讓多彩的游戲充實(shí)幼兒的數(shù)學(xué)

王秀芹

生活中到處都有數(shù)學(xué)，衣、食、住、行方方面面的實(shí)踐活動(dòng)都離不開數(shù)學(xué)，自然界中的一切無處不存在著數(shù)學(xué)，潛藏著數(shù)學(xué)美。但數(shù)學(xué)又具有高度抽象的邏輯性、精確性的特點(diǎn)。在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中，幼兒教師往往忽視數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的思維特點(diǎn)，采用重復(fù)灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，使幼兒數(shù)學(xué)教育顯得相對(duì)抽象、不易接受，而如何讓我們的幼兒“喜歡上數(shù)學(xué)”，讓他們“愛上數(shù)學(xué)、接受數(shù)學(xué)”恰恰是我們教師所要研究的。

一、幼兒數(shù)學(xué)游戲的顯性教育很強(qiáng)

游戲是幼兒最喜愛的一種教育方式，數(shù)學(xué)游戲是教育借助的一種手段，游戲使幼兒數(shù)學(xué)教育不再枯燥，容易接受。游戲是幼兒天性的反映。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）解讀》中指出“要充分發(fā)揮幼兒在游戲中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)幼兒參與多種游戲能力鼓勵(lì)幼兒在游戲中反映生活，為幼兒在游戲中動(dòng)用和發(fā)展學(xué)習(xí)到的知識(shí)及能力提供機(jī)會(huì)和條件。”將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)融入各類游戲中，可讓幼兒在歡愉的氣氛中參與、體驗(yàn)，并感受生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。例如，在進(jìn)行大班幼兒的5的分成，教師直接將幼兒帶入一個(gè)數(shù)學(xué)區(qū)角，在這里有5個(gè)數(shù)量的各種玩具，拿出其中之一的小球，用碰球游戲來進(jìn)行，小筐里有5個(gè)球，拿出1個(gè)球進(jìn)行簡(jiǎn)單的游戲“小朋友告訴我，我的1球碰幾球？”“老師告訴你，你的1球碰4球”“小朋友告訴我，我的2球碰幾球？”“老師告訴你，你的2球碰3球”……

在游戲中邊唱邊學(xué)，很快就會(huì)把5的分成學(xué)會(huì)。通過這種游戲使孩子全身心地投入活動(dòng)中。重復(fù)的幾句對(duì)話也會(huì)讓幼兒產(chǎn)生愉快的情緒，在這種輕松的游戲環(huán)境中學(xué)習(xí)效果顯著。

二、幼兒數(shù)學(xué)游戲化發(fā)展了幼兒的思維能力

心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：3～6歲的幼兒屬于前運(yùn)算時(shí)期，其思維具有自我中心、直觀形象的特點(diǎn)，抽象思維剛剛萌芽，由于幼兒心理發(fā)展水平和認(rèn)識(shí)周圍客觀世界的能力很低，他們的認(rèn)知、體能、語言表達(dá)、社會(huì)技巧等能力的發(fā)展都是漸進(jìn)的，恰恰思維能力也是經(jīng)過學(xué)習(xí)而不斷積累、發(fā)展、成型，作為幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)的核心之一，思維的產(chǎn)生是兒童心理發(fā)展的重大質(zhì)變。在幼兒游戲的教育活動(dòng)中，有許多數(shù)學(xué)內(nèi)容都可以通過游戲來完成，而此類游戲能促進(jìn)幼兒思維能力的發(fā)展。例如，一節(jié)小班的排序一朵小紅花一朵大藍(lán)花，兩朵小紅花兩朵大藍(lán)花，三朵小紅花三朵大藍(lán)花，幼兒用頭飾來扮演，用游戲的形式讓幼兒更加直觀地接受排序規(guī)律，讓幼兒根據(jù)物體的某一特征（顏色、大小、或者其他的特征）進(jìn)行分類與排序活動(dòng)。這個(gè)過程幼兒均要求有一定的思維方式，而且要從多方面、多角度進(jìn)行觀察、思考。游戲化數(shù)學(xué)大大提高了幼兒的思維能力。

三、幼兒數(shù)學(xué)游戲化發(fā)展了幼兒的社會(huì)性

幼兒園都在重視區(qū)域的搭建，課程游戲化正在深入實(shí)踐。尊重幼兒身心特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，幼兒在良好的區(qū)域環(huán)境游戲過程中，相互體驗(yàn)交往的快樂，從而促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展，例如，區(qū)域活

動(dòng)——班級(jí)小超市，幼兒在超市中進(jìn)行角色表演游戲，通過選擇采購自己所需物品時(shí)，他還知道了商品的價(jià)格與自己手中錢進(jìn)行了一個(gè)比差，在付款時(shí)與其他幼兒的交流中達(dá)到交易成功。幼兒彼此間的接觸多了，溝通遞增了，社會(huì)性的交往更加密切了。

四、幼兒數(shù)學(xué)游戲化尊重了幼兒發(fā)展水平和興趣需要

幼兒用什么樣的游戲?qū)W數(shù)學(xué)，我們教師在創(chuàng)建區(qū)域的時(shí)候就要選擇難度適宜、符合各自年齡特征的游戲，材料的投放要精準(zhǔn)，符合幼兒興趣及自身發(fā)展需要的數(shù)學(xué)內(nèi)容來融入，使幼兒獲得認(rèn)識(shí)上的滿足和成就感，這不僅有利于增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和培養(yǎng)良好情感、態(tài)度，而且在興趣需要的前提下，使不同的幼兒得到不同的發(fā)展。

總之，多彩的游戲讓數(shù)學(xué)幼兒易懂、喜歡并接納，讓幼兒能在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中體驗(yàn)到樂趣。

編輯 孫玲娟