人教版課程理念下小學(xué)體育游戲教學(xué)反思

陳余軍

摘 要：當(dāng)前形勢(shì)下，新課程改革逐漸深入，并且得到了良好的發(fā)展。傳統(tǒng)的小學(xué)體育課程中，教師過(guò)于注重傳授技術(shù)，運(yùn)用的教學(xué)方法也十分乏味和枯燥，學(xué)生已經(jīng)喪失了主動(dòng)開(kāi)展體育活動(dòng)的興趣和積極性。相關(guān)實(shí)踐表明，在小學(xué)體育課程中，體育教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生愛(ài)好，以游戲的方式開(kāi)展體育教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)，開(kāi)展體育活動(dòng)的積極性，更可以使學(xué)生主動(dòng)克服對(duì)體育的畏懼感覺(jué)，自發(fā)、主動(dòng)、積極地投入到體育游戲之中，從本質(zhì)上提升了體育教學(xué)的效率。對(duì)人教版課程理念下小學(xué)體育游戲教學(xué)進(jìn)行思考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教育觀(guān)念;轉(zhuǎn)變角色

著名心理學(xué)家列昂捷夫說(shuō)：“兒童最自然和最自由的形式就是游戲，通過(guò)游戲，兒童可以對(duì)周?chē)澜邕M(jìn)行更全面、更快速的認(rèn)知。”相關(guān)實(shí)踐也表明，在小學(xué)體育教學(xué)中，選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，為學(xué)生引入游戲，能夠使學(xué)生情緒高漲，并且是提升小學(xué)體育教學(xué)課堂效果最為有效的渠道。在小學(xué)體育游戲教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)生可以全身心、忘我地投入到活動(dòng)中。通過(guò)游戲教學(xué)，小學(xué)生可以全身心放松，充分展示自我，發(fā)揮自身特征，從內(nèi)心激發(fā)對(duì)于體育的興趣和熱情。此外，通過(guò)游戲教學(xué)，還可以使小學(xué)生在玩耍中便掌握了體育知識(shí)和技巧。下面，筆者就思考人教版課程理念下小學(xué)體育游戲教學(xué)。

一、更新教學(xué)觀(guān)念

體育游戲作為一種積極的小學(xué)體育教學(xué)手段，深受人們喜愛(ài)。在開(kāi)展小學(xué)體育教學(xué)的過(guò)程中，想要取得良好的教學(xué)效果，要求體育教師必須轉(zhuǎn)變自身的教育觀(guān)念，對(duì)新課程理念和新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行滿(mǎn)足。學(xué)校可以通過(guò)招聘新教師或加強(qiáng)教師培訓(xùn)的方式來(lái)使教師轉(zhuǎn)變自身的觀(guān)念。而教師在日常教學(xué)過(guò)程中，也要下意識(shí)地轉(zhuǎn)變自身觀(guān)念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，摒棄陳舊教學(xué)理念，形成有趣、豐富、科學(xué)、合理的小學(xué)體育教學(xué)模式，這樣能夠?yàn)閯?chuàng)新和推廣體育游戲教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、積極轉(zhuǎn)變角色

教育要以學(xué)生為本，教師要堅(jiān)持人本思想和理念，尊重小學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中所具有的主體地位。教師要將自己看做是課堂和學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者以及互動(dòng)者，以朋友的身份來(lái)和小學(xué)生做游戲，積極觀(guān)察和了解學(xué)生心理最真實(shí)的想法和需求。比如，在教授學(xué)生關(guān)于球類(lèi)運(yùn)動(dòng)知識(shí)的時(shí)候，教師可以組織一場(chǎng)拍球游戲，將學(xué)生分成多個(gè)小組，教師也要參與到小組中，扮演組員的角色，教師要積極與學(xué)生探討拍球的技巧，比如組織學(xué)生對(duì)墻拍球，通過(guò)對(duì)墻拍球來(lái)使學(xué)生對(duì)球熟悉，并且掌握拍球的技巧和手感。教師在活躍、積極的學(xué)習(xí)氛圍中完成了自己的教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，學(xué)生也從輕松的氛圍中學(xué)習(xí)到了團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，更掌握了拍球的技巧。

三、塑造豐富多樣的課堂

由于傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式太過(guò)封閉和單一，傳統(tǒng)的體育教學(xué)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)生掌握知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，這樣的教學(xué)模式?jīng)]有重視學(xué)生心理需求，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生疲憊心理和厭學(xué)心理。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求體育教師要在培養(yǎng)學(xué)生技能的過(guò)程中，使學(xué)生可以在快樂(lè)中學(xué)習(xí)體育知識(shí)。因此，體育教師必須在設(shè)計(jì)游戲的時(shí)候，綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況、興趣愛(ài)好、心理訴求，堅(jiān)持寓教于樂(lè)。為小學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、愉悅、輕松、歡樂(lè)的體育課堂，使小學(xué)生在掌握體育知識(shí)和技能的同時(shí)，更加喜歡體育課程，愛(ài)上體育鍛煉。

四、兼顧每名學(xué)生

在體育教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，教師必須對(duì)每一名學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行充分考慮，比如，男生和女生在生理、心理、愛(ài)好、興趣方面都具有很大的差異。教師在設(shè)計(jì)體育游戲的過(guò)程中，不僅要綜合考慮整個(gè)班級(jí)的秩序和整體性，還要對(duì)小學(xué)生個(gè)體差異性進(jìn)行充分考慮。設(shè)計(jì)出男生和女生都喜歡的游戲，還要設(shè)計(jì)出適合弱體質(zhì)女生玩的游戲。比如反應(yīng)游戲和語(yǔ)言游戲等等。這樣可以使每一名學(xué)生都可以在體育課堂中充分展示自己，充分參與到體育課堂中，而非觀(guān)望。這樣的小學(xué)體育課程教學(xué)模式，在達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的同時(shí)，激發(fā)了小學(xué)生開(kāi)展體育活動(dòng)的興趣，幫助小學(xué)生樹(shù)立自信心，從本質(zhì)上激發(fā)了小學(xué)生體育訓(xùn)練積極性，更提升了小學(xué)生的身體素質(zhì)。正因如此，考慮每一名小學(xué)生個(gè)體差異性，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，發(fā)揮著重要的作用。

總之，開(kāi)展體育游戲教學(xué)，能夠增強(qiáng)小學(xué)生體質(zhì)，陶冶小學(xué)生的情操，使小學(xué)生身心愉快。正因如此，體育游戲教學(xué)與一般教學(xué)方法不同，通過(guò)游戲教學(xué)，小學(xué)生的身體活動(dòng)可以與智力活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，游戲活動(dòng)已經(jīng)成為一種全新的體育鍛煉的方式。要求體育教師要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)為小學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，使小學(xué)生可以得到身心放松和全面發(fā)展。通過(guò)體育游戲的教學(xué)模式，能夠全面提升小學(xué)生的知識(shí)技能和基本活動(dòng)能力。

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編輯 楊兆東