淺談學生主體性在小學體育課堂中的有效落實

王艷娟

摘 要：在體育教學中，教師要根據學生的年齡特點及學生的實際情況，將教學內容趣味化，讓學生親身感受體育活動的樂趣和快感，使學生在快樂中學習和成長。

關鍵詞：體育;以生為本;小組游戲

在課堂教學中確保學生的主體地位是當今體育教學改革的主流，在課堂上關注每一個學生，讓每一個學生積極主動地發展，已成為廣大教師的共識。在體育教學中，教師要根據學生的年齡特點及學生的實際情況，將教學內容趣味化，讓學生親身感受體育活動的樂趣和快感，讓學生在快樂中學習和成長。

一、培養學生的積極主動性

教學中，為了使學生能自覺積極地學習和鍛煉，首先必須使學生明確學習目標，激發學生主動學習的欲望，及時對學生進行深入淺出地講解和示范，聯系生活實際，結合學生的理想，結合奧運健兒為祖國爭光的事跡來說明體育學習和體育鍛煉的重要性，進而啟發學生的學習主動性，激勵他們自覺學習，積極鍛煉。同時，以學生在體育活動中獨特的體驗為載體，讓學生在活動中思考，在活動中體驗，在體驗中獲得成功，教學中設計了多種練習方式激發學生的學習熱情，如跳躍、投擲等小型競技活動，讓學生充分發揮自己的想象力和動手能力，使他們的學習活動內化為自覺行動，讓課堂真正成為學生的競技場和展示臺。

二、堅持教學活動以生為本

一是在體育教學中，要合理安排學生身體所承受的生理負荷，使學生鍛煉與休息合理交替，以便更好地掌握體育技能，增強體質，促進生長發育和身體機能的正常發展。二是充分發揮學生的主體作用，創設良好的學習氛圍，使學生在課堂上暢所欲言，在玩中學，在玩中練，學練結合，學有興趣，學有個性，學有創造。從而優化體育教學過程，提高學習效率。三是在小學體育課中必須貫徹全面鍛煉的原則，因地制宜，靈活運用各種手段和器材，引領學生全面參與，注重體育實踐，以促進學生的身體全面協調發展。

三、以小組游戲引領課堂

我在體育教學中以“健康第一”為導向，以“快樂合作”為方式，設計了多種小組游戲進入課堂來激活教學。從而鞏固課堂教學內容，并培養學生形成團結協作的良好品質。如，在教學“立定跳遠”時，圍繞教學目標設計了小組游戲《小兔子回家》《小青蛙找媽媽》等，讓學生以小組為單位，在創設的情境中進行跳遠練習，比一比誰跳得遠，誰的動作標準，并隨機對學生的動作進行指正。同時，選用動感音樂貫穿全課，讓學、玩、練有機結合，使學生身心得以放松，并帶著良好的精神面貌投入到新的學習活動中。

參考文獻：

王姣.小學體育教學中如何落實學生主體地位[J].學周刊，2014（04）.

編輯 韓 曉