淺談小學語文課堂有效教學實踐

王雪燕

摘 要：隨著素質教育實踐越來越深化地發展，以及小學生身心具體的變化，教師該做的還有很多。教師該怎么很好地去培養和指引他們，激發他們對小學年級語文知識的興趣，積極地把小學生的求知興趣調動起來，使小學生最終成為愛好學習的人，成為自主學習的小主人。作為小學語文教師在實踐教學過程中要及時轉變教學方式，來適應時代的新要求，進一步提高小學語文課堂教學的效率。

關鍵詞：個人魅力;轉變模式;興趣愛好;教學效率

新課程改革的出發點和歸宿是讓學生更好地發展，這是素質教育下對語文課程要求的具體目標。在具體貫徹新課程改革的教學過程中，要及時地轉變教學方式，落實以學生為主體的教學理念，真正使小學生在各方面得到全方位的發展，進一步提高課堂教學的質量，這就要求我們教師轉變以往的教學方式，積極創設各種各樣的教學情境，積極地形成寓教于樂的教學模式，充分調動小學生對學習語文知識的興趣和愛好，成為學習的小主人。根據我作為語文教師，多年投身課堂教學經驗和實踐的基礎上，淺談小學語文課堂上進行有效教學實踐的幾點看法。

一、重新定位，塑造良好的教師個人魅力

我們都知道教師的知識水平、知識技能、個人魅力、素質教育修養等各方面素質會展示出教師個人獨特的魅力，會極大地吸引小學生去學習知識，調動小學生學習的興趣和愛好。主要表現在以下幾點：

1.教師的人格魅力主要表現在擁有深厚的知識和較強的教育技能和能力

2.教師的人格魅力主要表現在對小學生的善良和關愛常駐

心里

3.教師的人格魅力主要表現在對差異性學生之間的理解與

包容

4.教師的人格魅力表現在對教育事業非常的熱衷

二、教師積極轉變教學模式，教學的內容和方式要多樣化和科學化

在新課程改革和素質教育的要求下，教師要積極轉變傳統的教學理念，積極轉變以往以知識的灌輸者的角色，而是積極培養、指引學生成為學習過程的小主人，深刻地理解和掌握在學習中的技巧，同時積極地調動小學生對學習語文知識的興趣，對于教師在教學過程中的教學內容和方式要多樣化和科學化，以此來培養和激發小學生的興趣和愛好，來很好地提升課堂上的有效性，也可以組織各種課外活動，激發學生對語文知識的興趣和熱情。

三、在實踐的基礎上，綜合運用有效的教學模式

教育最偉大的目標就是培養和塑造人的文化素養的底蘊，而新課程改革的出發點和歸宿也就是讓學生更好地提高文化素養和綜合素質。

俗話說：“教學有法，教無定法。”在課堂教學的實踐過程中，我們要深入教材、教案方式和內容，以及針對不同學生之間的具體特征，來制訂教學方案和轉變教學觀念和方式，綜合地運用多樣化、形式化的教學手段，與此同時也要積極應用現代化手段，比如，多媒體語文教學手段，積極創設各種各樣教學情境，積極地形成寓教于樂的教學模式，培養和激發學生的學習興趣，提高課堂教學效率。

編輯 王團蘭