用欣賞的眼光看待幼兒畫

沈怡

工作以來，我接觸了小、中、大班的幼兒，發現幾乎每位孩子都非常喜歡畫畫，即使個別孩子害怕畫不好而導致的不喜歡畫畫，這種情形也只是暫時的，一旦有了引導或鼓勵，這種擔心害怕馬上會轉變為想要畫好的信心。同時，繪畫還有助于發展孩子的想象力和創造力。昔日的幼兒繪畫教學通常是以教師示范操作、幼兒模仿練習為主的，這樣的形式不要求幼兒自己動腦，只要求他們看著老師的操作進行按部就班的模仿，其弊端是顯而易見的。而現如今的幼兒繪畫教學要求幼兒有自己的思想、自己的構思，能自由進行繪畫創作，而不是一味只知道照著老師的畫臨摹參照。要求突破陳舊的繪畫教學方式，運用新穎的方式方法來提高幼兒的藝術能力。那么怎樣充分利用繪畫活動促進幼兒個性的發展呢？

一、豐富直接經驗，從興趣入手，提高幼兒的繪畫技能

1.豐富幼兒的直接經驗，讓幼兒畫自己心中的畫

每個孩子的內心都有屬于自己的畫面，這個畫面是與眾不同的。作為教師，我們要引導，要鼓勵，更重要的是讓孩子自己去體驗，去感受，去發現，去創作，我們要在操作前給孩子創設不同的情境，讓孩子根據自己理解的情境去自由繪畫，只有這樣，孩子們才能畫出真正自己心中的畫。

記得有一次美術活動，內容是《我的媽媽》。顯而易見，這是要求孩子們畫出自己的媽媽。從導入開始，我就在灌輸孩子們有關媽媽的特征：長長的頭發，大大的眼睛，白白的皮膚，溫柔的笑容，飄逸的裙子……在示范操作的時候，我也是畫出了我自己對“媽媽”的感覺。就這樣，孩子們開始操作了，盡管有提示，有幫助，最后展示出來的媽媽都是大同小異，很多孩子畫的“媽媽”并不是自己真正的媽媽的樣子。這是為什么呢？思來想去，我認為是我把“媽媽”定義得太狹隘，沒有讓孩子們自己去想一下自己的媽媽的樣子，我犯了舊教學模式的錯誤。為了彌補這次的過失，我特地利用課余時間開展了另一次美術繪畫活動《我最愛的人》，這一次，我沒有過多的導入，沒有多余的解釋，我讓孩子們自己思考、自己感受，自己最愛的人是誰，她的特征是什么樣的，有了構思后直接開始繪畫，這下，畫面幾乎各不相同，孩子們畫出了自己心中的所想。

2.從興趣入手，讓幼兒畫自己感興趣的內容

興趣是最好的老師。不管做任何事，只要是有興趣的事，一定完成得很出色，繪畫亦是如此。作為教師，我們要了解幼兒的興趣，尊重幼兒的興趣，并從幼兒的興趣入手，讓他們畫自己感興趣的畫。只有這樣，孩子們才能在繪畫中找到自信！在日常教學中，同一個繪畫活動我們可以用分組的形式來組織，

3.適當適時的引導，為幼兒的繪畫畫龍點睛

在幼兒繪畫的過程中，我們教師只是一個引導者、輔助者的角色，主體是幼兒自己，讓幼兒自己根據主題來構圖、繪畫，無論幼兒的畫面上出現了什么，我們都不能強硬地去責罰，我們應蹲下身，用欣賞的眼光去看待孩子的畫，去感受孩子畫面中所想要表達的情感，聽聽孩子內心的聲音，給孩子自己詮釋畫面內涵的機會。當我們初步理解幼兒的想法后，進行適當的引導，幫助其豐富畫面，完整構圖，這才是“點睛”之筆。

二、用欣賞的眼光，鼓勵的話語，評價幼兒的繪畫作品

欣賞是美術活動中必不可少的環節之一。《幼兒園教育指導綱要》指出“藝術欣賞和藝術表現是藝術活動的兩大方面，是不可偏廢的。”美術活動中的欣賞環節有助于幼兒眼界的拓寬，能讓幼兒的品位提升，在相互的欣賞中能讓幼兒在不知不覺間學到別人畫中的優點和精髓之處，并將這些精髓吸收變為自己的內涵。在欣賞作品的同時，不能一味只是看，也要讓幼兒參與評價，將欣賞后的感受一一說出，從中得到美術水平的進一步提升。

1.幼兒的想象力、創造力是不同于我們成人的，他們的想象更加沒有邏輯，甚至有些天馬行空之感，但只要是孩子的想象，我們教師就可以充分認識和利用起來。要用欣賞的眼光去看待孩子的畫，用賞識的心態去理解幼兒繪畫的內心世界，不僅僅看到幼兒畫上的店、線、面，更要看到點、線、面背后的孩子心中的畫。在繪畫活動的最后環節，我們大多數會選擇展示孩子的作品，讓幼兒互相欣賞，互相評價，欣賞和評價的方式有很多，但目的都是一個，就是在提高幼兒語言表達能力的基礎上提高其評價能力;同時，通過欣賞、評價這個環節，不僅可以讓孩子們自己取長補短，還讓我們教師從中發現孩子的每一點一滴的進步，給這樣的進步相應的表揚和獎勵。

2.尊重幼兒繪畫的想法。在評價兒童畫的過程中，教師要尊重孩子間能力的差異，每個幼兒都有自己獨特的個性，他的畫也就有與眾不同的特點。我發現特別是小班的幼兒，他們的畫往往都需要我們去深思、去仔細觀察，有的畫只有等孩子自己來詮釋的時候我才看得懂，才發現原來如此。因此，教師在評價幼兒美術作品時要尊重幼兒，善于發現幼兒作品中的精華所在，表現出接納、贊許的態度，只有這樣才可能和幼兒溝通。

孩子始終是孩子，他們的思想和我們不盡相同，我們沒有孩子天真爛漫般的無限遐想，也不能要求孩子有我們成人成熟穩重的構思;我們要尊重幼兒，理解幼兒，抓住幼兒的興趣，盡量少干預，多引導，讓孩子在自己的世界畫出心中的畫。我們不能太在意幼兒的創造結果，我們要用欣賞的眼光去看待孩子的畫，用鼓勵的語言來評價幼兒的作品，給幼兒一定的自信，讓幼兒充滿信心，在適當的時候以適當的方式教給孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫，促進幼兒個性的發展。