如何用現代教育理念培養幼兒的自理能力

崔燕芬

摘 要：常言道：“幼兒是祖國的花朵。”那么幼兒就是這其中最嬌嫩的一朵花，是我們國家發展教育的萌芽。隨著經濟的快速發展，人們的生活也變得越來越好，在給孩子提供良好物質生活的同時，更應該注重幼兒的精神發展，所以越來越多的早教產品出現在市場上，孩子是每個家庭里天使的化身，家長對孩子的疼愛往往過猶不及，這就使很多幼兒變成了名副其實的溫室小花朵，喪失了最基本的自理能力，這對于幼兒的發展是非常不利的。作為幼兒教育中的一員，教師應該學會運用現代教育的理念和是思想去培養幼兒的自理能力。

關鍵詞：現代教育;理念;幼兒;自理能力

好的教學方法是非常有必要的，而且這種教育方式應該是與時俱進的，結合我們所處的社會特性，結合幼兒家長的心態，準備適合的教材來教學。我們首先要培養幼兒的自理意識，灌輸“自己的事情自己做”這一思想給他們，一步步教會他們自理，要在孩子自理的時候給予足夠的鼓勵和贊揚。通過反復的練習來不斷強化幼兒的自理能力，幫助幼兒鞏固生活自理行為。以下是教師在培養幼兒自理能力中應該注意的幾個方面。

一、運用現代教育的理念去培養幼兒的自理意識

好的教育應該是與時俱進的，我們在教育幼兒的同時，這個信條依然適用，國家倡導幼兒擁有“我是主人翁”這樣健康的行為意識。作為教師，我們應該強化這一意識，我們要對幼兒進行正面的教育，要不斷為他們樹立正確的榜樣，不斷培養幼兒的生活自理意識，運用“多鼓勵”的方式去啟發幼兒，多夸贊幼兒，例如“你是個小大人”“你真棒”等語言，去刺激幼兒的感官，利用反復的練習讓幼兒意識到自己做自己的事情才是正確的價值觀，他們會慢慢擁有自理的能力。除了語言上的鼓勵，我們更應該合理地運用我們身邊的工具，例如圖片、圖書、成語故事、中華傳統美德故事等去不斷強化幼兒自我自強自立這一意識。我們更要和幼兒的父母達成共識，不論是在學校還是家里，都要對幼兒進行嚴格的要求，不斷地鼓勵幼兒，激發幼兒上進的意識，從而幫助他們建立良好的生活自理能力。

二、運用現代教育的方法去教給幼兒生活自理的技巧

在幼兒擁有了正確的自理意識以后，我們要將理論運用到實踐生活中，要讓幼兒在生活中的方方面面都體現自理這一行為，教師要細心教導幼兒如何自理，例如，如何穿衣服，如何洗小手絹，如何抓筷子等。作為一名教師，我們首先要有良好的生活習慣，為人師表，我們要充當好一個榜樣的作用，從小教導幼兒養成愛衛生、愛勞動的好習慣。如果想增強課程的趣味性，我們還可以根據實際情況，編一些朗朗上口的兒歌給孩子，例如，《手絹歌》中的歌詞：“小手絹，方方塊，左搓搓，右洗洗，洗干凈，香香的。”讓幼兒在學習歌曲的同時學會如何自理，寓教于樂，何樂而不為呢？

幼兒在學習自理技巧的時候，不同的幼兒學習的能力不同，掌握的快慢不一樣，這時候，教師要注意幼兒的心理活動，要多鼓勵，不能搞差別對待，要對所有的幼兒一視同仁，要發揮幼兒的能動意識，讓學得快的幼兒去幫助學得慢的幼兒，這樣既幫助幼兒掌握了自理的技能，還幫幼兒建立了良好的人際關系，在學習技能的過程中，千萬不能急于求成，學習就是個不斷重復的過程，要給予幼兒最大的耐心和關懷，這樣幼兒可以感受到來自教師濃濃的愛護和關心，學習自理技能就會更加有效果。我們要因材施教，根據每個幼兒的不同情況，為他們制訂不同的計劃，從小到大，從易到難，讓他們處于不斷進步的過程中就是我們的終極目標。

