小學數學信息技術教學分析

孫宏梅

一、重視教學的重點和難點

小學數學教學過程中重、難點突破是數學教學的重要任務。教師都會特別關注如何去擊破數學教學中的重、難點問題。信息技術的應用可以讓抽象、難懂的數學問題具體化、形象化、簡單化。讓學生更容易地理解數學知識概念，明白數學規律，構建更清楚的數學知識框架結構。

二、提升學生數學學習的參與意識

學習數學知識重要的不是結果，而是學生對過程的吸收程度。這樣的過程才會給學生留下深刻的印象。在小學數學教學中，教師用信息技術把數學的相關知識體現在多媒體上，讓學會僧更清楚地理解知識的形成原由和過程，讓學生明清楚地知道規律，把一些抽象的概念簡單化、明白化。這樣的教學方式可以讓課堂效率大大的提高。例如，教師在講授《長方形的知識》這一課時，利用多媒體，提前做一些課件，做成動畫的形式，把點、邊、面等看得清楚明白，快速吸收與長方形有關的概念。學生在簡單明白的基礎上，教師可以借著多媒體更深入的學習知識，加深自己的學習范圍。學生在教師還沒有認真講解的時候，就已經通過多媒體對所學的知識有了了解，然后再跟教師一起討論學習，這樣知識更加深了一層，教師教學也輕松一些，學生學習也輕松一些，氛圍愉快一些。學生通過多媒體自己提前學習教師要講的知識，然后上課時在教師那里證明是正確的，學生的自信心也得到了滿足，學生的積極性也得到提升，對學習數學就更有了動力。

三、變化練習模式

課后練習是學習數學知識的很重要的一個辦法，對鞏固課上數學知識很有幫助、很重要。教師通過多媒體可以編排一些有代表性的數學練習題，讓學生慢慢地養成被動做題變成主動做題的習慣。教師準備的一些題目可以多方面、全方位地針對各種數學知識的重難點。教師用多媒體讓學生進行習題練習還有一個好處就是可以省去用黑板板書省下許多的時間用來練習題目，這樣學生就可以有大量的時間來接觸不同類別的題目，對題目的種類接觸得越多，知識掌握得就越全面，有價值的題目就會越多，對學習數學就會更輕松，教學效果就會提升得越快。教師在用多媒體讓學生解答數學題目的過程中，也可以設置一些有趣的環節，讓課堂不至于太單調。例如，教師在學生回答正確題目之后就配上掌聲或“你真厲害”等音效來調動學生的積極性，讓學生有成功感，及時回答錯誤也配上“再接再厲”“你會更好”等鼓勵學生的音效，而不是批評學生，這樣營造的學習氛圍讓學生更放松，更喜歡數學課，數學課更有趣味。

總的來說，信息技術在數學教學中的作用會越來越重要。教師要抓住這教學的工具，讓數學課堂教學更生活化、簡單化、形象化，讓課堂更有趣味、有活力。

編輯 韓 曉