淺議小學生語文自主學習能力的培養

陳秋平

摘 要：《義務教育語文課程標準》提出：“自主學習能力是學生學會求知、學會學習的核心。”由此可見，學生自主學習能力的培養十分重要。

關鍵詞：學習習慣;學習興趣;教學手段

下面就談一下本人對于小學生語文自主學習能力培養的一點認識。

一、重視培養學生良好的學習習慣

古往今來的大量事實證明，一個人成功與否，主要不是因為他的智力，而是取決于他是否具有良好的學習習慣。所以，在小學階段，就要重視培養學生認真預習的習慣。這不僅有利于學生學好課文，也為將來收集、整理信息打下扎實的基礎。

二、激發學生的求知欲和學習興趣

要激發學生的學習興趣，首先要讓他們對所學的內容感興趣。如，在教學《美麗的南沙群島》時，教師可先有感情地朗讀第一句，以優美的傳說導入，接著出示中國地圖，讓學生找到南海，了解南沙群島的地理位置和群島概況。老師創設情境，引起學生濃厚的學習興趣，學生的思維就會處于異常活躍的狀態。

三、合理使用多媒體教學手段

隨著學校教學設備的更新，合理使用電子白板網絡教學手段及語文教學資源，能夠有效地激活學生內在的學習主動性，推動學生學習語文的內部動力，從而提高學生學習語文的興趣。

四、進行學習方法的指導

1.教會學生預習方法，為自主學習提供條件

初讀課文，掃除字詞障礙;查閱資料，了解時代背景。有些課文所描述的內容與學生的實際生活距離很遠，學生對文本內容很難引起共鳴;再讀課文，使自己能獨立把課文讀熟;三讀課文，了解課文講了什么？四讀課文，讓學生畫出文中自己覺得重要或優美的詞語和句子，把自己的感受或理解寫在旁邊。這樣就促使學生把注意力集中在難于理解的知識上，而加強了聽課的目的。

2.教會學生自我設計學習問題

一是圍繞文章題目設計學習問題。題目是文章的眼睛，因此，抓住題目來設計學習問題不失為一個學習的好方法。二是圍繞文章具體內容設計學習問題。對于題目沒有什么突出特點的文章，最好先讓學生初讀一遍文章之后，再引導他們設計學習問題，提煉并抓住文章的主要內容，特別是文中的“中心句”來設計。

總之，通過多種途徑激發學生自主學習的興趣，教會學生自主學習的方法，養成自主學習的習慣，體會自主創造，自主學習的樂趣，學生才能真正成為學習的主人。

編輯 楊兆東