三、運用現代技術去培養幼兒的自理能力

眾所周知，在越來越現代化的社會，電子媒體充斥著我們的生活，我們身為社會中的一員，非常容易被這種多媒體影響，幼兒也不例外。舉個例子，我們在生活中都不難發現，幼兒的記性是非常好的，對于經常看到的廣告，經常聽到的歌曲，幼兒都能朗朗上口，而幼兒并沒有進行過什么特殊的訓練和指導，這種學習是在潛移默化中產生的。基于多媒體教學這一特點，我們可以盡量把這種優秀的教育方式展現在教學中，多媒體教學生動有趣，形象具體，能充分調動幼兒的積極性，幼兒對所學知識富有興趣，有極高的注意力，在這種學習狀態下，幼兒知識的掌握普遍牢靠和清晰。多媒體教學比起一般的普通教學模式更直觀、更有效、更有趣，幼兒對自理生活會有一個全新的認識，這樣的教學方式不僅幫助幼兒更好地培養生活自理能力，也激發了幼兒學習的興趣，為他們今后的學習做了良好的鋪墊。教師還可以通過自身不斷的演示去強化幼兒的自理意識，引導幼兒自己動腦，自己動手，養成愛思考、自己的事情自己做的正確自理意識。

四、結合家庭和學校的雙重教育

幼兒教育中絕對不能忽視的就是家庭教育，教師在學校教授的東西畢竟是有限的，幼兒和家長待在一起的時間更長一點，而且就如同電視上的廣告一樣，家庭的教育對于幼兒的影響也是潛移默化的，父母在家應該時時刻刻注意幼兒的一舉一動，要注意改正自身的不良習慣，因為家庭教育的潛移默化是任何一堂課都不能所替代的。古時的很多故事就體現了家庭教育對孩子的巨大影響，例如流芳百世的“孟母三遷”“岳母刺字”等故事，都闡述了家庭教育的重要性，可以說家庭教育就是學校教育的前身，家庭教育的好壞很大一部分決定了幼兒學校教育的情況，所以父母對于幼兒的家庭教育絕不可大意，不良的家庭教育對于幼兒的未來都是致命的，生活自理問題就更能體現一個家庭教育的好壞，良好的物質基礎是父母可以為幼兒提供的，可是過分溺愛是不正確的，家長應在家里從小培養幼兒自理自立的意識，不要對幼兒的事情都一手包辦，要讓幼兒明白勞動的光榮和意義，日常生活中可以和幼兒一起做家務，一起做一些幼兒力所能及的事情，培養他們的動手能力、創新能力和自理能力。父母之愛，比為之計深遠，千萬不要本末倒置地剝奪幼兒勞動的權利和樂趣。隔代教育也一樣重要，很多家庭都出現了這樣的情況，父母想管幼兒，可是幼兒的姥姥、姥爺都堅決不讓，對幼兒疼寵過度，舍不得讓幼兒動一個手指頭，這種情況對于幼兒的成長是非常不健康的。作為家長，應該努力和老人達成一致的想法，不要溺愛幼兒，只有教會了幼兒真正生存的技能，幼兒才能在未來的生活中幸福快樂。這一方面，學校也應該給家長做好相關的思想準備，我們要結合學校和家庭的雙重教育去教導和培養幼兒的生活自理能力，讓幼兒充分意識到自理能力的重要性，積極配合學校教師的教育和指導，獲得健康的成長機會。家庭教育中也有很多需要家長特別注意的，因為年齡小的緣故，幼兒普遍都有一個特點就是愛玩，依賴性強，這個時候如果家長不能給予正確的指導，對幼兒的事情表現得漠不關心，毫無計劃可言，這樣幼兒怎么能擁有健康，具有完整的人格呢？例如，學校給幼兒安排的家庭作業，這就是幼兒體現自我自理能力的一個表現，作為家長，應該積極督促幼兒完成作業以后再玩耍，要督促幼兒對所學知識的預習和復習，不斷地給幼兒擴充課外知識，安排合理的學習計劃，讓幼兒從小就養成良好的自理能力和學習能力。

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編輯 韓 曉