小學綜合實踐課程的實踐性探討

陳怡萱

摘 要：加強小學生的實踐活動，是國家教育局一直以來強調的重點之一，淺談一下小學綜合實踐課程的實踐性。

關鍵詞：小學;綜合實踐課程;實踐性

綜合實踐課程是現代教育學科中的一門新增學科，它與傳統的學科不同，它以實踐性為原則，并兼帶著綜合性、開放性和自主性等特點，本文就來探討一下如何落實小學綜合課程的原則——實踐性。

一、課堂內容上，增強實踐性

在小學階段，綜合實踐課程往往不被重視，因而導致課堂的實踐性較差，其實，綜合實踐課程，本來就是一門實踐性較強的科目，因此，教師要在課堂內容上增加其實踐創造性，以《我們的眼睛》這一課為例，在課堂開始時，以一個謎語“黑寶石，真寶貴，天下萬物盡在里面（打一人體器官）”為引入，讓學生猜出這個人體器官，使學生的興趣活躍起來，然后思考和提問學生，對眼睛的認識、眼睛的構造和眼睛的作用等，最后在課堂結束之際，導入“眼睛保健操”，讓學生學會愛護自己的眼睛。有序而條理清晰的課堂實踐講解，能很好地提高綜合實踐課堂的實踐性。

二、教學形式上，增強實踐性

一位教育家曾說：“教育與教學經常是一對不可分割的朋友。”在小學綜合實踐課堂的教學上，教師也應把握“育人”的教育原則，進行教學形式創新，增強實踐性，以《節約用水，珍惜水資源》這一課為例，在教學形式設計上，設定好這一節課的活動目的、活動內容、活動過程和活動結果等，從總體上把握這一節課的流程，然后在活動過程中加強實踐性的要求，如，在課堂上引出“水”之后，教師就要引導學生進行“水資源的狀況調查”，讓學生分成幾個小組，外出進行“水資源狀況調查”，實踐形式多樣，可以是問卷調查、人物采訪和實地考察等。以實踐的教學帶動實踐的形式創新，增強這門課的實踐性。

三、學生活動中，增強實踐性

學生活動是綜合實踐課堂的重要特點，幾乎每一節綜合實踐課中都涉及學生活動，因此學生的實踐活動的實踐性顯得很重要，上面第二點提到過，實踐形式的多樣化，其實就是學生活動，為了增強學生的實踐活動，我們要選擇一些實踐性較強的活動，如外出實地考察和人物采

訪等。

小學綜合實踐課程是一門實踐性非常強的課程，關于實踐性的探討多種多樣，上好一門綜合實踐課不容易，關鍵在于教師和學生的共同努力。

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