小學(xué)五年級作文教學(xué)高效實施的對策

孫海萍

小學(xué)五年級作文教學(xué)是作文教學(xué)的關(guān)鍵階段，因此，搞好小學(xué)五年級作文教學(xué)高效實施的策略研究活動對促進小學(xué)生整體作文水平的提升是非常必要的。

一、結(jié)合生活實踐，促進作文教學(xué)的高效實施

作文寫作本身就源于生活，只有源于生活的作文才更具生命力，小學(xué)五年級學(xué)生已經(jīng)積累一定的生活經(jīng)驗，對于生活中遇到的問題能夠有自己獨立的看法，因此，小學(xué)五年級作文教學(xué)的實施也要與生活實踐緊密地結(jié)合起來，要讓學(xué)生在作文教學(xué)中更好地結(jié)合生活實踐，教師就要重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活，生活中有太多的美好的事物，小學(xué)生所欠缺的是對生活中美好事物的觀察，面對這種情況，教師在教學(xué)中就要注意引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)會認(rèn)真觀察身邊的事物。例如：在寫“我的 ? ”這樣的作文時，學(xué)生在生活中所接觸的人主要是自己的爸爸、媽媽等，這些人雖然經(jīng)常接觸，但是真正讓學(xué)生來描寫，卻不知該怎樣下手，這種情況的發(fā)生，主要是學(xué)生在平時缺乏必要的觀察，因此，寫起來就覺得語言匱乏，難以達(dá)到預(yù)期的寫作效果，針對這樣的情況，教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：“你能說出媽媽的特點嗎？”“你和媽媽之間發(fā)生了哪些故事，你還記得嗎？”“媽媽做的哪些事情讓你很感動？”等等，教師可以通過這樣的引導(dǎo)，逐漸地教會學(xué)生學(xué)會細(xì)致地觀察身邊的人和事，以此促進作文教學(xué)活動的有效開展。

二、以生活經(jīng)驗的豐富與閱讀素材的積累促進教學(xué)的有效實施

生活經(jīng)驗的積累對于作文教學(xué)的開展是非常必要的，教學(xué)中教師要高度重視學(xué)生生活經(jīng)驗的積累，教師要通過開展各項活動促進學(xué)生生活經(jīng)驗的積累。例如，可以組織學(xué)生參加春游、秋游、演講活動、辯論活動、拔河比賽、風(fēng)箏比賽等活動來積累學(xué)生的生活經(jīng)驗，增加學(xué)生活實踐的感性體驗。與此同時，組織學(xué)生利用現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，收集更多的寫作素材，閱讀大量課外閱讀的資料，通過豐富的寫作素材的積累，為作文教學(xué)的實施奠定堅實的基礎(chǔ)，教師不僅要教會學(xué)生積累生活經(jīng)驗，收集寫作素材，還要教會學(xué)生學(xué)會運用這些寫作素材，學(xué)會在自己的作文中體現(xiàn)自己對生活的理念認(rèn)知，以此促進作文教學(xué)的有效開展。

小學(xué)五年級的作文教學(xué)開展對促進小學(xué)生作文能力的進一步提升具有重要的作用，因此，本文以小學(xué)五年級作文教學(xué)的實施為視角，提出一些值得借鑒的作文教學(xué)策略，希望通過本文的研究能夠更好地促進作文教學(xué)的有效實施。

編輯 王團蘭