小學英語如何實現高效教學

石星

摘 要：小學英語是學生正式接觸英語的階段，所以，其高效教學方法關乎教學質量，也對學生將來的英語學習產生深遠的影響。高效教學不是一個口號，而應該是實實在在的行動和直接有效的教學方案。根據多年的實踐教學經驗，結合對學生學習特點的探究，總結得到幾點關于高效教學的思考。

關鍵詞：小學英語;高效教學;寓教于樂

高效學習除了要求學生在短時間內掌握英語知識之外，還要重視其記憶的程度，短期記憶強并不能掩蓋理解不深刻的缺點。因此，高效教學要把握評價的標準，從學生學習和吸收知識的角度來做正確的評價，這樣才能完善教學方法，從寓教于樂的角度讓英語學習在高效的基礎上更加有趣。

一、綜合聽說讀寫，全面提高學生的英語能力

教師應該豐富學生學習英語的角度和手段，聽說讀寫是英語的四大方面，缺一不可。要想實現高效的教學，就要綜合學生的這幾個方面，提倡學生早起朗讀文章，或是通過閱讀來豐富自己的單詞量。聽，即學生用耳朵學習英語，聽一些英語歌曲或是看英語視頻;說，即學生用嘴巴學習英語，練習和他人的對話，提高自己的口語水平;讀，即閱讀英語，用眼睛去學習英語，豐富自己的英語“內容”;寫，即用筆學習英語，練習英語是最好的英語成果的輸出。通過幾種能力的綜合訓練，讓英語學習變得很有趣，也變得多姿多彩。而且這幾種力量相輔相成，讓英語學習變得更加高效。

二、增加英語課堂的師生交流，及時解決出現的問題

英語是一門語言，也是交流的重要工具。學習英語就是使用英語的一個過程。其實小學生學習英語沒有那么重的負擔，因為他們不需要去背誦英語文章，也不需要為復雜的語法而感到頭疼，他們只要積累自己的單詞量，簡單的語法，增加語感，能夠正確造句就可以。所以，英語學習應該是一件快樂的事情，而且他們也應該能夠用簡單的英語和老師進行對話。老師要給學生這樣的機會，在課堂上不斷地和學生交流，一方面鍛煉他們的口語;另一方面也能了解他們英語學習的進度，保證整個課堂的教學都是有效的。在交流的過程中出現的“障礙”，老師要及時解決，以防在以后的學習中成為絆腳石。老師要從自己的講課方式到內容，再到講課的層次都有一個循序漸進、充滿動力的教學方案，讓學生在課堂中收獲更多，創建高效的英語課堂。

參考文獻：

李祎.新課程課堂教學：從彈性預設到動態生成[J].當代教學，2005（10）.

編輯 王團蘭