快速閱讀訓(xùn)練之我見

楊立平

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，閱讀課文的時間是占首位的。我們語文教學(xué)對學(xué)生要進(jìn)行聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)。特別是在今天，知識顯得越來越重要，社會發(fā)展的步伐、節(jié)奏也越來越快。這就要求我們加快提高閱讀的速度，用最短的時間來獲得最大的信息量。所以，教師要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會快速閱讀的方法，這是語文教師義不容辭的責(zé)任。那么，怎樣快速提高學(xué)生閱讀的速度呢？根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐，針對小學(xué)階段的學(xué)生進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會。

一、要教會學(xué)生正確閱讀方法

首先，要學(xué)生學(xué)會正確的讀書方法，對一些學(xué)生丟字、添字的現(xiàn)象要加以糾正，學(xué)會運(yùn)用抑揚(yáng)頓挫的語感來朗讀，還要帶著對文章的理解來進(jìn)行有感情的朗讀。不能像教小孩子學(xué)走路那樣，小孩子不會走，就讓他跑，其結(jié)果是欲速則不達(dá)，適得其反，要有一個循序漸進(jìn)的過程。其次，我們教學(xué)生快速閱讀，則不然，要在朗讀的根基之上進(jìn)行，就會收到好的教學(xué)效果。當(dāng)然，還要糾正學(xué)生不正確的讀書習(xí)慣，才能養(yǎng)成正確的快速閱讀行為。要區(qū)別朗讀課文和快速閱讀之間本質(zhì)的不同。快速閱讀是在閱讀時，不能讀出聲音來，要做到變讀為用眼睛來看，也就是所說的“眼腦直映”。為了縮短信息傳遞的路徑，省略了閱讀發(fā)音這個環(huán)節(jié)。開始有一定的難度，能堅(jiān)持嚴(yán)格訓(xùn)練，就能克服快速閱讀時做到不能讀出聲來。

二、要教會學(xué)生養(yǎng)成正確閱讀的好習(xí)慣

有道是：“好的習(xí)慣靠培養(yǎng)。”當(dāng)然，也是經(jīng)過長期訓(xùn)練出來的。快速閱讀，對大多數(shù)人來說，開始閱讀時大多有一種自覺不自覺的不好閱讀習(xí)慣，那就是在平常閱讀時，情不自禁地為了一個“字”沒有看清楚或者不理解，就來一個“回馬槍”，來一個“倒讀”。這樣的重讀，大大地影響所謂快讀的速度，使之變成了慢讀了。這種現(xiàn)象被心理研究學(xué)者認(rèn)為是“視覺后退癥”。快速閱讀訓(xùn)練，就要在“快速”上下功夫，因?yàn)殚喿x速度適當(dāng)增加會自然而然地導(dǎo)致理解能力的增強(qiáng)。平常在課堂上、在課余時間，要加強(qiáng)快速閱讀速度的提升，以便提高學(xué)生的發(fā)散思維和理解能力。

總之，我們作為語文教師，要想搞好自己的教育教學(xué)，就要沖破傳統(tǒng)教育方式方法的束縛，在新課改的大潮中，勇于開創(chuàng)一條通往教學(xué)的有實(shí)效性的康莊大道，尤其是在快速閱讀教學(xué)方面闖出一片天，不負(fù)時代賦予我們的使命，永遠(yuǎn)擔(dān)當(dāng)，正道而直行，成為這個偉大時代的弄潮兒！

編輯 韓 曉