淺談農(nóng)村小學音樂課堂普遍現(xiàn)象與對策

王慶

摘 要：音樂是一門藝術(shù)課，在學校整體的教學工作中被看成是副科、小科，音樂教學沒有得到相應的重視。重視音樂教學就是重視學生的藝術(shù)教育和藝術(shù)修養(yǎng)的提高，所以提高小學音樂教學質(zhì)量，意義深遠而重大。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學;音樂教學;藝術(shù)素養(yǎng)

我國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村人口占三分之二，農(nóng)村學生也占全國學生人數(shù)的大半。所以，做好農(nóng)村學校的教育事關(guān)我國的教育大局。小學音樂是小學課程體系的一個重要組成部分，也是對學生進行藝術(shù)教育的主要途徑。如何提高小學音樂教學的效果，需要教師正確認識目前的實際情況，采取有效的措施進行教學才能獲得較好

效果。

一、農(nóng)村小學音樂教學的現(xiàn)狀

在農(nóng)村小學中，由于教育資源的不平衡，很多小學生都轉(zhuǎn)到城鎮(zhèn)學校讀書，學生數(shù)量減少。音樂教師的專業(yè)性不高，并且?guī)熧Y嚴重匱乏。現(xiàn)有小學教師的年齡普遍偏大，年輕教師斷檔，一些特崗教師充實進來，但是教學經(jīng)驗不足。音樂是一門藝術(shù)課，在學校整體的教學工作中被看成是副科、小科，音樂教學沒有得到相應的重視。音樂教室沒有、樂器不足等也都是普遍存在的現(xiàn)象。現(xiàn)有音樂教師素質(zhì)不高，教學缺乏專業(yè)化和興趣化的特點。半路出家的音樂教師不在少數(shù)，而且缺乏一定的音樂素養(yǎng)，對音樂教學的開展就是教學生唱歌。理論知識、器樂演奏知識、音樂素養(yǎng)、音樂鑒賞等能力都顯得缺乏和薄弱。班主任占課的現(xiàn)象也很嚴重，尤其是到期末之前，音樂幾乎是不上，音樂課成為班主任復習的額外課時。種種現(xiàn)象都表明，農(nóng)村小學的音樂教學現(xiàn)狀不容樂觀。

二、轉(zhuǎn)變農(nóng)村小學音樂教學現(xiàn)狀的措施

1.學校的教學管理工作應該重視音樂教學

目前在農(nóng)村小學的教學管理中，只有語文、數(shù)學兩大科被稱為主科，有期中、期末考試的檢測，其他學科都被稱為副科。這種局面嚴重影響了音樂教學效果的提高，也影響學生藝術(shù)學習的進程。扭轉(zhuǎn)這種局面的關(guān)鍵是意識上的重視，從領(lǐng)導層面到教師層面，重視音樂教學，重視教學效果和學習效率。我們現(xiàn)在提倡詩意的生活，詩意的棲居，詩意中離不開藝術(shù)，音樂是藝術(shù)的主要元素，所以要重視小學生的音樂教育和教學工作。不能將音樂作為副科對待，要重視學生的藝術(shù)教育。加大財力支持，購置一些必要的音樂教學設備，比如鋼琴、電子琴、多媒體設備等。配置音樂教室，為音樂教學打好物質(zhì)基礎。

2.重視專業(yè)人才的引進

教師對于學校教學工作而言就是第一生產(chǎn)力，所以提高教師的專業(yè)素質(zhì)是提高教學效果的前提和關(guān)鍵。引進具有一定專業(yè)能力的青年教師充實到教師隊伍中，用專業(yè)的教師隊伍提高教學效果。優(yōu)化教學模式，音樂教學和其他學科的教學不一樣，教學模式也要具有新課改后的特點，教師要在教學中優(yōu)化音樂教學模式，以便提高學生的學習效率。上好音樂欣賞課，將簡單樂器引進課堂，迅速提升學生的音樂素養(yǎng)。音樂教師要不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，只有自己具備了一定的音樂專業(yè)知識，才能上好音樂課。多學習理論知識、多學習新課改的教學理念，用科學的教學理論指導自己的教學實踐。

農(nóng)村小學教育是我國教育的大問題，涉及面廣、人多，如果將農(nóng)村教育質(zhì)量提高上去，那么就會有一大批人才迅速成長。重視音樂教學就是重視學生的藝術(shù)教育和藝術(shù)修養(yǎng)的提高，所以提高小學音樂教學質(zhì)量，意義深遠而重大。

參考文獻：

中小學音樂教育.杭州：浙江文聯(lián)創(chuàng)意圖編總社，2000-03.

編輯 孫玲娟