數學教材新課改下的魅力之所在

彭潤超

新一輪的課程改革實施以來，經過普及示范，進一步使新課改教學得到了全面落實，收到了遍地開花的可喜局面，尤其是低年級數學課本，以嶄新的面貌出現在我們面前，使得我們對教材又有了新的認識，給我們進行數學教學帶來了新鮮的活力，讓我們感到數學魅力之所在。

一、圖文并茂，形象直觀，激發小學生學習數學的積極性

現在的小學低年級的數學教材，我們捧在手里，感到魅力四射，光彩四射。編者恰到好處地根據小學生的年齡特點，呈現給孩子們是一本鮮活、靈動、富有靈性的東西，別具匠心地針對兒童喜歡動物的天性，設計了一些動物卡通形象，還設計了小主人和動物卡通朋友一起學習、交流，而且他們的語言充滿童趣，十分適合兒童的心理特點，給孩子帶來視覺享受，還帶來了心智的啟迪。這樣的好處，一下子改變了過去傳統教材的單調、死板、例題以語言文字描述的現象，而是以圖文并茂、鮮活靈動、形象直觀再現例題，使之產生更大的好奇心和求知的欲望，這樣也大大地調動了學生濃厚的學習積極性，改變了以往單調、枯燥、抽象的數學計算為趣味數學，同時也大大地激發了學生的學習激情，使學生能夠輕松、愉快、主動地去學習，樂在其中，體現了新課改的精神實質，讓學生在玩中學。

二、答案體現多元化，激發了學生個性化的發散思維

新課改下的數學教材和過去傳統教材的顯著區別是把算法多樣性充分體現在鼓勵學生個性化的計算方法和不同的解答問題的策略層面上，這樣就彰顯了新課改下教材無與倫比的優勢，突出新課改的理念，由小主人公和學生們一起來學習、一起來活動、一起來探究學習的知識。這樣在新思潮思維方式的引領下，在學習的過程中，小學生自覺不自覺就進入學習的角色中，超出物外，融入“其樂也融融、其樂也奕奕”的美好學習氛圍，由于這種形式呈現出算法的多樣性，取代了過去教材中算法的羅列多種算法，從而發揮學生課堂學習主體的作用，通過學生的自主學習、合作探究的方法進行個性化算法交流。可喜的是，在新課改下的教學特別尊重學生個性化的算法，關注每一個學生的個體發展，進行因材施教，尤其是重視學生在自主學習的基礎上，進行合作探究交流，使學生都在原有的基礎上得到全面發展。

總之，新課程下的小學數學教材，體現了自己的優勢和自己的特點，為貫徹新課改精神有了基礎保障。作為教師，要做好引路人的作用，來培養學生自主學習和終身學習的能力。

編輯 韓 曉