趣教學(xué) ? ? 策略

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，教育也隨之發(fā)生變化。當(dāng)下教師對(duì)學(xué)生的教育不再采用“填鴨式”教學(xué)，而是更注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，情趣教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。初中英語(yǔ)教學(xué)具有承上啟下的作用，對(duì)高考的影響不可謂不大，因此，不少中學(xué)對(duì)初中英語(yǔ)采取情趣教學(xué)的模式，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、英語(yǔ)情趣教學(xué)

情趣教學(xué)作為近年來(lái)新興的教育模式，在各中學(xué)都受到了重視。情趣教學(xué)指教師通過(guò)對(duì)知識(shí)與情感的結(jié)合，將自己對(duì)課程的理解，傳授給學(xué)生。在這一過(guò)程中，學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了對(duì)相關(guān)課程的興趣，激發(fā)了深入學(xué)習(xí)的欲望。這種教學(xué)模式要求師生之間相互尊重、積極溝通，做到共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。初中英語(yǔ)情趣教學(xué)是提高英語(yǔ)教學(xué)效率的一種有效方式，它不僅僅是傳遞知識(shí)的途徑，更是對(duì)情感、態(tài)度、興趣的一種傳承及培養(yǎng)，實(shí)踐過(guò)程中需要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及熱情進(jìn)行有效激發(fā)，達(dá)到使學(xué)生自動(dòng)自覺(jué)地對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)、汲取英語(yǔ)語(yǔ)言文化精華的目的。初中英語(yǔ)情趣教學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改進(jìn)與升華，它在充分利用教學(xué)資源的同時(shí)，結(jié)合了語(yǔ)言學(xué)習(xí)與日常情感交流兩種表達(dá)方式，對(duì)學(xué)生和教師是一種極大的挑戰(zhàn)。

二、初中英語(yǔ)情趣教學(xué)內(nèi)容

初中英語(yǔ)情感教學(xué)要求師生之間保持一種溫馨對(duì)等的交流態(tài)度，全程貫注豐富的情感，保持良好的溝通，達(dá)到精神上、情感上毫無(wú)保留的信任。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，使其享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，敞開(kāi)心扉與老師積極溝通并對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師應(yīng)在課上與課下都積極地與學(xué)生交流，保持良好的溝通狀態(tài)，保持彼此之間相互信任、相互尊重的良好態(tài)度。課堂上，教師要充分利用自身優(yōu)勢(shì)，展現(xiàn)英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言的魅力，吸引學(xué)生的注意力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，以達(dá)到良好的教育效果，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。教師展現(xiàn)英語(yǔ)魅力的同時(shí)，應(yīng)注意跟上初中英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)度，以免造成反效果。初中英語(yǔ)內(nèi)容較為淺顯，教材內(nèi)容富有一定的趣味性，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合實(shí)物、幻燈等輔助手段，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到教書(shū)育人的目的。

三、初中英語(yǔ)情趣教學(xué)的要求

教師作為知識(shí)傳授者，需要對(duì)教材有全面深入的了解，在備課時(shí)應(yīng)注重結(jié)合各種講課方法，盡可能讓學(xué)生直觀地感受英語(yǔ)的魅力。在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，為學(xué)生營(yíng)造適宜的課堂教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐能力，是英語(yǔ)教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。英語(yǔ)教師需要抓住時(shí)機(jī)，以創(chuàng)新探索精神積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，以飽滿的熱情培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，使學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。教師應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)，在確保學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)的基礎(chǔ)上，可采取適當(dāng)增加課外內(nèi)容的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的積極性。對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要，教師應(yīng)以極大的熱情帶動(dòng)學(xué)生，積極幫助學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力。教師在日常教學(xué)中為學(xué)生營(yíng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)，應(yīng)注意為學(xué)生留出發(fā)揮空間，使學(xué)生能夠創(chuàng)造性地形象思維，逐步提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力。

在教學(xué)中，應(yīng)選取多種方式相結(jié)合，合理利用多媒體等輔助方式，營(yíng)造寬松愉快的環(huán)境，活躍課堂氣氛，縮短師生之間的距離。不斷鞏固學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生在英語(yǔ)方面的發(fā)展提供更廣闊的空間。

四、初中英語(yǔ)情趣教學(xué)實(shí)施策略

教師應(yīng)充分利用初中英語(yǔ)教材，注意體現(xiàn)教材的趣味性，不能隨著教材內(nèi)容深入而變得生硬無(wú)趣。教師在創(chuàng)設(shè)情景設(shè)置時(shí)，可以將生活場(chǎng)景及實(shí)物加入到教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)形象而生動(dòng)的教學(xué)，使學(xué)生能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)應(yīng)用到生活中去。教學(xué)內(nèi)容實(shí)物化、具體化，更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的記憶與理解，使學(xué)生將英語(yǔ)當(dāng)作生活的一部分，真正做到學(xué)以致用。

教師在教學(xué)期間，應(yīng)該注意避免將情感教育作為一種強(qiáng)制手段，而是作為一種從情感上出發(fā)的對(duì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地感化與引導(dǎo)的方式。在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)注意態(tài)度與方法，不可像“填鴨式”教育一樣強(qiáng)行讓學(xué)生接受知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入了解，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，感受到英語(yǔ)的獨(dú)特魅力。

英語(yǔ)作為全球通用語(yǔ)言，其使用范圍頗為廣泛，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)拓展知識(shí)面，了解世界上其他國(guó)家的文化、風(fēng)土人情。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣。教師應(yīng)注意拓展教學(xué)過(guò)程中的涉獵面，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)不但可以學(xué)到書(shū)本上的知識(shí)，更能了解到世界上其他國(guó)家的情況。這就可以積極激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣與探索欲望，促使學(xué)生進(jìn)一步了解英語(yǔ)、學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)。

課堂教學(xué)時(shí)，可根據(jù)初中學(xué)生的好奇心與喜好玩樂(lè)的特點(diǎn)，在英語(yǔ)教學(xué)中融入游戲的元素，使課堂富有趣味性與競(jìng)爭(zhēng)性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂游戲應(yīng)簡(jiǎn)單明了，以教學(xué)為主要目的，緊緊圍繞英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)，使學(xué)生能夠高效學(xué)習(xí)，牢牢掌握所學(xué)內(nèi)容。課堂中應(yīng)穿插一定的針對(duì)英語(yǔ)特性的訓(xùn)練，如發(fā)音、拼寫(xiě)、閱讀等，以訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法與實(shí)踐方法。

五、結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)情趣教學(xué)是一種新穎的教學(xué)方式，它的效果需要實(shí)踐的驗(yàn)證。無(wú)論哪種教學(xué)方式都是以教書(shū)育人為最終目的，初中英語(yǔ)情趣教學(xué)也不例外，無(wú)論實(shí)施過(guò)程中使用怎樣的方式，情趣教學(xué)都要以學(xué)生為主體，充分利用教學(xué)資源，為教育業(yè)創(chuàng)造輝煌的明天。

【參考文獻(xiàn)】

[1]蔣鳳玲.構(gòu)建“交流——互動(dòng)——探究”的物理教學(xué)模式[J].滄州師范專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2002（02） .

[2]何開(kāi)進(jìn).“引導(dǎo)——探究教學(xué)模式”探索和實(shí)踐淺談[J].基礎(chǔ)教育研究，2002（S2） .

[3]蔡燕嬋.讓“課題引入”成為提升教學(xué)有效性的鑰匙[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究（教研版） ，2009（05）.