“蒙語文生詞學習軟件”的設計研究

烏日其木格 菊花 張海云

摘 要：為了小學生更好地學習蒙語文生詞，研究設計了蒙語文生詞學習軟件。學習者可以使用蒙語文生詞學習軟件學習和練習小學蒙語文生詞。闡述了有關蒙語文生詞學習軟件的設計與實現的過程。

關鍵詞：蒙語文;生詞;軟件;學習

蒙古語是應用比較廣泛的語言之一，為了讓小學生更好地學習蒙語文生詞，設計了蒙語文生詞學習軟件。學習者使用蒙語文生詞學習軟件學習和練習小學三年級蒙語文生詞。這樣不僅有助于小學生學習蒙語文生詞，還有助于激發他們對學習蒙語文的興趣。

一、設計本軟件的理論基礎

“蒙語文生詞學習軟件”是為了讓小學生更好地學習蒙語文生詞而設計的，是一種助學型蒙語文課程資源，其理論基礎是斯金納的強化理論、教學設計理論。

1.強化理論對該軟件的指導意義

在斯金納的操作條件反射中，強化是指伴隨于行為之后且有助于該行為重復出現的概率增加的事件。他認為行為之所以發生變化就是因為強化的作用，對強化的控制就是對行為的控制。斯金納根據其強化理論提出了程序教學，在這種教學方式中將知識學習細分為一系列過程。“蒙語文生詞學習軟件”的內容安排是由淺入深，先給出小學蒙語文的生字詞，讓學習者學習本生詞所相關的近義詞、反義詞、例句及相關的解釋。學習者學完這些生詞之后時，可以自己評價理解學習本生詞的情況，本軟件會給出相關的評價反饋。

2.教學設計理論對該軟件的指導意義

所謂教學設計就是指運用系統方法分析教學問題和確定目標，建立解決問題的策略方案，試行解決方案，評價試行結果和對方案進行修改的過程。它需要分析教學任務，根據學習者的情況確定和陳述教學目標;確定學習者的準備狀態;組織教學資源，形成教學方案;確立評價項目，評價學習效果幾個環節。本軟件從設計遵循了教學設計各環節。

二、本軟件的功能設計

本學習軟件的基本功能有用戶登陸、學習模塊、練習模塊、評價模塊和學習資源等模塊組成，本軟件的功能如圖1所示。

1.用戶登錄模塊管理用戶信息

從用戶登錄界面進入學習的界面，也可以直接退出該軟件。

2.學習模塊的保存

主要使用數據庫表保存學習內容，同時學習者可以調用顯示到學習學習主界面，蒙語文生詞的主要學習內容如圖2所示。

3.練習模塊的功能是給學習者提供相關的練習，并給出相關的反饋信息

4.評價模塊完成學習者進行學習練習后的評價反饋任務

本軟件主要采用的是形成性評價的方法，學習者在練習的過程中還可以查看自己的學習情況。這樣可以有助于學習者即使改正自己的錯誤，同時也激發學習者對蒙語文生詞學習的興趣。

5.學習資源模塊提供蒙語文輸入法、蒙語文編輯軟件和使用該軟件的幫助文檔

用戶登錄該軟件后，可以輸入或選擇所學習的蒙語文生詞。該軟件可以從生詞信息庫表中調用本生詞的相關信息。學習者可以不斷查看不同的生詞，也可以重復查看同一個生詞。

三、本軟件的實現

本軟件的數據庫設計使用了關系型數據庫管理系統（Rela-tional DataBase Systems，RDBMS）Access。Access的所有文件都被整合在一個.mdb文件中。同時，它為用戶提供了大量的工具和向導，所以如果數據量不大且不復雜時是一個很好的選擇。本設計中創建的數據庫是用戶信息庫和生詞信息庫。本數據庫是開放的，可以不斷擴充生詞容量和用戶。使用Visual Basic6.0編程語言實現了本軟件。對數據庫表的操作，使用VB的ADO控件來實現。

經過小樣本測試該軟件能正常運行。本設計中采用的蒙語文輸入方法是賽音輸入方法。在Windows操作系統環境中，安裝本軟件和所提供的輸入方法即可使用該軟件。

參考文獻：

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[2]何克抗.教學系統設計[M].北京師范大學出版社，2005.

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[4]鄭阿奇.Visual Basic實用教程[M].北京：電子工業出版社，2008.

注：該論文得到內蒙古自治區高等學校科學技術研究項目“利用蒙古文語料庫制作蒙古文課程資源的實踐研究”的資助。（編號：NJZY14038）”、內蒙古師范大學教學項目“基于Web的蒙古文網絡課程的設計與應用研究（編號：137192）”和內蒙古師范大學科技項目“關于蒙語授課小學教學中信息技術與課程整合的實踐與研究（編號：KYZR1120）”的資助。

編輯 韓 曉